浙教版二年級上品德與生活教案
兒童的思想品德教育在人一生的成長中有至關重要的作用，品德與生活課程在學校教學中擔當了小學一二年級品德教學的職責。接下來小編為你整理了，一起來看看吧。
浙教版二年級上品德與生活暑假中的一天教案
教學目標：
1、回顧自己的生活，學會從不同的事件中認識每一天的意義。
2、學會點評自己的假期生活。
3、 體會快樂可以由自己創造，並能創造快樂。
教學重點：引導學生關注自己的假期生活狀態，啟發學生反思假期生活的質量，鼓勵學生學會調控自己的生活。
教學難點：學會自己創造快樂。
課時安排：2課時
第一課時
教學準備：1、選取自己班級的孩子典型的暑期生活事例
2、準備一些其他學生的暑期生活事例，如民工子女的暑期生活等 教學過程：
一、故事交流小組
教師引入：小朋友們，兩個月的暑假過去了，我們又重新回到學校開始了我們的學習生活，今天這節課，老師受學校廣播站小記者的委託，說是要開一個暑假生活故事會，特地來採訪我們一1班，想聽聽小朋友們的暑假故事，那麼，你的暑假是怎麼過的?是平淡的?還是新奇的?是快樂的還是難過的?選擇你想說的一天，先在四人小組裡介紹一下。 小記者隨機採訪蒐集，如：你喜不喜歡過暑假?為什麼?暑假裡你有什麼新發現?或是遇到了什麼困難等等。
小記者蒐集的資訊由教師直接寫入課件裡，供下一環節同學們的選擇
二、故事交流全班
師：剛才通過小記者的採訪，老師也瞭解到一些小朋友的暑假生活，我把它寫進了電腦，你想知道什麼故事，我們一起來採訪他好嗎?
通過學生點播，教師請出小記者對該代表性活動的主人來做專訪模仿專訪的過程進行 教師隨機板書點評，如：在家 有規律
勞動 辛苦 快樂
遊玩 高興 新發現
生病 難受
教師點評，看來小朋友的暑假生活是豐富多彩，各有各的新鮮事兒。
三、延伸
師：小記者們在來我們班級之前就已經採訪過許多同學了，她還給我們帶來了一些其他小朋友的暑假生活呢，想看嗎?
課件介紹其他的暑期生活，如：小朋友們在月湖邊的英語角學英語，在圖書館裡豐富知識，在少年宮學文藝，參與各種各樣的社群生活，以及民工子弟的暑期生活等等。
小結：這些都是不同的暑假生活，不管是怎樣的一天，都代表了我們的暑假生活的一部分，讓我們有了新的發現，新的認識，都是有意義的一天。
第二課時
教學準備：
1、心情臉的信箱
2、小紙條
教學過程：
一、教師自評假期生活
準備幾個大紙盒，盒上分別寫上“快樂”、“激動”、“滿足”、“傷心”“害怕”。
教師交流自己假期生活的幾件小事，邊講邊拿出相應的符合表達自己當時心情的信箱出示給學生看，然後在黑板上用短句板書，表示該生活小事。
過渡：小朋友，老師的這個暑假是既有開心又有難過的事，你呢?把你的心情也歸歸類吧，看看是不是也和我一樣呢? 二、我的假期生活大評點
1、教師發給每個同學幾張小紙條，請同學想想自己在暑假裡有沒有感到最快樂、最激動、最滿足、最傷心和最害怕的事，用簡單的文字或圖畫的方式寫在紙上，並寫好自己的姓名，然後一一上臺投入相應的信箱裡。
2、請學生從信箱中任意選取紙條，請被選到的同學上臺來講講自己的快樂激動或傷心害怕的事，也可說說你有什麼啟發或感想。
講完後讓該同學選下一張紙條，請下一位同學來講述，依次類推進行，視時間或學生的興趣而定
3、小組內互相交流
看看我的假期生活是快樂激動滿足等好心情居多，還是害怕傷心等壞心情居多。 三、創造好心情 1、請有“傷心”、“害怕”等心情的同學上臺，說一說，演一演讓自己有壞心情的事件，請同學們一起來想想辦法，怎樣讓壞心情離開，創造出好的心情來。
學生交流，可以是自己想辦法，也可以請其他同學幫忙出主意來解決這些問題，讓他們消除或減弱這些負面情緒，明白好心情也可以由自己來創造。 2、動手創造好心情
用小朋友共同想的好辦法把剛才壞情緒的小紙條改成好心情，投入到好心情的信箱中去，讓孩子感受自己創造心情的快樂。 四、把好心情信箱佈置成教室一角
讓我們在平時的生活中也都能多創造一些好心情，以後都可以投到好心情信箱裡去。
浙教版二年級上品德與生活暑假的一次外出教案
學習目標：
1、學會發現並能自己設想外出活動時可能遇到的麻煩。
2、能在教師的指導下，學習處理外出活動中常見的困難，並對處理方法作出評價。
3、學習制定外出計劃，能有效預防外出時可能出現的麻煩。
教學重點：發現並會處理外出時可能遇到的麻煩。
課前準備：瞭解 雛鷹假日小隊活動計劃表若干、“外出小錦囊”表若干這兩項以四人小組為單位、精靈樹、彩色紙片、下大雨的聲音素材、“麻煩大會診”的盒子
課時安排：2課時
教學過程：
第一課時
一、外出麻煩大會診
1、師：拿出一個事先準備好的“麻煩大會診”的盒子小朋友們，每一個人都會碰到大大 小小的麻煩，就像書上的這位小朋友，你們知道她遇到了什麼麻煩嗎?指名說是啊，天天外出參加假日小隊活動，可是一不小心把腳扭傷了，多麻煩呀。那麼，你們在外出時遇到過什麼麻煩嗎?快寫在你們的彩色紙片上，讓大家一起來想想辦法解決吧!
