七年級語文觀滄海優秀教案範文

　　《觀滄海》是東漢末年詩人曹操創作的一首四言詩。這首詩是曹操在碣石山登山望海時，用飽蘸浪漫主義激情的大筆，所勾勒出的大海吞吐日月、包蘊萬千的壯麗景象;描繪了祖國河山的雄偉壯麗。接下來是小編為大家整理的，希望大家喜歡!

　　一

　　教學要求

　　***一***教學目標

　　1. 準確把握本詩的意義，體會詩歌的意境。

　　2. 學習通過朗讀、想像閱讀詩歌的方法。

　　***二***教學重點

　　1. 準確把握本詩的意義，體會詩歌的意境。

　　2. 學習閱讀詩歌的方法———朗讀、想像。

　　***三***教學難點

　　通過想像體會詩歌意境的具體方法。

　　教學過程

　　[錄音機播放：海潮聲，輕柔音樂聲]

　　此處的匯入設計，用詩化的語言將學生帶入本堂課的學習情境——詩歌閱讀中;同時，也是作為一個例子，讓學生感性地瞭解一種詩歌閱讀的方法——朗讀，想像，進而體會詩的意境。這裡的設計也明確地揭示出本堂課的思路：以學法來指導課文閱讀。

　　同學們，聽，這是什麼聲音?……

　　[板書：海]

　　你們喜歡大海嗎?……我也喜歡。從小，海就是我的夢。於是，讀了很多描繪海的詩文。

　　“看那閃閃的白沙閃閃地明亮/是珠貝的搖籃/是星星的憩園/是珊瑚的夢鄉/太陽的夢是紅的/月亮的夢是白的/也曾有美人魚在晒月光……”

　　邊讀邊想著那些優美文字所描繪的情景，突然發現，原來，我與海貼得那麼近。

　　今天，我們就用這種朗讀方法一起來神遊大海。

　　[板書：觀滄海]

　　這堂課的學習目標是______________

　　[板書：學習目標：給朗讀插上想像的翅膀以馳騁於詩的意境]

　　首先，聽老師把這首詩朗讀一遍，大家熟悉一下。***老師範讀***

　　請同學們自由輕聲誦讀，要求讀準確。

　　請同學們一齊朗讀，並展開你的想像，在眼前展現詩所描繪的圖景，感受意境。***配樂朗讀***

　　興趣是最好的老師。給予學生自由選擇、自由發揮的空間，激起學生嘗試探求的積極性。

　　我不知道你是否像我小時候一樣，體會到了詩的畫面和意境。如果是，那麼將你最喜歡的詩句展開充分的想像，並把它描繪出來。喜歡圖畫的同學，畫幅畫;喜歡寫作的同學，用三五個句子進行描繪。

　　四位同學一組，互相交流。然後各組推舉1至2篇較好的作品。***教師巡視，預選。***

　　我們一起來欣賞和評點同學的作品，看看是否描繪出了詩所描繪的圖景，表現出詩所表現的意境。

　　***老師選出第一種型別的作品一份——圖畫類，是否扣住詩歌文辭的描述。在投影儀上顯示，由本作品作者解說。***

　　同學，你為什麼要畫這些景物呢?……

　　是的，我們想像詩的意境，要能準確體現詩歌文辭本身的描述。

　　[板書：以文辭為本]

　　***老師選出第二類作品一份——文字類，是否有拓展性想像。在投影儀上顯示***

　　請同學們說說，這段文字在 “以文辭為本”這一點上做得怎樣?……

　　設計此問題，目的在於使學生在學習過程中不斷及時進行反饋和矯正。“在最初學習時給予連續強化，學習速度會比較快。”***斯納金程式教學理論***

　　那麼，你們喜歡他哪些語句的描述呢?請說說理由。 ***老師引導同學著重賞評修辭的運用、描寫的角度等，體會語句的生動形象性。***

　　這些句子詩中有沒有寫到?……

　　同學，你怎麼會想出這個情景來的?

