珍珠鳥課文預習教學設計

  珍珠鳥是怎樣的一種鳥?作者利用了什麼手法描寫珍珠鳥的特徵?教師應該如何設計教案呢?下面是由小編整理的, 一起來看看吧。

  第一課時

  匯入並瞭解文章大意

  師:同學們肯定都希望和小朋友成為朋友,但要想和動物親密無間是不太容易的,今天,我們來看看作家馮驥才是怎樣和珍珠鳥交上朋友的,

  一 回憶:作者養的珍珠鳥前後最大的變化是什麼?

  ***開始:怕人 最後:趴在肩上***

  板書:怕人

  肩上睡著

  二 明晰我和珍珠鳥親近的過程

  師:看來“我”真得很了不起,居然讓這樣一種“害怕人”的鳥,趴在肩頭睡著了,那“我”是怎麼做的呢?默讀課文,畫出文中交代“我”的舉動的語句,並思考“我”和珍珠鳥之間的信賴關係是怎樣逐步建立起來的。

  生:默讀課文***6分鐘***

  師:“我”為珍珠鳥做了些什麼?能讓它最後趴在我的肩頭睡著了。

  生:討論回答

  怕 人

  掛在、蒙蓋---------------輕鬆自在

  少 扒 開---------------伸出、瞅

  不 掀 開---------------探出腦袋

  不 管 它----------------不飛出去

  第二課時

  談到8段出示:

  一會兒落在櫃頂上,一會兒神氣十足地站在書架上,啄著書背上那些大文豪的名字;一會兒把燈繩撞得來回搖動,跟著跳到畫框上去了。

  ***說明什麼?***小鳥肯定感受到了主人對它的寵愛,它才會這樣淘氣,甚至是有點肆無忌憚。

  不傷害、微笑----------------喝茶、蹦來蹦去

  不動聲色、撫----------------啄筆尖、手指

  ***每個環節學生談看法,讀***

  如果作者用相反的方法去對待小鳥,會出現什麼結果呢?

  師:小鳥就是這樣越來越親近我,信賴我,以至於有一天,我伏案寫作時,它居然落到我的肩上。

  朗讀14自然段,想象一下你腦中的畫面是什麼樣?

  師:睡得好熟,還呷呷嘴,難道在做夢?你腦海中的畫面什麼樣?

  師:多美的畫面,能把這麼美的畫面讀給大家聽嗎?***

  水到渠成領會文章主旨

  師:真棒,相信每個人都被陶醉了,此時作者筆尖一動,流瀉下一時的感受是——***學生說完再出示最後一句話***

  師:此時你能說說你對這句話的感受嗎?