莫高窟教學設計詳案

　　莫高窟是舉世聞名的藝術寶庫，這裡的每一尊彩塑、每一幅壁畫，都是我國古代勞動人民智慧的結晶。下面是小編網路整理的《莫高窟》優秀的教學設計以供大家學習。

　　《莫高窟》教學設計詳案：

　　教學目標：

　　1、運用已有的經驗學會本課生字，注意辨認“繡”“鏽”字形的異同，讀準文中的多音字“佛”。在語境中理解並積累“威風凜凜”、“惟妙惟肖”、“精妙絕倫”等四字詞語。

　　2、 抓住各自然段的中心句提煉關鍵詞，給文章編寫段落提綱。

　　3、 品味用詞，關注句段特點，感受莫高窟彩塑的精妙絕倫、壁畫的巨集偉瑰麗、藏經洞的藏品豐富，產生民族自豪感，並據此背誦有關段落。

　　4、 嘗試學習運用本文過渡自然、用詞精妙、排比豐富等寫法，將景物寫具體。

　　教學過程：

　　一、談話匯入，揭示課題。

　　同學們，在我國甘肅東南有一個著名的石窟，叫莫高窟，也叫“千佛洞”。相傳前秦建元二年僧樂開始鑿窟造像。經歷隋唐以至元代，均有修建。今天，我們來一起學習《莫高窟》這篇課文，欣賞這座石窟燦爛輝煌的藝術文化。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文，注意生字的讀音，想想課文主要寫了什麼?

　　2、學生自學課文。

　　3、檢查自學效果。

　　***1***生字詞正音。

　　***2***指名讀課文中自己認為最難讀的部分。

　　***3***提問：課文描寫了莫高窟裡的什麼文物?

　　4、給課文分段。

　　***1***提問：課文第一自然段與最後一個自然段分別講了什麼?哪些自然段可以合併為一段?

　　***2***學生標出分成的三段。

　　三、精讀課文第二段

　　1、指名讀，思考：這一段寫什麼?是圍繞哪句話來寫的?用“——”畫出來。

　　2、自由讀第二自然段的其它語句，看看讀懂了什麼，還有什麼不理解的地方可以提出來。

　　3、學生讀後質疑，教師相機點撥。

　　①引導學生想像“慈眉善目”、“威風凜凜”、“強壯勇猛”的樣子，對照插圖試著做出這些樣子。怎樣讀才能讓人也好像看到這些樣子，從而幫助理解“個性鮮明”和“神態各異”。

　　②16米多長?讀時應突出“16”這個數字。課文是如何描述這尊臥佛的神態的?

　　③“惟妙惟肖”說明了什麼?遊人們嘖嘖讚歎時會說些什麼呢?

　　朗讀體會，指導背誦。

　　4、小結學習第2自然段的方法。

　　讀課文畫出中心句——讀課文質疑，討論——朗讀體會直至背誦。

　　四、練習鞏固

　　1、出示檢測題

　　2、各小組根據檢測題複習本節課內容，準備迎接檢測。

　　五、檢測反饋。

　　《莫高窟》原文閱讀推薦：

　　敦煌莫高窟是祖國西北的一顆明珠。她座落在甘肅省三危山和鳴沙山的懷抱中，四周佈滿沙丘，492個洞窟像蜂窩似的排列在斷崖絕壁上。

　　莫高窟儲存著兩千多尊彩塑。這些彩塑個性鮮明，神態各異。有慈眉善目的菩薩，有威風凜凜的天王，還有強壯勇猛的力士。有一尊臥佛長達16米，他側身臥著，眼睛微閉，神態安詳。看到這一尊尊惟妙惟肖的彩塑，遊人無不嘖嘖讚歎。

　　莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑，還有四萬五千多平方米巨集偉瑰麗的壁畫。壁畫的內容豐富多彩，有記錄佛教故事的，有描繪神佛形象的，有反映民間生活的，還有描摹自然風光的。其中最引人注目的，是那成百上千的飛天。壁畫上的飛天，有的臂挎花籃，採摘鮮花;有的懷抱琵琶，輕撥銀弦;有的倒懸身子，自天而降;有的綵帶飄浮，漫天遨遊;有的舒展雙臂，翩翩起舞……看著這些精美的壁畫，就像是走進了燦爛輝煌的藝術殿堂。

　　莫高窟裡還有一個面積不大的洞窟——藏經洞。洞裡曾藏有我國古代的各種經卷、文書、帛畫、刺繡、銅像等六萬多件。由於清王朝腐敗無能，大量珍貴的文物被帝國主義分子掠走。僅存的部分經卷，現在陳列於北京故宮等處。

　　莫高窟是舉世聞名的藝術寶庫，這裡的每一尊彩塑、每一幅壁畫，都是我國古代勞動人民智慧的結晶。