初中語文上冊課文春預習教案

  初中語文有一篇課內文章名叫春,那麼這個春跟我們平時的春天有何異同?作者會怎樣去描寫這個我們很熟悉的春天?下面是小編整理的,希望對您有幫助。

  :第一課時

  教學目標

  1.描繪理清文章的寫作思路,理解春天的各種景色及特點,把握作者情感。初步掌握比喻、擬人等修辭方法。

  2.培養學生對語言的感悟能力,品味文章的畫面美,體會本文融情於景,情景交融的表現手法。

  3.把握作者的情感脈絡,體會字裡行間濃郁的情味,培養熱愛生活、熱愛大自然的感情

  教學重點:領會作者細心觀察、生動描寫的抒情方式,學習抓住事物,用鮮明、準確、生動的語言和多種修辭手法寫景狀物。

  教學難點:提高朗讀領悟能力,在朗讀中感悟文章的音樂美、語言美、圖畫美、情感美。

  課時安排:兩課時

  教具準備:學生預習生字詞,查詢作者背景

  教師製作多媒體課件

  教學環節:

  ***一***情境匯入,聆聽春天

  多媒體課件展示冬春對比動態畫面,以《藍色多瑙河》作為背景音樂。提問:聽完有什麼感受?讓學生了解經典名曲中所表達的,人們在飽受了寒冷的嚴冬之後,對春天的到來充滿了期盼和喜悅。同學們能大聲說出關於“春”的名句嗎?如杜甫的“好雨知時節,當春乃發生” ;杜牧的“千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風”。這些都是古人對春天的描寫的讚美,今天我們來學習一下今人對春天的讚美的散文。

  ***二***師生誦讀,感知春天

  1. 聆聽錄音,感受春色之美。

  2. 解決字詞,交流背景。

  ***1***在預習基礎上排除生字詞,學生競讀。再次感受文章語言美和情感美。

  ***2***交流課前收集的關於朱自清的資料,師生相互補充。強調基本常識。

  點撥:補充朱自清其他代表作及寫作風格。

  3.理清思路,總觀春天。帶著以下問題以自己喜歡的方式閱讀:

  ***1***文章主要寫了什麼內容?抒發了作者怎樣的情感?

  ***2***文章主要從哪幾個方面來寫“春”?

  點撥:文章圍繞“春”字,分別寫了盼春、繪春、贊春三個部分,表達了作者對春天的熱愛之情。

  ***三***合作探究,剖析春天***小組討論***

  提問:盼春、繪春、贊春重點描繪了春天哪些美麗的景色?

  點撥:春草、春花、春雨、春風、迎春五幅美麗的畫圖。

  1.生齊讀春草圖,思考:

  ***1***說說哪些詞語或句子寫得好?可不可以替換?為什麼?

  ***2***作者從哪些角度,抓住了春草的什麼特點來寫?

  ***3***從字裡行間流露出什麼情感?

  ***4***如何使文章的語言生動優美?

  點撥:分析出“偷偷”、“鑽”寫出了小草在春的催發下,不聲不響地生長以及頑強的生命力。“嫩嫩的”、“綠綠的”等詞語從色彩和質地表現出春草嫩綠的特徵 ,“坐”、“躺”、“踢”、等動詞,以及人的感受“輕悄悄”、“軟綿綿”等形容詞來體現對春草的喜愛。體會採用修辭手法使語言生動優美的效果。

  2. 分析春花圖,指名學生有表情地朗讀,鼓勵學生提出問題,開展議論。如思考:

  ***1***作者抓住哪些景物有順序地描繪這幅春花圖的?

  ***2***繪景時哪些詞用得精確,哪些句子寫得生動形象?

  ***3***作者是怎樣通過對春花的描繪表現出早春的季節特徵的?

  學生自由發言,其餘同學作扼要記錄,學生評論作者自己補充修正。

  點撥:指導學生評論,指出哪些地方理解得正確,分析得中肯,哪些地方不夠。

  3. 朗讀課文,勾畫出自己喜歡的句子,說說原因。並仿寫一句。

  :第二課時

  ***一***溫故匯入,引入新課

  “上一節課我們初步學習了朱自清的《春》,還記得作者描繪了那幾幅美景圖嗎?”回憶“春草圖”和“春花圖”裡印象最深刻的句子,看看能不能背誦出來,並說說原因。那麼這一節課,我們來共同欣賞春天的其他美景。

  ***二***合作探究,分析春景

  1.仿照上節課的方法,分小組討論其他幾幅圖。體會語言的優美。

  提示:作者抓住了景物的什麼特徵?如形聲色神等。流露出作者什麼思想感情?使用什麼修辭手法使語言生動優美?

  2.小組派代表分別講解春雨、春風、迎春三幅圖,並談談感受,師生共評。

  3. 朗讀課文,勾畫出自己喜歡的句子,說說原因。並仿寫一句。

  4. 回憶五幅春景圖,在這當中你最喜歡那一幅?有感情地朗讀,為什麼喜歡?從中你得到了那些描寫景物的妙招?

  點撥:再次文中情感以及修辭手法的妙用。

  ***三***拓展延伸,描繪春天

  1.從文學作品或記憶中找出描寫春的優美詞句,並且試著運用它去說一段描述春天的話。

  2.拿出畫筆,畫出春景圖。讓有條件的學生,根據文章的語言描繪,用畫筆畫出心中的春天。

  3.乘興練筆,描繪秋天。讓學生拿起手中的筆,來描繪心目中的秋天。