人教版七年級語文上冊第二單元測試卷***2***

　　人教版七年級語文上冊第二單元測試卷答案：

　　1.B***A.“譬”讀“pì”。C.“給”讀“jǐ”。D.“茁”讀“zhuó”。***

　　2.C***A項中“自出機抒”中的“抒”應為“杼”，“氣勢碑礴”中的“碑”應為“磅”;B項中“荊棒遍地”中的“棒”應為“榛”;D項中“珊珊來遲”中的“珊”應為“姍”。***

　　3.D***D項，一鱗半爪：比喻零星片段的事物。A項，匪夷所思：指事物怪異或人的言行離奇，不是一般人按照常理所能想象的。B項，門戶之見：指學術、藝術等領域中由宗派情緒產生的偏見。C項，痛定思痛：指悲痛的心情平靜之後，回想以前的痛苦。***

　　4.B***A項說網上的“道德敗壞現象及消極落後思想就可……違反正常的社會秩序”，主謂搭配不當。C項“把政治常識和培養學生的良好品德結合起來”，並列不合邏輯，且成分殘缺，應在“政治常識”後加上“的教學”。D項“還是先例”動賓搭配不當，“先例”一詞，只能和表示否定的謂語結合使用。應改為“還沒有先例”或“還是首例”。*** X K b1. Co m

　　5.***1***有朋自遠方來，不亦樂乎 ***2***人不知而不慍，不亦君子乎 ***3***學而不思則罔，思而不學則殆 溫故而知新，可以為師矣 ***4***傳不習乎 擇其善者而從之，其不善者而改之 ***5***不捨晝夜***此題考查對文言名句的積累與運用能力，所填語句必須與原句完全一致。***

　　6.D***丘吉爾是自信、樂觀、幽默的。***

　　7.***1***各校非常重視國學經典誦讀活動,注重營造國學經典誦讀的環境氛圍。***意思相近即可*** ***2***示例：開展“國學經典知識”問題大獎賽，用搶答的形式強化學生的閱讀意識。[***1***對三則客觀材料進行分析綜合，比較鑑別其內涵的相同點，然後對其進行概括提煉即可。同時，要注重對材料前引言的分析，找到提取準確資訊的捷徑。***2***這是一道開放性題目,回答時只要能扣住題幹要求,所提建議有針對性,且語言表達通暢即可，答案不唯一。]

　　8.C***兩個“其”都指“他們”;第一個“之”指“優點”,第二個是“缺點”。***

　　9.①學習方法：學後要時常複習。②學習樂趣：志同道合的人從遠方來探討學問。③為人態度：對不瞭解自己的人，毫無怨言。***根據文意概括，三個問句，三個方面：學習方法、學習樂趣、為人態度。***

　　10.要掌握好學習和思考的辯證關係，二者不能偏廢。***第5章主要是談學習方法問題。“學”是“思”的基礎，“思”又能使“學”不斷深化和擴大。***

　　11.這兩句話比喻學習知識或本領，知道它的人不如愛好它的人接受得快，愛好它的人不如以此為樂的人接受的快。***就學習而言，我們常說，興趣是學習的動力，興趣是最好的老師。要圍繞這一點來回答。***

　　12.示例：作為學生不應死讀書本，應該掌握恰當的學習方法，提高學習效率;更應加強思想品德修養，使自己全面發展，提高自身的綜合素質，以適應社會的需要。***開放性題目， 答案不唯一。結合課文，能自圓其說即可。***

　　13.示例：場景一：靈堂哭苦老 場景二：家中哭苦老 場景三：揮筆畫梅花 場景四：白梅贈愛徒***解答概括文段要點類題目，理解文意是前提，可遵循以下步驟：首先根據題乾的要求，明確答題的區間及答題的角度;其次能在文中準確地提取相關資訊;最後化繁為簡，攝取精要，準確地整合答案。回答這個問題要抓住相關段落的內容來概括，注意“5個字”的要求。文章第①段寫李苦禪去世，許麟廬到靈堂慟哭;第②段寫許老在“我”家痛哭苦禪兄;第③段寫悲痛中的許老揮筆畫了一幅白梅畫;第④段寫許老畫的白梅畫為世間珍品;第⑤段寫許老贈“我”白梅畫;第⑥段寫這幅畫成為“我”家的傳家寶。***

