小學五年級語文怎麼預習
很多五年級的小學生學習語文不懂得如何預習，認為預習只是讀讀生字、課文而已，因此總也不能提高學習成績。為此，以下是小編分享給大家的小學五年級語文預習方法，希望可以幫到你!
小學五年級語文預習方法
一 、“看”
對要學習的新內容先從頭到尾默讀一遍。別小看這個內容哦!對新內容的默讀可以對新知識有個初步的瞭解，並在大腦裡形成初步的認識。
對於未來孩子的學習，默讀本身也是必須鍛鍊的一個內容。
例如，在理解考試題目要求時，如何能快速的找到關鍵點全憑孩子的默讀速度和理解能力，所以，我們才把默讀放在第一位。
二 、“標段”
“標段”即讓學生預習一篇課文前，先讓學生用筆在課文每個自然段前用數字標出小節序號。這個小序號的標畫看似簡單，其實在小學生標畫的過程中，對文章就有了一種感性認識。知道一篇文章是由許多個自然段構成，有的自然段是由一句話構成，有的自然段是由幾句話構成。這種認識對於今後的讀寫會有較好的影響，使學生知道自己今後作文也可以這樣安排段落。另一個作用是在教學活動中師生便於操作，如學生可直接向老師點明第幾自然段的哪個地方有疑問，教師也能方便的向學生點明第幾自然段需要注意什麼等。
三、“標生字詞”
1. “畫圈”：對照課後生字，把需要“學會”的一類生字，在課文中用“○”畫出。課文中一類生字和二類生字無明顯標誌，用“○”畫出後，在讀課文時學生會對自己畫出的一類生字有所重視，印象也會比較深刻。實踐證明，通過“畫圈”的方法，學生一看一畫就認了兩遍，方法簡易實用，識記生字效果很好。
2. “畫二類生字”：對照課後要求把二類生字用“△”在課文中畫出，這樣就更明確了二類生字“會認”的要求。
標註過程本身就是孩子對自己認為的難點進行再次理解和加深印象的過程。
上課40分鐘很難保證低年級的孩子能時刻專心致志，他在預習階段標註好了重點詞語，即使他有些分心，也會在老師講解這些字詞時留意記錄。
四 、“讀”
大聲的、有感情的把課文讀兩至三遍，同時再次標出自己還不理解的詞句或者段落意思。
同時，在這個階段也是鍛鍊孩子朗讀能力的時候，帶著感情朗讀課文字身就是對口才能力最好也是最高效的鍛鍊。
還可以讀一讀《小學語文課文同步拓展閱讀》主要是拓展學生的閱讀視野，培養學生閱讀課外書的習慣
五、 “組詞”
給課後重點的字組詞。這個階段可以藉助字典詞典等學習工具完成，不僅對重點詞句有了更深入的印象，而且使用學習工具也得到了鍛鍊，是不是一舉兩得呢?
六、“思”
嘗試著回答一下課後的問題。
語文課本只是一個大綱，更多的知識和內容需要更多的挖掘和拓展。問問題就是最好的拓展方法，讓孩子帶著這些問題去聽課，尋求答案，對自己提出的問題，孩子才是最感興趣的。
小學語文預習要求
一、低段：
1、能按老師要求查字典預習字詞。讀準生字字音、認清字形，能試著在書上給生字組詞。
2、朗讀課文3遍，給自然段標上序號，能用文中的話回答課後的問題。
3、朗讀課文，瞭解課文的大概內容。
二、中段：
1、朗讀課文2—3遍，做到正確、通順。
2、標出自然段序號，在課文中畫出生字新詞，讀準生字字音，認清字形。
3、能聯絡上下文理解有關詞語的意思，試著在書上解釋有關詞語。
4、給生字組詞，能聽寫生字在文中的詞語。
5、根據課後問題，瞭解課文內容，試給課文分段。
6、畫出自己不能理解的句子，在旁邊做上記號。
三、高段：
1、朗讀課文2—3遍，做到正確、比較流利。
2、養成使用字典等工具書的習慣，遇到生字詞查字典掌握音、形、義，並聯繫上下文理解詞語的意思。
3、給生字組詞，能聽寫生字在文中的詞語。
4、標出自然段的序號，給課文分段，並試著寫出每段的大意。
5、思考課後問題，能根據課文內容回答課後問題。
6、默讀課文，把難以理解和含義深刻的句子畫出來，做上記號。 把不懂的問題寫在書上，留著上課解決。
7、試著寫出自己讀書的初步感受。
小學五年級語文學習方法
第一，狠抓基礎知識和基本技能。
五年級學生在遣詞造句上已有了一點心得，但有些學生往往會詞不達意，鬧出笑話來。還有些同學經常會寫錯別字，這都是基礎知識上的欠缺，需要老師在這方面加以輔導，在基礎知識方面沒有竅門，只有勤加練習，多用多思考，這樣才能解決問題。
第二，做好學習方法的指導。
學習方法對於五年級學生來說至關重要，對於學生來說，掌握良好的學習方法尤為重要。學不好語文，並不是沒有去學，而是沒有找到好方法。比如說，寫作文總是乾巴巴的幾句話就結束了，這就是缺乏方法的表現。
第三，突出章節過關。
五年級語文要教的內容還是蠻多的，老師應該抓住重點內容，把每個學生身上存在的知識點問題都解決掉，這才是補習成功的前奏。所有的章節都是按一定規律排列的，掌握其中的規律性，不留一個知識死角，這就是小學五年級語文補習的方法所在。
第四，拓展知識視野。
為了讓學生的語文成績有明顯提高，讓學生加大課外讀物的閱讀量，教會他們分析文章的基本方法，這對於小學生掌握課堂上的知識也有好處。不過，選擇好的課外讀物非常關鍵，否則就會適得其反。
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