課文莫高窟教案

　　莫高窟，俗稱千佛洞，坐落在河西走廊西端的敦煌。下面是小編網路整理的課文《莫高窟》教案以供大家學習。

　　課文《莫高窟》教案：

　　教學目標：

　　1、學會生字、新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二至第四自然段。

　　2、瞭解敦煌莫高窟藝術的特點，學習圍繞中心句寫具體的寫作方法。

　　3、感受敦煌藝術的博大精深，體會敦煌藝術在世界文化史上的地位。

　　教學過程：

　　一、激情匯入，營造氛圍

　　敦煌莫高窟，歷經滄桑，幾度盛衰，步履蹣跚地走過了漫長的歷程，悠久的歷史孕育出敦煌燦爛的文化。那精美的石窟藝術，那遍地的文物遺蹟，那浩瀚的典籍文獻，那神祕的高山異水……使這座古城流光溢彩。敦煌莫高窟像一顆璀璨的明珠鑲嵌在祖國西北的大漠上。

　　今天，讓我們通過品讀課文，去觸控莫高窟，去欣賞莫高窟，去感受莫高窟。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、初讀課文，提出要求：

　　1讀準字音，讀通句子，難讀的詞語和句子多讀幾遍。

　　2結合具體的語句理解詞語的意思。

　　3課文向我們介紹了莫高窟哪些方面的情況?

　　2、檢查學生讀書情況：

　　1分節指讀課文?

　　2課文向我們介紹了莫高窟哪些方面的情況?

　　三、精讀課文，指導點撥

　　1、指導學生精讀“彩塑”一段。

　　1自由朗讀課文，說說這段內容是圍繞哪一句寫的?

　　2哪些詞語寫出了彩塑的特點?圍繞這個特點描寫了哪些彩塑?

　　3談談自己印象最深的彩塑。

　　4練習有感情地朗讀課文。

　　2、小組合作學習“壁畫”一段。

　　1總結學習“彩塑”的方法：①朗讀課文，畫出該段中的中心句，說說壁畫的特點。②說說課文介紹了哪些壁畫，談談自己印象最深的壁畫。③練習有感情地朗讀課文。

　　2分小組合作學習“壁畫”一段。

　　3小組彙報學習情況，教師適時進行點撥。

　　3、略讀“藏經洞”一段。

　　1自由朗讀課文。

　　2彙報自己讀懂了什麼?

　　3有感情地朗讀課文。

　　4、指導學生背誦第二至第四自然段。

　　四、拓展練習，指導提升

　　1、出示莫高窟壁畫中的“五臺山圖”，指導學生觀察。

　　1談談觀看“五臺山圖”的總體感受。

　　2說說“五臺山圖”上畫了哪些內容?有什麼特點?

　　3說說給自己印象最深的是什麼?為什麼?

　　2、將自己觀察到的、體會到的、感受到的寫下來，注意學習圍繞中心句寫具體的方法去寫。

　　3、組織學生交流。

　　五、總結談話，學習評價

　　通過今天的學習，我們不但瞭解了敦煌藝術的特點，感受到敦煌藝術的博大精深，而且我們還學會了怎樣讀書，學會了圍繞中心句寫具體的寫作方法，為我們終身學習打下了堅實的基礎。

　　《莫高窟》課文閱讀推薦：

　　敦煌莫高窟是祖國西北的一顆明珠。她座落在甘肅省三危山和鳴沙山的懷抱中，四周佈滿沙丘，492個洞窟像蜂窩似的排列在斷崖絕壁上。

　　莫高窟儲存著兩千多尊彩塑。這些彩塑個性鮮明，神態各異。有慈眉善目的菩薩，有威風凜凜的天王，還有強壯勇猛的力士。有一尊臥佛長達16米，他側身臥著，眼睛微閉，神態安詳。看到這一尊尊惟妙惟肖的彩塑，遊人無不嘖嘖讚歎。

　　莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑，還有四萬五千多平方米巨集偉瑰麗的壁畫。壁畫的內容豐富多彩，有記錄佛教故事的，有描繪神佛形象的，有反映民間生活的，還有描摹自然風光的。其中最引人注目的，是那成百上千的飛天。壁畫上的飛天，有的臂挎花籃，採摘鮮花;有的懷抱琵琶，輕撥銀弦;有的倒懸身子，自天而降;有的綵帶飄浮，漫天遨遊;有的舒展雙臂，翩翩起舞……看著這些精美的壁畫，就像是走進了燦爛輝煌的藝術殿堂。

　　莫高窟裡還有一個面積不大的洞窟——藏經洞。洞裡曾藏有我國古代的各種經卷、文書、帛畫、刺繡、銅像等六萬多件。由於清王朝腐敗無能，大量珍貴的文物被帝國主義分子掠走。僅存的部分經卷，現在陳列於北京故宮等處。

　　莫高窟是舉世聞名的藝術寶庫，這裡的每一尊彩塑、每一幅壁畫，都是我國古代勞動人民智慧的結晶。