　　我們還可以通過哪些方法去豐富我們的想像世界?……

　　老師有意識地選擇學生的作品，圍繞學習目標，學生在老師的指導下，思考、討論、評點，有了一個初步認識以後，老師只用三句簡單的話，在水到渠成時，將想像的三個要求點出，在學生頭腦中刻下一個清晰的認識，掌握一定的閱讀方法。

　　此部分設計緊扣原詩，從詩歌內容、詩歌意象到詩歌的意境情感作逐步深入的探究理解，同時貫徹以學法的指導，兩條線交融，相得益彰。在經過學生思考後來揭示問題的本質，能夠變被動為主動，使學生有效地接受知識。

　　是的，我們想像詩的意境，要會調動自己的經驗積累去拓展想像。這種經驗積累，可以是自己親身經歷的，也可以是以電視、書籍、網路等其他渠道獲得的。如果我們把這些積累寫進你的想像，這段文字、這幅畫面會不會更豐富呢?……拓展想像，才能使詩的畫面成為立體感強、色彩鮮明、動靜結合的活的景。

　　[板書：借積累延展]

　　***老師選出第三類作品———圖畫或文字類，是否能表現出詩的意境。在投影儀上顯示。***

　　請同學們思考討論一下：***1***這幅作品的想像是否豐富?***2***這段文字 ***或畫面***的描述、想像，是否能夠準確表現這首詩的意境?詩表現的是怎樣的意境?請舉例說明。

　　二

　　課名《觀滄海》省份遼寧省市區/縣單位全稱丹東市第七中學教師姓名學段學科初中語文教材版本人教版冊次章節七年級上冊課時 1 年級七年級學習者分析七年級學生剛進入初中，對新的環境和新的學習內容有一個適應過程，特別是對古詩的理解和欣賞，基礎是相當薄弱的，需要從培養學生閱讀古詩的興趣入手，多讀、多背、多感知、多想象，才能理解詩歌的思想內容，感受古詩的魅力。教學目標 1.知識與技能：

　　⑴.初步瞭解詩歌常識;

　　⑵.辨識與積累“碣石”、“滄海”、“澹澹”、“竦峙”、“蕭瑟”等生字詞;

　　⑶.正確誦讀詩歌;

　　⑷.理解借景抒情、動靜結合、虛實結合的寫法。

　　2.情感態度與價值觀：

　　⑴.在反覆朗讀中培養學生的閱讀興趣，領會詩歌的意境美、語言美、受到美的薰陶和感染;

　　⑵.培養學生的遠大的志向;

　　⑶.啟發學生熱愛祖國古代文化的思想感情。

　　3.過程與方法：

　　朗讀法，聯想、想象法，討論、點撥法教學重點難點以及措施教學重點

　　1.誦讀詩歌，引導學生領會詩歌的意境美，感受詩歌的語言美。

　　2.理解詩歌表達的思想感情。

　　3.理解借景抒情、虛實結合的寫法。

　　教學難點

　　品位語言，體會意境。教學準備教師研讀課標、教材、撰寫教案，學生收集曹操生平事蹟及詩集等資料。多媒體教學環境互動式電子白板教學環節教學內容活動設計活動目標媒體使用及分析一、匯入新課 1、檢閱回顧複習學生積累的古詩。激發對古詩學習的興趣

　　2、學生展示展示有關曹操的生平事蹟及有關詩句，瞭解曹操。

　　1.同學們，我們中華民族的歷史源遠流長，中華民族的文化博大精深，而中國曆代的詩歌猶如一顆顆璀璨的明珠，在中華民族的文化長河中熠熠生輝!從最早的詩歌總集春秋時的《詩經》，到戰國時的“楚辭”，從漢代的“樂府”到“唐詩”、“宋詞”，可謂“江山代有才人出，各領風騷數百年”!請說說你最喜歡的詩歌是哪一首，說說你喜歡的理由。***讓學生充分發揮，激發興趣***

