六年級上冊語文課文有的人讀後感一5篇
六年級上冊語文課文有的人讀後感一：
有的人，一生做生做死只為了得到一刻的幸福
因為他知道：生存是為了更好地活著;
有的人，覺得人生無趣，就一了百了離開人世
因為他知道：人生如果失去了意義就比忘記了呼吸還痛苦;
有的人，一生只知道貪生怕死，到頭來還不是一無所獲
因為人生的價值，應該看他貢獻什麼，而不是取得什麼;
有的人一生努力奮鬥著，到頭來擁有了一番成就
因為一個人必須經過一番刻苦奮鬥，才會有所成就。
……
其實人生沒什麼，著名文學家司馬遷曾說過：“人固有一死，或重於泰山，或輕於鴻毛。”南宋文學家說過：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”人生的過程是靠你自己去造化，並不是可以僥倖，因為人生在你的面前只是一個考驗。
六年級上冊語文課文有的人讀後感二：
有的人說：我的夢想隨著那揚起的風帆的小舟在海洋中飄蕩。
有的人問：你的夢想是什麼?在海中是否在尋找彼岸?
有的人答：彼岸只是一塊陸地，而我的夢想是要無束縛地灑撥到每一個角落。
有的人驚：那你的夢想豈不是很大?
有的人笑：不，它只是很小，笑到任何人都能助我畫一個圓，甚至一個嬰兒。
有的人惑：那是什麼?聽起來如此渺小，卻能灑撥大地?
有的人道：是渺小嗎?也可以那麼說，畢竟它只是個能讓人每天都微笑的理由。
有的人滯：……
有的人靜：……
有的人抬起頭望著天空，輕聲說：是很小啊，小道讓每一個人都想擁有。
有的人蹲下身撫著小草，輕唱著：那是個夢，夢裡有個家，家裡有你我，我們都在笑著說……
六年級上冊語文課文有的人讀後感三：
《有的人》是當代詩人可家紀念魯迅13週年的一首現代詩。詩中批評了那些欺壓人民的反動統治者，讚揚了那些甘為人民服務的人，進行了強烈的對比。從而表現了魯迅先生“俯首甘為孺子牛”，為大家做貢獻的精神。
詩中告訴了我們一些做人的道理。做人就要像自己活為多數人更好活的人一樣，無私為集體奉獻，為大家服務。應融入集體，成為集體的一份子，為集體多貢獻。這才是做人的原則。
我們所生活的集體是學校，是班級，所以我們不要把自己放在班集體之外，不要“事不關己則高高掛起”。我們應該想到自己是班級的主人，把班級當成自己的家，多幫助同學。不要覺得做了一件好事就吃了虧，俗話說“吃虧是福”嘛。
就拿衛生值日來說吧。一個月輪到一次，我們就應該好好的做：撿好每一張紙，拖好每一塊地，擺好每一張桌子……這些看起來很難，但只要用心去做，都不難。不要以“別人都不撿，我幹嘛要撿”的心理去勞動。值日只是舉手之勞，不需那麼複雜。
所以，我們生活在班集體裡，就要為班級、同學服務，多貢獻。長大以後向社會貢獻，做一個有用的人。
六年級上冊語文課文有的人讀後感四：
有的人很美，但是他卻很醜;有的人很醜但是他卻美。衣冠楚楚的人，
最終，大家會看穿他真實的面貌，質樸無華的人，人們永遠記住她的雙眸。有的人很富有，他卻很貧窮;有的人很貧窮，他卻很富有;空有一筆財富的人，他的內心彷徨迷茫;心中裝滿理想的人，即使囊中羞澀也永遠不會迷失方向!
有的人很聰明，他卻很愚蠢;有的人很愚蠢，他卻很聰明;自作聰明的人，最終害人害己。大智若愚的人，才是真正的強者。
六年級上冊語文課文有的人讀後感五：
我平時對一些詩歌就特別缺乏靈性，但是，臧克家的《有的人》這首詩卻令我受益匪淺，印象極其深刻。
這首詩是作者為了紀念魯迅先生逝去十三週年而寫的，《有的人》整首詩結構簡潔，題目新穎特別。而且，通過寫兩種不同的人的對比，表達了魯迅先生的戰鬥精神和奉獻精神。
“有的人活著，他已經死了，有的人死了，他還活著。”這句話是在詩中讓我們印象最深刻的一節。原先,我還不太明白意思,後來我終於明白了：有的人軀體還活著可是他的心已經死了這表達出了作者對這種人的鄙視有的人雖然軀體已經不在了,可是他們的精神還沒有消失，是永存的,這又表達了作者對這種人的讚美。
魯迅先生用自己那支“武器”揭露了反動派種種的罪惡、壞事，可是他卻沒有被嚇倒，而是繼續寫作。令反動派害怕,老百姓安心地生活。這不正是詩中所寫的：“他活著,為了多數人更好地生活。”在他的心裡永遠沒有“退縮”只有“向前”。
魯迅先生願意幫助所有困難的人。願意做一株小小的野草,讓人們燒盡,長出能綠的小草,使大地更加充滿了生機和活力。魯迅將自己的一切都貢獻給了人民和社會。這就正如詩中的“有的人俯下身子給人民做牛做馬。”“有的人,情願做野草,等地下的或燒。”這是多麼崇高的精神啊!
“人之初,性本善”這就是人們常說的一句話,可是我們大家有做到嗎?答案是不言而喻的,我不敢保證我以後會成為像魯迅先生一樣偉大的人,但至少,我們應該保留那種無私奉獻,懂得愛護別人的精神品質,這樣,當夕陽西下,我們能問心無愧我對得起自己和他,那一株野草,那一頭耕牛,那一位英雄,那一位見證歷史,目睹風雲,重燃人民心火的人-----魯迅。