課文羚羊木雕預習教案

　　課文羚羊木雕主要講述了什麼內容?同學們需要學習哪些重點難點的知識?教師應該知道孩子們做好預習。下面是小編整理的，希望對您有幫助。

　　第一課時

　　一、分角色朗讀

　　1.檢查課前預習，指點生字生詞。

　　2.默讀課文，進一步瞭解課文主要內容，梳理文中人物及其關係。

　　3.指導朗讀，略舉幾例引導學生體會人物對話的語氣、語調，交代朗讀要領。

　　4.分角色朗讀課文——我，媽媽，爸爸，奶奶，萬芳，萬芳的媽，故事敘述者。讀後教師及時評點。

　　5.準備課堂討論。教師佈置如下問題，請同學們思考：***1***簡要複述故事情節;***2***“我”與父母的這次矛盾分歧，究竟誰是誰非，請談談你個人的看法。

　　6.組織課堂討論，先小組議論，後全班交流。

　　二、分角度品讀

　　1.品精巧的結構

　　***1***提問思考：文中寫了哪三件事?分別發生在什麼時間?

　　***2***引導討論：①萬芳拿自己的新褲子換“我”的破褲子，上星期。②送羚羊木雕，昨天。③逼“我”要回羚羊木雕，今天。

　　***3***提問思考：作者對這三件事的記敘，在佈局上有何特點?

　　***4***引導討論：文章以媽媽的追問開篇，一開始就顯示出了緊張的氣氛，抓住了讀者。爭辯結束，穿插上星期體育課發生的事情和昨天送羚羊的事情，使情節顯得緊湊而又集中。

　　2.品寓含的褒貶

　　***1***提問思考：①父母逼“我”要回羚羊木雕時，奶奶說：“算了吧，這樣多不好。”這句話表明了作者怎樣的褒貶傾向?②結尾句“這能全怪我嗎”，言下之意是什麼?③文中父母的話，尤其是媽媽的話，為什麼句句都顯得如此生硬?④作者為什麼花大量筆墨敘述“我”和萬芳的友誼，著力渲染童心的美好?

　　***2***按同桌、小組、全班三個層次展開討論和交流。

　　***3***教師歸納點撥：作者的感情傾向寓含在文章的字裡行間，即兒童心靈無比美好，儘管他們幼稚，但是不能粗暴地傷害他們的心靈;童心無價，只知東西貴重，不知孩子心靈貴重，是愚蠢的。

　　3.品簡練的語言

　　***1***品詞：本文用詞精當，如開篇“媽媽突然問我”的“突然”，“媽媽的目光緊緊地盯著我”的“盯”等，或烘托緊張氣氛，或傳達人物性格，均起到了很好的表達作用。請同學們從文中略舉幾例，作點簡析。

　　***2***品句：本文許多句子寫得簡潔明瞭，如“我想到他們馬上會逼我去向萬芳要回羚羊，心裡難過極了”“就把褲子和萬芳換了”“月亮出來了，冷冷的”等，既簡潔又明白。請同學們從文中再找出一些這樣的句子來，品味其表達效果。

　　第二課時

　　一、分論題說讀

　　1.教師佈置下列討論題目，請同學們從中任選其一，表達自己的看法：①怎樣才能避免這一類不愉快的事情發生?②女兒既然已經把羚羊木雕送給了萬芳，事情怎樣處理才更妥當?③怎樣理解課文表達的思想感情?

　　2.先小組議，後全班進行討論交流。教師尋機點撥，或作如下提示：①父母心目中珍視的是羚羊木雕，“我”心目中珍視的是友情，彼此都有欠缺，都要做得周到一點。②要看看父母的做法有什麼不好的地方，如使女兒傷心之至。③作者的傾向主要是批評父母，但從“我”這方面看，也有教訓可以吸取。一方面要從小學會思考、有主見，但有些事情要跟大人商量了再做，不能自以為是，擅作主張。

　　3.教學小結。