學生在彩色紙片上寫下自己外出時遇到的麻煩，教師巡視。寫完後，將紙片投進“麻煩大會診”的盒子中。也有學生可能在自己的外出經歷中發現不了麻煩或者沒有外出經 歷，可以引導他們想一想父母外出時遇到過哪些麻煩，或者沒有外出機會是不是父母擔心 外出會遇到一些麻煩呢。
2、師：現在，讓我們來看看小朋友們外出時都遇到了哪些麻煩事兒。教師隨機將盒子中的“麻煩”發給每個組
3、指名讓學生說說自己手中拿到的“麻煩”。初步鼓勵學生敢說、願說如果出現一樣的麻煩，可以給它們歸類。
二、“小精靈”就是我自己
1、師：外出活動時我們可能會遇到這麼多的麻煩，真讓人不愉快。讓我們將“麻煩大會診”中的麻煩交到助人為樂又聰明伶俐的“小精靈”手中吧，讓它們來幫助我們，為遭遇麻煩的小朋友想想辦法。“小精靈”到底是誰呢?想知道嗎?請手拿麻煩的“小精靈”舉起你手中的“麻煩”!全班舉起手中的“麻煩”其實啊，助人為樂又聰明伶俐的“小精靈”就是我們自己!讓我們一起來面對難題，想想辦法吧。
2、學生四人小組討論手中的“麻煩”的解決方法。教師巡視指導。
3、指名讓學生說：先說“麻煩”，再說解決“麻煩”的方法。教師板書請其他小朋友仔細聽，評一評他的辦法好不好。如果你還有更好的辦法，可以補充。如果前面已將“麻煩”歸類，這裡也可以給方法歸類，將解決同一“麻煩”的方法歸為一類，再評出最好的辦法。
教師隨機給說得好的學生貼上“小精靈”標誌。
4、師：“小精靈”想的辦法真不錯。由此我們可以知道，外出時雖然會碰上這樣那樣的麻煩，但只要我們保持冷靜，動動小腦筋，就能把它們解決了。這裡老師要送給小朋友們一首兒歌，它告訴大家如何解決外出時遇到的麻煩。趕快一起來讀一讀吧!
兒歌：外出時，遇麻煩。
東西忘，天氣變。
人未到，乘錯車。
小朋友，彆著急。
小精靈，來幫忙。
要冷靜，動腦筋，
麻煩事，跑光光。
第二課時
一、課本劇表演
1、師：上一節課，小朋友們解決了很多外出時碰到的麻煩，那都是在麻煩出現以後再想出辦法解決的。現在我們來看一個課本劇表演，課本劇中的主人公也遇到了麻煩，可是麻煩出現以後一下子也想不出辦法解決。怎麼回事呢?
2、表演課本劇。事先已準備好的，故事附後
3、師：哎呀，他們的麻煩還真不少呢!小朋友們，你們想一想，他們在遇到麻煩時，心情是怎樣的?指名說現在我們來採訪採訪故事裡的主人公，聽他們說一說當時的心情。教師作採訪狀
4、師：聽了他們的話，小精靈們趕快替他們想想有什麼辦法解決這些麻煩嗎?學生自由說
如有學生說到應事先聽一聽天氣預報，教師隨即引出“最好的辦法就是在麻煩出現之前就將它解決了”。
二、制定“雛鷹假日小隊”活動計劃
1、師：這個雙休日啊，胖胖熊和他的同學們也要組織“雛鷹假日小隊”活動了，他請小朋友們幫忙制定一個活動計劃，上面要寫明活動時間、地點、路線、參加活動的人員、活動的目的和活動的方案。活動方案裡要考慮到外出可能遇到的麻煩，並事先作好防備工作。小組內要明確分工，人人都要出謀劃策。
2、以四人小組為單位制定活動計劃，教師針對性地指導、檢查學生的活動計劃。
3、用多媒體展示學生制定好的活動計劃，四人小組派代表作解說。
三、製作“外出小錦囊”
1、師：遇到麻煩後，沉著應對很重要，在事發之前，做好充分的準備，預防麻煩也很重要。你們針對“雛鷹假日小隊”活動中最有可能遇到的麻煩，想一想預防的辦法。
2、學生四人小組討論。
事先向同學確認時間和地點，以防有人遲到或找錯地方;事先檢視天氣預報，以防天氣變化;事先設計好幾條交通線路，記住各站的名稱，以防公交車乘錯戰或坐過頭等。
3、學生自由發言，整理應對麻煩的策略，歸納出外出小錦囊。
4、學生將“外出小錦囊”帖在“精靈樹”上，全班分享。
課本劇故事：
丁丁和小夥伴們約好星期六去爬山，順便收集一些葉子做標本。星期六早上，天氣晴朗，陽光很燦爛，丁丁高高興興地揹著包和小夥伴來到山腳，開始爬山了。哪知早上還好好的天氣到了中午卻已是烏雲密佈，眼看一場大雨就要來了，可是丁丁他們才爬到半山腰，真是上也不是下也不是。一會兒黃豆大的雨鋪天蓋地地灑下來，眨眼間丁丁他們都被淋得溼透了，他們誰也沒有帶傘，只能找一棵枝葉茂盛的大樹暫時躲一躲。雨勢稍微小了一點，他們就急著往山下趕，結果丁丁一不小心滑了一跤，衣服褲子上都是泥水，丁丁又冷又急，傷心地嗚嗚哭起來。