　　2.今天，老師將帶領大家走近被人稱作“亂世之奸雄、治世之能臣”的曹操，品讀他的樂府詩--《觀滄海》，去感受這位三國時期著名的政治家、軍事家、詩人的心靈世界。

　　3、 1、激發對古詩學習的興趣

　　2、瞭解時代背景展示曹操圖片及相關資料，激發學生興趣，二、朗讀訓練，初步感知 1、讀準字音

　　2、讀準節奏

　　3、感受情感

　　***一***.初讀詩歌，辨識積累

　　滄海碣石澹澹竦峙蕭瑟

　　***老師範讀，學生積累;重點辨識：滄--蒼，峙--侍--恃。引導學生從形旁辨識意義***

　　***二***.朗讀訓練

　　1.聽朗讀音訊***注意節奏和情感***

　　2.學生自讀***讀準字音，感情到位***

　　⑴.學生自讀，讀準字音，讀準節奏

　　⑵.抽生朗讀，集體評價

　　⑶.齊讀詩歌，要求讀準字音，讀準節奏

　　⑷.再讀詩歌，讀出感情

　　***三***.討論：本首詩描寫出了一幅什麼樣畫面? 1、掃清生字詞障礙，積累字詞。

　　2、激發朗讀的興趣，正確的有感情的朗讀詩歌。

　　3、初步感知內容

　　聽音訊朗讀，訓練學生正確朗讀，激發朗讀的興趣。三、合作探究 1、探討是個描寫的景象

　　2、探討詩歌表達的情感

　　3、探討詩歌藝術表現手法 ***一***研討、分析、感受詩歌內容，欣賞詩歌的語言美、意境美。

　　1.結合註釋，想一想作者是在什麼情況下來到碣石山?他的精神或心情怎樣?詩中第一二句中哪個字最能表現他去觀滄海的精神狀態和情形得的?可以換成其他字嗎?

　　2.全詩以哪個字展開來寫景的?

　　明確：觀

　　三

　　課題觀滄海課型新授課時 1 授課者教材分析《觀滄海》是人教版七年級語文上冊第三單元《古代詩歌四首》中的一首，是曹操的名篇，是他出徵烏桓時所作，207年，曹操親帥大軍北上，追殲袁紹殘部，經過碣石山時所作，登山觀海，觸景生情，寫下這一壯麗詩篇。詩人描寫了滄海的壯麗景色，表現了壯闊的胸襟，抒發了統一天下的雄偉抱負。學情分析對於剛上七年級的學生而言，這是一篇古典詩歌，學生感覺很新鮮，這首詩激情豪邁，節奏明快，形象生動，極富表現力，容易激發學生的閱讀興趣。設計理念依據《語文新課程標準》要求，加強朗讀，重視閱讀感受和體驗，讓學生在讀中感悟文章的思想內涵。依據135互動課堂教學理念，尊重學生的主體體驗，教師引導學生自主、合作、探究式學習。教學

　　目標 1.正確、流利、有感情地朗讀詩歌，熟讀成誦，會默寫。

　　2.體會本文借景抒情，情景交融的寫作手法，培養語文表達能力。

　　3.體會詩人廣闊的胸襟、豪邁的氣概。

　　4.培養學生熱愛祖國古代文化的情感。學習

　　重點

　　難點體會本文借景抒情，情景交融的寫作手法，培養語文表達能力。

　　教學準備多媒體詩歌朗讀音訊教學過程設計

　　三個階段

　　學習內容

　　教師行為期望學生行為自主學習階段情景導學、揭示主題

　　1.今天老師先給大家出個謎語，猜一位人物，他是三國時期的人物，在軍事上有著卓越的成績，曾煮酒論英雄。

　　2.請同學們談談對曹操的瞭解與認識。