詩經兩首優秀教案範例

　　詩經兩首是語文課程學習的重要內容，關於詩經兩首的教學該如何設計教案呢?本文是小編為大家整理的，歡迎閱讀!

　　一

　　學習目標：

　　1.瞭解《詩經》常識：風、雅、頌、賦、比、興。

　　2.學習詩中的比興手法及重章疊唱的章法。

　　3.瞭解《詩經》的現實主義傳統，認識現實主義創作方法的特點。

　　4.瞭解古代勞動人民的生活。

　　[教學時間]一課時

　　預習檢查：

　　瞭解了哪些關於《詩經》的文學常識?

　　文學常識介紹：

　　《詩經》是我國最早的詩歌總集。它收集了從西周初期至春秋中葉大約500年間的詩歌305篇。先秦稱為《詩》，或取其整數稱《詩三百》。西漢時被尊為儒家經典，始稱《詩經》，並沿用至今。《詩經》所錄，均為曾經入樂的歌詞。《詩經》的體例是按照音樂性質的不同來劃分的，分為風、雅、頌三類。

　　①風，是不同地區的地方音樂。《風》詩是從周南、召南、魏、唐、秦、陳、檜、曹、等15個地區採集上來的土風歌謠。共160篇。大部分是民歌。

　　②雅，是周王朝直轄地區的音樂，即所謂正聲雅樂。《雅》詩是宮廷宴享或朝會時的樂歌，按音樂的不同又分為《大雅》31篇，《小雅》74篇。

　　③頌，是宗廟祭祀的舞曲歌辭，內容多是歌頌祖先功業的。

　　所謂《詩經》“六義”，其中風、雅、頌，是指體例分類來說的;賦、比、興，是就表現手法而言。關於賦、比、興，宋代朱熹做了比較確切的解釋：“賦者，敷陳其事而直言之也;比者，以彼物比此物也;興者，先言他物以引起所詠之詞也。”賦、比、興手法的成功運用，是構成《詩經》民歌濃厚風土氣息的重要原因。《詩經》是中國現實主義文學的光輝起點。由於其內容豐富、思想和藝術上的高度成就，在中國以至世界文化史上都佔有重要地位。它開創了中國詩歌的優秀傳統，對後世文學產生了不可磨滅的影響。

　　《詩經·氓》

　　【教學目標】

　　1、通過本文，瞭解衛地的風土人情，體會男女主人公的生活經歷。

　　2、瞭解課文的內容，熟悉課文中的人物和他們之間的關係。

　　3、透過事情的表面，挖掘人物獨特的內心體驗，總結人物的性格特徵。

　　4、學習獨特的語言表現手法，對照古今不同，掌握古詞的含義和不同的表現方式。

　　【教學時間】一課時

　　【教學步驟】

　　1、 匯入話題

　　愛情是人類永恆的話題，有人的地方，就會書寫不同的愛情故事，今天，讓我們走進遙遠的公元前的衛國，聆聽一個古老的故事，體會一下那時、那地，發生的那件事，讓我們走近他們，去親身感受一下這個傳唱了千年的愛情故事。

　　2、範文朗讀，熟悉生字詞義。

　　氓之蚩蚩 匪我愆期 將子無怒 乘彼垝垣

　　載笑載言 爾卜爾筮 體無咎言 于嗟鳩兮

　　無食桑葚 隰則有泮 猶可說也 其黃而隕

　　自我徂爾 淇水湯湯 漸車帷裳 靡室勞矣

　　夙興夜寐 言既遂矣 躬自悼矣 無與士耽

　　實詞

　　布：一種貨幣，並非註釋裡說的，與現代漢語意義相同。

　　匪：讀上聲，並非通假。

　　將：讀qiāng,願、請，如，《將進酒》。

　　乘：登上。賄：財物。

　　說：通“脫”。

　　漸：讀jiān,濺溼、浸溼。

　　爽：差錯。

　　極：標準。

　　德：心意、情意。

　　罔：無。

　　虛詞

　　以：以爾車來，以我賄遷前“以”，用;後“以”，拿

　　乘彼 垣，以望復關表承接，無義 秋以為期把

　　其：其黃而隕代落葉其葉沃若代桑樹士貳其行自己的

　　其笑矣語助詞，無義不思其反你之：主謂之間，舒緩語氣，無實義 桑之未落 桑之落矣 女之耽兮 總角之宴靜言思之這件事

　　活用

　　爾卜爾筮卜、筮均為名詞活用作動詞，意為用龜板、蓍草占卦士貳其行數詞活用為動詞，對…不專一

　　成語 二三其德、信誓旦旦、夙興夜寐。

　　3、學生自行朗讀，體會詩歌的感情，也可交流討論。理清全詩層次

　　提問：這首敘事詩寫了這對男女婚姻過程的哪幾個階段?

