小學二年級數學怎麼預習
小學二年級的數學雖然簡單，但是還是需要培養孩子課前預習的習慣的。以下是小編分享給大家的小學二年級數學預習方法，希望可以幫到你!
小學二年級數學預習方法
一、“讀”，這裡的讀就是通讀數學書上的內容。沒錯，就是要讀，像讀課文一樣讀。為什麼呢?因為還是那句話，小學階段的學習都是以養成學習意識和學習習慣為主，通讀課文既可以加深孩子對數學課本的理解，又可以在通讀的過程中形成自己的解題意識，當然，最重要的是在今後的數學解題中，通讀題目本身就是發現條件要素和形成解題思路的基礎。很多題目第一遍讀可能不會做，第二遍讀就有所突破，到通讀多幾遍後，很可能就有了解題思路。所以通讀是個非常好的方法，從小培養這種方法，今後的學習會事半功倍。
二、“標”，標出本課新出現的概念、數學名詞、公式等等以及自己不理解的地方。這就是發現重點，記錄難點的時刻，也是提煉課程精華的時刻。這個過程主要培養孩子自己的學習能力，未來的數學學習會逐漸複雜，要求孩子具備提煉精華，掌握關鍵點的技能，所以現在養成預習中標註重點難點的好習慣是非常必要的。
三、“練”，就是試著練習書中的習題。雖然小學低年級的數學學習相對簡單，很多孩子在讀幾遍課文後基本上都會做了。但是，家長還是要多關注這個過程，必要時按照數學課文中的解題步驟加以輔導，主要是讓孩子掌握方法，而並非只是把結果算對。
四、“查”。就是發現練習中有不會的地方再回頭檢視一下書中的知識點或例題。這個步驟非常重要，因為第一次的發現和改錯，就是把錯誤的地方消滅在萌芽，孩子很容易改掉並形成正確的思路。今後的學習就不用增加過量的練習也能輕鬆掌握知識點，為今後的學習創造輕鬆的條件。
所以，發現了嗎?小學數學的預習工作還是很多的，需要家長和孩子共同努力。
小學二年級數學學習注意事項
一、注意力方面：針對學生的注意力不夠持久，教師應從課堂教學設計著手，多創設學生感興趣的、能夠吸引學生注意力的情境，將數學活動與遊戲、童話有機結合起來，時不時來吸引學生的眼球，再加上老師適時的表揚、鼓勵與肯定，調動起學生積極探索的慾望，渴望成功的想法。能靠學生自主探索找到答案的，教師要放手給學生，不包辦代替，讓他們去嘗試、體驗，把課堂真正還給學生。這樣，定能解決學生注意力不夠集中的問題。
二、聽講方面：傾聽是學生重要的學習素養，成績好的學生往往是那些最會傾聽的人，要培養學生的傾聽習慣，還要從幾個方面來抓。
1、讓學生“心靜”：剛上課的一兩分鐘內，學生的心還處於課間玩耍的興奮狀態，要讓學生在這一時間內調整自己，平靜下來，然後再上課，才能做到聚精會神。各科老師可以配合好訓練學生養成一下課先準備下節課要用的學習用品，然後再去活動的習慣，上課伊始，在學生異常興奮的狀態下，教師說和喊作用都不大，可以有節奏地拍兩下手，學生跟著齊拍三下，然後坐好。
2、讓學生“耳聰”：要做到“耳聰”，必須聽得進，記得住。因此，每節課的重點內容可以讓學生複述老師的講話或學生的發言，還可以經常做一些聽算練習，培養學生的聽覺注意力。
3、讓學生“會神”：要想回神，就得聽懂，學生光是聽，不動腦筋思考，等於沒聽，課堂上應注意引導學生聽完別人的發言後說說自己的見解與想法，別人的發言好在哪兒，錯在哪兒，或者哪兒需要補充。
4、在保證課堂紀律的前提下營造活潑、寬鬆的傾聽氛圍：新課程不提倡以往那種非常呆板的教學形式，學生只要能將注意力集中到學習上來，教師不必苛求他的坐姿是否端正，課堂上可以採取一些同桌交流、小組合作的形式動手操作或合作討論，師生互動、生生互動。當然，在合作中教師要注意角色分配，給每位組員定個崗位，各司其責，人人有事做，合作之前教師還要講清楚合作要求，定能激發起學生的責任心和參與感，從而避免小組合作流於形式。這樣，學生的思維被激發，在教師的引導下就會更樂於傾聽。
三、看和寫的方面：學生在讀題和做練習中看錯數字、寫錯數字的現象在低年級學生中比較普遍。計算簡單，學生並非不會，而是馬虎、不認真所致。怎樣才能養成細心認真的習慣呢?我感覺“哈佛女孩”劉亦婷的媽媽訓練她的方法非常有效，每次限時一分鐘內完成抄電話號碼的訓練，左手指，右手抄，抄完後對照，家長做記錄。每天十分鐘左右的訓練。