　　14.示例：因為“白梅”這幅畫是許老痛悼師兄的宣洩情感之作，是他與師兄之間深厚情誼的見證;是許老集人生和藝術的體驗，創作出的獨一無二的、具有極高藝術價值的珍品。所以，作者認為“白梅無價”。***分析、體味重點語句和關鍵性詞語是中考記敘文閱讀的常見題型。正確分析記敘文中的重點語句和關鍵性詞語，有助於我們把握文段的意思和全文的主旨。回答時要注意結合特定的語境去理解。從文中看，“白梅無價”是因為白梅這幅畫的由來。這幅畫作於許麟廬老師痛悼畫家李苦禪去世之際，象徵著二人之間深厚的手足之情，同時，這幅畫由於在特定的情境、心境之下作成，“不僅世間難得如此珍品，就連許老自己也絕對不可能再畫出第二張”，所以是獨一無二的，藝術價值極高，被作者視為珍寶。***

　　15.示例一：第③段描寫了許老在“我”家作畫的過程，用“捉”“橫掃”“揮舞”的動作描寫，寫出了許老作畫時恣意揮灑的樣子;用“可他卻無法從情感中自拔”的議論，表達了許老作完畫仍沉浸在悲痛之中的狀態令“我”既感動又擔憂的複雜感情。這些描寫和議論都飽含感情，表現了兩位畫家之間的深厚友情，感人至深。

　　示例二：本文寓豐富的情感於描寫和議論中。第③段用“剛躺下，又爬起來，大叫‘拿宣紙來’”的動作和語言描寫，表現了許老想通過作畫來悼念師兄的急切心情;用“他哪裡是在作畫，簡直是要劃破陰陽之界”的議論，點出許老作畫時筆筆著力、悲痛萬分的狀態帶給“我”的震撼。***賞析語句包括“欣賞”和“分析”兩個過程。所謂“欣賞”就是感悟語句的優美、奇妙之處;“分析”就是通過辨句式，品析其表達方式、修辭方法、重點詞語等，理解句子的內涵，品味其美妙所在。此題答案不唯一，回答時要仔細閱讀第③段，注意段落中描寫和議論的句子。可從人物描寫的角度賞析。如裡面有對老師的動作描寫：“剛躺下，又爬起來”;有對老師作畫時的細節描寫：“筆筆中鋒，含淚揮筆畫梅花”;也有側面烘托：“只聽見宣紙沙沙地響”;還有語言描寫：“大叫‘拿宣紙來’”“說了四個字‘泥裡拔釘’”。還可從表達的思想感情來賞析。好飯、好菜、好酒吃不下，“剛躺下，又爬起來”，說明老師與李苦禪感情深厚，李苦禪的去世讓老師十分悲痛;作畫時“簡直是要劃破陰陽之界”“力透紙背，情透紙背”“朵朵梅花都是淚”，說明借作畫悼念李苦禪的許老畫畫時帶給“我”的震撼。***

　　16.C***“水土”在這裡實際上指的是“環境”。根據題目判斷，本文是介紹什麼樣的環境才能“養人”。而文中“大自然的‘水土’是這樣，社會的‘水土’也同樣如此”一句承上啟下，將“養人”的兩種環境***好的自然環境和人文生態和諧的社會環境***聯絡起來，所以本文的中心論點是：好的自然環境和人文生態和諧的社會環境才養人。***

　　17.***1***指好的自然“水土”才能養人，不好的自然“水土”還會害人。***2***指展示才華的環境和條件。[***1***我們可以從第②段中尋找答案，“這樣”指代 “好的自然環境才能養人”，不好的自然“水土”還會害人。***2***“舞臺”在此處使用的是其比喻義，指施展才華的環境和條件。]

　　18.舉例論證。證明了自然的“‘水土’也給了我們心靈的慰藉”這個觀點。***此句運用了舉例論證。運用論證方法是為了證明論點或分論點，判斷舉例論證證明的觀點，可以以所舉例子為起點，往前找或往後找，針對前後兩部分概括性的觀點，結合例子內容進行校驗即可解答此題。***

　　19.總分關係。第④段總說社會的好“水土”需具備的三個條件，⑤⑥⑦段分別對這三個條件加以闡述。***第④段總體寫社會的好“水土”具備的三個條件：誠信、良善、能讓每個人最大限度地發揮其才能。⑤⑥⑦段分別寫這三個條件：第⑤段寫的是三個條件之一——誠信;第⑥段寫條件之二——良善;第⑦段寫條件之三——能讓每個人最大限度地發揮其才能。***