　　明確：戀愛——婚變——決絕。

　　追問：結婚前後，詩中男女發生了什麼變化?

　　全詩分六章，第章十句十個分句，可分成五個複句。

　　第一、二章追述戀愛生活。女主人公“送子涉淇”，又勸氓“無怒”;“既見覆關，載笑載言”，是一個熱情、溫柔的姑娘。

　　第三五章追述婚後生活。第三章，以興起，總述自己得出的生活經驗：“于嗟女兮，無與士耽!”第四章，以興起，概說“三歲食貧”，“士也罔極，二三其德”。

　　第六章表示“躬自悼矣”後的感受和決心：“反是不思，亦已焉哉!”

　　作者順著“戀愛—婚變—決絕”的情節線索敘事。作者通過寫女主人公被遺棄的遭遇，塑造了一個勤勞、溫柔、堅強的婦女形象，表現了古代婦女追求自主婚姻和幸福生活的強烈願望。下面是全詩敘事結構和感情基調：

　　[板書]

　　氓

　　情節 戀愛 婚變 決絕

　　章句 第一、二章 第三、五章 第六章

　　詩句 秋以為期 無與士耽 亦已焉戰

　　載笑載言 士貳其行

　　至於暴矣

　　基調 熱情、幸福 怨恨、沉痛 清醒、剛烈

　　男子 女子

　　婚前 虛偽 熱情、善良、多情

　　婚後 凶暴、蠻橫 勤勞、剛強、清醒

　　感情不專、薄情寡義

　　總結：男女的不平等，不僅體現在政治上、經濟上，有時候還體現在性格上，但詩中女子的最後決絕，又使我們看到中國女子那可敬可佩的一面。

　　4.這首詩運用了些什麼藝術手法，結合感興趣的詩句談談你的看法。

　　要點：

　　①回憶和對比

　　《氓》是女主人公在回憶中敘事、抒情的。在回憶中運用對比的手法。女主人公自身婚前婚後形成對比。婚前，“總角之宴，言笑晏晏”，“不見覆關，泣涕漣漣。既見覆關，載笑載言”，“我”純真、熱情。婚後，“夙興夜寐，靡有朝矣，”“靜言思之，躬自悼矣”，辛苦而又蒙受恥辱。更突出的思想上起了深刻的變化：“于嗟女兮，無與士耽!”“女之耽兮，不可說也”。前後戀愛、生活的對比，思想感情的對比，表現了女主人公的性格特點和性格變化。氓，婚前婚後也形成了對比。婚前，“氓之蚩蚩”，婚後，“女也不爽，士貳其行”，“言既遂矣，至於暴矣”，他“二三其德”，甚至凶暴起來。在戀愛、生活的對比中，女主人公還認識到了有戀愛婚姻生活中男女是不平等的，從痛苦的經歷中等到了教訓：“于嗟女兮，無與士耽!士之耽兮，尤可說也，女之耽兮，不可說也。”她悔恨多於哀傷，決絕而不留戀：“反是不思，亦已焉哉!”表現出她清醒、剛烈的性格特點。

　　②《詩經》開創比、興手法。

　　《氓》中第三四章用了興的手法。

　　第三章，前四句“桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無食桑葚。”又桑葉鮮嫩，不要貪吃桑葚。這與後面六句勸說“于嗟女兮，無與士耽”形成對照，詩意是相連的。

　　第四章，前四句“桑之落矣，其黃而隕”，葉由嫩綠變為枯黃，這與士“信誓旦旦”變為“士貳其行”相對照，含有隱喻。

　　第三四章起興的詩句，用自然現象來對照女主人公戀愛生活的變化，由起興的詩句引出表達感情生活的詩句，激發讀者聯想，增強意蘊，產生形象鮮明、詩意盎然的藝術效果。有人認為，用桑葉嫩綠而枯黃來比喻戀愛生活由幸福而至痛苦，這種興兼有比的特點，更富有藝術魅力。

　　6、佈置作業：

　　1、再讀一遍課文，體會他們的故事。

　　2、用自己的語言設計他們另一樣的生活。

　　3、預習下節課。

　　《詩經·采薇》

　　1、1給劃橫線的字注音

　　玁狁xiǎn yǔn不遑 huáng 不來 lài 孔疚 jiù

　　靡盬mí gǔ 喧囂 xiāo 寰宇 huán神裔 yì

　　餚饌yáo zhuàn宅邸 dǐ 逃遁 dùn 象弭 mǐ

　　歸聘 pìn 四牡 mǔ 騤騤 kuí 小人所腓 féi

　　雨雪霏霏 yù fēi 載渴載飢 zài 整飭 chì

　　2字形

　　靡靡費聘聘請霏煙霏 遁遁詞 睽眾目睽睽

　　糜糜爛騁馳騁菲芳菲 循遵循 騤四牡騤騤

　　遑不遑戍戍守戎戎裝 瀰瀰漫 飭整飭

　　徨彷徨戌戊戌戒戒嚴 弭消弭 傷傷感

　　3解釋加橫線的字

　　靡室靡家無 不遑啟居空閒 載飢載渴又 靡使歸聘問候

　　歲亦陽止農曆十月 憂心孔疚很，非常 戎車既駕已經

　　四牡業業高大的樣子 雨雪霏霏下雪 我行不來慰勞，勸勉

　　彼爾維何花盛的樣子 維棠之華 同“花”