針對我們的學生，除了課堂作業讓學生抄題做外，還可以讓家長配合完成這項訓練，家長可以每天隨意出三組數字，每組二十個，讓學生用這種方法訓練，不耗費多長時間，但卻有效。讀題時要求學生用手指著字讀，看清讀懂題目的要求後再做題。書寫要經常提醒正確姿勢，要求書寫字型工整、認真，先動腦再動筆，儘量不依靠橡皮。不在書和作業、練習本上亂塗亂畫，保持書面整潔，可以不定時地在班上展覽書寫認真的作業。做題時要求左手指一道，右手寫一道，避免看錯行，做完要求獨立檢查。每人準備一本《錯題集》，以記錄錯誤檔案。記錄分四步完成：1.記錄錯題，2.用彩色筆給錯處做記號，3.寫出錯誤原因，4.寫出正確答案。
四、想的方面：要想讓學生想得合理，真正理解題的意思，並能完整地用語言表達出來，離不開多方面的綜合習慣的支援，因此，教師平時還要注意培養學生這幾方面的習慣：
1、仔細觀察的習慣。通過課堂上仔細觀察情境圖、操作的過程，發展到留心觀察周圍事物的習慣。
2、敢於提問的習慣。教師要引導學生不恥下問，隨時表揚那些敢於、善於提問題的同學。對於學生的問題，教師要耐心解答。課堂上把提問的權利還給學生。
3、多角度思考的習慣。遇到問題不要侷限或拘泥於一個角度思考問題，而是從多個角度去探討問題的答案，鼓勵學生的創新思維、求異思維。
4、善於聯想、猜想和假設的習慣。遇到問題，無從下手時，可以大膽去猜想、假設答案，然後再往前推理。尤其是在做那些難度較大的思考題時，可用這種方法。
培養二年級孩子良好數學習慣的方法
一、認真完成家庭作業的習慣：根據德國心理學家艾賓浩斯“遺忘曲線”的原理，人有在學習新知識後及時練習便不容易忘掉，如果不及時練習，就很容易遺忘的記憶規律。因此，鞏固當天所學，認真完成家庭作業很有必要。對於這點，我要求學生作到：做作業前，先看課本回顧一下當天所學的知識，然後再做作業，還要做到“三到一檢查一簽字”。“三到”：眼到、心到、手到，眼睛看清題目，心裡想著計算，手要把答案寫得正確、美觀;“一檢查一簽字”：做完作業後，仔細檢查有沒有出錯，有錯要及時訂正，最後再讓家長簽字。老師及時批改後的錯題，記錄在《錯題集》上，並在作業本上訂正。
二、快速、正確口算的習慣：數學上低年級的口算是今後計算的基礎，要養成快速、正確口算的習慣，還要在掌握一定的口算方法的基礎上多練習。二年級上期重點練習100以內的加、減法和表內乘法以及乘加、乘減的計算，100以內的加減法難點的是進位加法和退位減法，這需要老師在具體的計算方法上進行分類指導，而表內乘法以及乘加、乘減的計算就需要學生熟記乘法口訣，教學時，老師要引導學生採用有效的具體的記憶方法有針對性地多記、多練、熟記。課上課下也可以用撲克牌遊戲的形式練習連加、連減或乘法，經常練習，熟能生巧，口算速度自然就提高了。
養成好習慣，關鍵在頭三天，決定在一個月。要想使好習慣持之以恆，剛開學的一個月很關鍵。作為二年級的數學老師，開學後我要時時處處提醒自己以身作則，改掉以往易衝動、處理問題簡單、粗暴的壞毛病，時時處處提醒自己按上面的養成教育的要點去悉心培養學生的好的數學學習習慣。因為二年級學生的年齡關係，有時習慣容易反覆，所以還要和家長多溝通，教給家長具體的家庭培養方法，讓家長配合老師共同抓，反覆抓，抓反覆，才能使習慣成自然。
還需要值得一提的是班上的學困生，之所以學困，往往是學習習慣不好所致，對待他們一定要有耐心，首先把他們當成一個充滿希望的好孩子來看待，多寬容他們的缺點和錯誤，教學中多關注他們，適當地對他們降低學習標準和問題的難度，延長習慣養成的時間，允許多次反覆，讓他們多體驗成功的快樂。號召班上的其他同學多關心、幫助他們，建議家長採用適當的教育方法，讓他們改掉身上的壞習慣，樹立起對自己的信心。
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