童年趣事講評教案及反思

　　相信大家的童年都是多姿多彩, 童年裡發生的趣事像天上的星星一樣多得數不清。下面是小編為你帶來《童年趣事》教案及反思，歡迎閱讀。

　　《童年趣事》教案

　　教學目標：通過講評，使學生對本次作文要求、內容有一個更深刻的瞭解，在相互交流中互補缺點，提高自己的作文水平，使自己的童年多一份快樂，多一件趣事。

　　教學重點：在講評中提高作文水平。

　　教學過程：

　　一、師點評本次作文的整體情況。

　　本次作文整體情況比較好，大多數學生都能根據要求寫出自己的童年快樂的事。在這次習作中，寫得比較突出的是劉傑、崔冬雪、楊東雙幾名同學，他們不僅將內容敘述的完整，還用上了些好的、優美的句子，使文章顯得生動有趣。當然，在本次作文中，也有幾個同的作文寫得不太符合要求，接下來就讓我們一起評、分析他們的作文，力求揚長補短。

　　二、講評好、差作文。

　　1、 先由三位同學讀他們的優秀作文，然後全班一起分析，評說。

　　2、老師讀幾名典型的差的作文，幫助他們改進缺點，以提高他們的作文水平，使他們能夠明白自己的缺點，從而寫出合格的作文。

　　3、讓學生按照以上方法，同桌間進行相互交流、評說，從而講評作用普及全班。老師隨時投入到學生中去，幫助他們解決不明白的地方。

　　三、總結。

　　1、讓學生談一談自己在這節課中的收穫。

　　2、教師進行總結。

　　這節課我們一起享受、分析了不同層次的學生的作文，希望通過講評課，能夠在字、詞、句等方面有所啟示，對你們今後的作文有一個好的幫助，是你們的作文更上一層樓。

　　通過這節講評課學生對自己的作文又重新審視，找到了優缺點，課後都進行了修改。 童年是快樂，每個人的童年又是有著不同的經歷的。這次的作文不是簡簡單單的一次經歷，它的內容要突出一個“趣”字，在批判作文時，大多數學生能夠淺顯的突出這個字，但也有的同學寫的很一般，所以講評時我針對於這種情況進行了修改，收到了很好的效果。

　　《童年趣事》反思

　　我執教的《童年趣事》，通過回顧課文，讓孩子們能感受童年的美好、純真，珍惜童年，熱愛生活。這一點在整堂課的教學設計中都有所體現，課前讓孩子們多收集童年的資料，問一問父母，看看自己兒時的照片，用一兩句話概括一下自己童年的“趣”;另一點是讓學生們在交流中拓寬寫作思路，樂於書寫童年的趣事，表達對童年生活的熱愛，感受童年的樂趣。鍛鍊學生的語言表達和概括能力，提高語文素養;除了課堂上，課後還能通過班級部落格和班級聊天群進行互動交流;在互評互改中，學會修改習作，並在修改中感受寫作的樂趣。

　　從整體來看學生基本上掌握了習作要求。我認為這次作文的成功主要得益於以下幾點作法：

　　一、課堂中不急於要求學生寫，而花了將近一節課的時間幫助學生審題，選擇材料。對於這一次作文要求相對城市上的孩子是有一定難度的，難在於學生不理解怎樣的事算是趣事。有很多學生在開始時，往往弄不懂，以為給人以快樂的事，讓人開心的事就是“趣事”。所以在習作開始時我圍繞題目，通過事例解析讓學生真正理解了“趣”的含義。接著讓學生選擇材料，為了使學生的材料，達到“準、新、精”的要求，我先要求學生自行思考，想出兩到三件符合題意的材料，然後在小組裡交流，讓小組成員互相幫忙選出較為合適的材料，最後還要在班裡進行點評，才進行寫作。

　　二、以自己的具體的事例開啟學生心扉。以前講作文，我總愛以作文選上的事例來引導學生，這麼做也確實能讓學生理解習作要求，但課堂總讓人覺得不真，不夠有“人情味”。這一次在寫作之前認真回想了我童年裡發生的趣事，以我的真人真事作為事例引導學生。因為是老師的真人真事，所以孩子們上課時總是很感興趣。在讓學生講自己的事例時，因為有我在前邊“現醜”所以學生在講時也就沒了什麼顧慮大膽去講，為後邊的寫打下了基礎。

　　三、給學生一個寬鬆的環境。學生有些事不一定對誰都能講得出來，可能對有些比較熟的人會講得比較有興致,而對另一些人講時心情又不太放鬆,在指導學生時我注意到了這一點，讓學生你想對誰說那就去對誰說。看到課堂裡“亂七八糟”的，我覺得達到了我的目的了。

　　四、珍視學生的獨特感受，重視在作文教學中培養學生的個性。首先要求學生自主選擇童年生活中的趣事來寫，從而使學生習作具備了鮮明的個性色彩。其次，引導學生自主命題，不作過於細緻的指導，鼓勵學生自主選擇表達形式，這樣就避免了束縛學生的思維，真正使學生的習作具有個性色彩。

　　當然，從學生作文中也能看到一些問題，比如學生對作文的修改還不夠認真，在細節描寫，諸如語言、動作、心理、神態等方面還有待加強等。