　　彼路斯何同“輅”，大車 歲亦莫止同“暮”，年底

　　2、自行朗讀，疏通詞句，整體把握。思考討論：這首詩表現了什麼樣的主題?

　　《采薇》是《小雅》中的一篇，表現了普通士兵在離鄉出征的歲月裡的艱苦生活和內心傷痛，字裡行間表達了對戰爭的不滿和對故鄉的思念。

　　3、詩歌的情感發展可以分為幾個階段?各階段分別表達什麼不一樣的情感?

　　第一章，寫士兵為抗擊外族的侵犯，背井離鄉，久久不得歸家，而產生的悲傷、厭戰和對外族的仇恨。

　　第二、三章，寫軍旅生活之勞苦及由此而引發的強烈的思歸之情。

　　第四、五章，直接寫戰事。這兩章是在前面基礎上的對戰爭場面的具體描寫，通過對馬、車、象弭、魚服、將帥和士兵生動而形象的刻劃，從另一個側面反映了“憂心烈烈”“憂心孔疚”的原因，也使前面的“王事靡盬”落到了實處。從而進一步強調了正是因為戰爭頻繁，居無定所，作為兵營中最底層的士兵才歸家無望，思鄉心切。

　　第六章，寫戍卒歸途中悲傷痛苦的心情。有了前面的一系列鋪墊，經過出生入死的戰鬥之後，戰爭的倖存者終於踏上了歸家的路途。但作品並沒有寫士卒勝利後的喜悅，而是營造了昔日楊柳依依、如今雨雪霏霏的場景，寫的是歷經磨難之後內心深處的淒涼和悲苦，而且“行道遲遲，載飢載渴”，歸鄉的路依然那麼艱難。

　　4、對話和文字研習

　　1話題和情境設計

　　A你是如何理解鄉愁的 ?

　　B鄉愁的具體內涵有那些?

　　C鄉愁是如何產生的?

　　基本要點：

　　A鄉愁即家園之思

　　B對親人、對故土的思念。

　　C漂泊、遠遊、戰爭。

　　2文字研習的主要方向

　　A仔細閱讀2、3兩章，比較憂心的內容有什麼不同，如何表現出鄉愁的?

　　B詩歌從“采薇”寫起，這跟鄉愁有怎樣的聯絡?

　　C前三章第二句的變化與表現詩歌的思想感情有怎樣的聯絡?

　　D4、5兩章是如何表現詩歌的主題的?

　　E你以為結尾一章前四句寫得好嗎?說說理由。

　　以上問題的要點包括：參考

　　A 從時空上表現鄉愁之濃，從“親人”與“我”兩個方面渲染鄉愁。

　　B 《詩經》裡常用的起興手法，而薇菜又是鄉間常見的事物，自然能喚起鄉愁。

　　C 這種變化不僅是避免重複，更是用“薇菜”的生長暗示鄉愁的漸濃、漸深。

　　D 4、5兩章轉寫戰事之頻、戰事之烈，這是鄉愁的根本原因。

　　E 見仁見智以哀情寫樂景，情景交融。

　　想象之筆，虛實結合，表達物是人非之嘆。

　　5.明確特點，熟讀成誦。

　　從藝術上講這首詩很有特點。

　　首先，詩歌十分注重用具體生動的細節來展現生活圖景，比如，對戰爭場面的描寫，並不是直接寫刀光劍影和廝打拼殺，而是寫戰車、戰馬，寫象弭、魚服，寫勞累奔波，寫飢渴難當，但我們通過這些描寫可以想見戰爭的殘酷。

　　其次是情景交融，詩末章首四句，歷代傳誦不已，被視為情景交融的佳句。王夫之在《薑齋詩話》裡說：“昔我往矣，楊柳依依;今我來思，雨雪霏霏。以樂景寫哀，以哀景寫樂，倍增其哀樂。”

　　再次，是它的旋律協調，音節和諧，一唱三嘆，詩的前三章開頭句式相似，反覆吟唱，一方面以植物的生長暗示時間的流逝，另一方面也在鮮明的節奏中表現出詩歌特有的音樂之美。

　　6、拓展延伸：

　　你讀過那些寫鄉愁的詩句，介紹給同學們聽聽，並說說你的理解。

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