小草與大樹課文預習教學設計

　　小草與大樹這篇文章是怎樣描寫二者之間的關係的?作者想要通過描述小草和大樹的關係說明什麼道理?一起來看看小編整理的，希望對您有用。

　　第一課時

　　學習目標

　　認識本課生字.

　　朗讀課文.

　　理解課文內容，懂得應該多讀書、讀好書，感受讀書的樂趣.

　　課前準備

　　1.收集有關季羨林先生的資料.

　　2.佈置學生列出自己喜歡的課外書清單.

　　揭示課題.質疑問難

　　1.齊讀課題：小苗與大樹的對話.

　　2.質疑問難：讀了課題，你想知道些什麼?小苗是誰?大樹又是誰?

　　3.互相交流：把收集到的有關季羨林先生的資料與大家分享.

　　4.這篇課文的形式與我們以前讀的課文有什麼不同?

　　初讀課文.感知內容

　　1.自由讀課文，讀準字音，讀通句子，想想苗苗和季先生對讀書有哪些見解，做好批註.

　　2.同桌互相檢查讀課文，互相評議.

　　3.指名朗讀課文，提出不理解的字詞，大家幫助解答，或查字典，或聯絡上下文理解.

　　4.交流彙報：苗苗和季先生對讀書有哪些見解?你是從哪些詞句瞭解到的?

　　深入感悟，明白道理.

　　1.小組合作學習：邊讀課文，邊完成表格.

　　苗苗的見解：

　　我

　　的——

　　感

　　受

　　季先生的見解：

　　2.各小組派代表彙報，其他組員可以補充.

　　3.重點圍繞以下句子交流自己的感受.

　　a.文學家魯迅曾經講過，要把文章寫好，最可靠的還是要多看書.

　　b.21世紀的青年，要能文能理.

　　c.三貫通，這才是21世紀的青年.

　　d.古文也很重要.我覺得，一個小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求.

　　積累運用.培養能力

　　1.把自己感受最深的句子畫下來多讀幾遍.

　　2.結合自己的學習生活實際，談談多讀書、讀好書的體會.

　　拓展活動

　　向大家介紹自己喜歡的書.

　　第二課時

　　***一***談話引入，初讀課文。

　　1.同學們，你知道哪些著名作家嗎?***葉聖陶、老舍等***，那麼你們見過這些作家嗎?有一位苗苗小同學不但見過很多著名的作家，還採訪過他們呢。我們今天要學習的課文，就是有關苗苗同學採訪著名作家季羨林爺爺的內容。讓我們去看看他們都談了些什麼。

　　2.板書課題。

　　3.學生自讀課文，要求讀準音***尤其注意多音字***，讀通句。

　　4.檢查自讀情況。

　　***二***精讀課文，把握主要內容。

　　1.自讀課文，指名說說課文的主要內容。

　　2.再讀課文，說說苗苗同季老交流交流了哪些問題?***閱讀、偏科、學習外語和積累古詩文***

　　3.結合插圖，體會文中人物的年齡、身份與情感，並通過感情朗讀表現出來。

　　苗苗：熱愛讀書的小學生，謙虛好問，對季老的尊敬崇拜溢於言表。

　　季老：平易近人，親切隨和，幽默中善於引導，滿含著對下一代的關愛之情。

　　***三***達成共識，感受閱讀樂趣。

　　1.在小組內，根據文中談到的問題，選擇一兩個感興趣的問題展開討論，交流感受。可以提出與文中人物不同的見解。

　　2.全班交流，重點交流“閒書”問題：

　　***1***在苗苗對季老的採訪中，他們用了很長時間在討論看閒書。那麼到底閒書知什麼，能結合課文談談你們的理解嗎?

　　***2***同學們能從兩個人的交流中體會到閱讀能帶來歡樂，幫助寫作。老師也特別喜歡閱讀。我想這樣說，“閱讀，是一把鑰匙，為我開啟知識的大門”。你能有這樣的句式來說說對閱讀的感受嗎?

　　***3***教師小結：看來，“閒書”不閒，著名詩人也曾說過，“汝果欲學詩，功夫在詩外。”今天，老師想說的是，如果你想學好語文，先愛上閱讀吧!

　　五、品味題目寓意。

　　再讀課題，說說題目的含義：

　　1.與二人名字相關。

　　2.寓意苗苗在求學和增長知識的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營養;季老學識淵博，學有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹。

　　六、課外拓展：***任選一、兩項***

　　1.蒐集名人讀書故事或讀書名言。

　　2.選一本自己喜歡的書閱讀，讀書時作摘抄或填寫閱讀記錄卡。

　　3.調查一下本班同學的閱讀書目;採訪愛讀書的人，列一個採訪提綱，學習課文的寫法，做一份訪談紀錄。

　　4.寫一個讀書推薦卡，把自己喜歡的書推薦給同學。