　　20.***示例***每個個體都應有保護自然環境的意識和行為;應有人人是別人的社會“水土”的意識，從自己做起，給社會的“水土”注入正能量。例如我們外出旅遊時要愛護自然環境，不要隨地亂扔垃圾或攀折花木;做人要講誠信、良善，與別人和睦相處。***意合即可******把握住文章中心論點，從“自然環境”和“社會環境”兩個方面談自己的具體觀點和做法，注意一定要與作者的觀點保持一致。***

　　21.思路點撥：這是一個比較巨集闊的話題。每個人面對的事物，可以說是不可勝數，但是要選擇一個有“意義”的物件，恐怕就不是那麼容易了。如何使自己所寫的物件變得有“意義”呢?首先要心中有“我”，即選擇那些自己最感興趣或者最想說的事情。因為只有自己長期埋藏在心裡的話，說起來才比較得心應手。一般而言，最好不要將這個物件定得太具體，因為太具體的物件極容易使我們的思考空間變得侷促起來。相反，選擇那些相對“虛”一些的事物，比如金錢、名譽、利益、危難、誘惑等等，會使我們的思維在運作時，擁有比較大的開闊介面。其次是要讓“我”的經歷或感受進入。因為比較“虛”的物件容易讓我們的表述變得枯燥、空泛、乾癟，缺少必要的情感滋潤。讓自己的經歷或感受進入，就能讓文章的材料變得鮮活起來，也使文章的觀點比較具有說服力。三是要注意昇華主題，不要就事論事，使主題侷限於自己感性的見解內。要昇華，也就是要往一些人類普遍的認識上延伸和引申。這樣就能使文章由“我”的見解拓展開來，站到一個比較高的高度，去審視自己的“行為”，從而讓讀者從中領悟到文章中所蘊涵的一些規律性的認知，也為文章獲得“深刻”發展等級打下基礎。

　　例文：

　　面對生活

　　時間用忙碌拒絕蹉跎，讓拼搏奪取成功;歲月用繁茂拒絕荒涼，讓耕耘接納收穫。

　　時間不停地走，生命不停地走，而我們也要不停地走。人生如一杯濃茶，初雖苦澀，越到後面，越覺醇香;人生如一艘帆船，揚起風帆，乘風破浪一往無前;人生也好比是一段行程，上山下坡，一路風景應接不暇。

　　但人生絕不會是止水，總有許多的不可預料。對於這些“不可預料”，我們是否做好面對它的準備了呢?生活需要“磨斧子”，生活需要想一想。所以當我們面對生活的困擾時，應用高超的心智，堅定的意志，挺直錚錚鐵骨，走出失誤的陷阱，走出煩惱的陰影，踏出一條平直大道。

　　北方有一種樹，每到冬天，當樹脫盡身上最後一片葉子後，便要接受人們無情的刀。一刀砍下去，樹心裸露在冰雪中，但正是因為這刀傷，使樹默默地積蓄養分，到來年春天再孕育出綠色的生命。

　　那麼生活呢?生活的刀無情，讓人痛徹心扉。當那一把把無情的“刀”砍在你身上時，你是否會像北方的樹那樣承受刀傷，積蓄養分，在逆境中打造自己，等到屬於自己的季節醞釀出芬芳的花朵?傷短愛長，生活的“刀”又何嘗不是生活賜予你的一筆財富呢?

　　“就算翅膀折了，心也要在高空飛翔”，我們正年輕，不要因為一時的迷惘而放棄曾經的努力，也不要因為一次的打擊而停下前進的腳步。煩惱只是一時的情緒，把它當做推進器，遠比埋怨它、逃避它明智得多。讓它成為自己前進不竭的動力，戰勝自我，戰勝煩惱，你最終會贏得碩果累累的秋天。

　　人生如乘公車，一路駛來，許多人往往為了緊盯一個小小的座位而忽略了窗外絕佳的風景，正如使人疲憊的往往不是遠方的高山，而是你鞋裡的一粒沙子。前行者，請你停下來倒掉這粒沙子繼續前進吧!

　　【點評】本文文字優美，文筆流暢，用比喻“生活需要‘磨斧子’”來說明人在經受困苦時，應當像北方的樹那樣，在受到生活的刀傷時，應當積蓄養分，在逆境中打造自己。作者的態度是積極進取的，高揚著奮鬥的旗幟。