七年級語文上冊課本答案參考人教版

　　把握住今天做七年級語文課本習題，勝似兩個明天。小編整理了關於，希望對大家有幫助!

　　***一***

　　小聖施威降大聖

　　一、孫悟空與二郎神正打的難捨難分，悟空他玩看到猴子們被眾天降打的四散，便想去救他們。他剛一轉身，二郎神就追了過來。悟空忙變作一隻麻雀兒。悟空又變作一隻大鷀老，沖天而去。二郎神變做一隻大海鶴，鑽入雲霄去啄。悟空又衝入水裡，變做一個魚兒。二郎神變做一隻魚鷹兒，在水面上飛行。悟空變做一條水蛇，二郎神就變做一隻灰鶴，要去吃蛇。悟空趕忙變做一隻花鴇，二郎神即現原身，用彈弓把他打下山崖。來到山下，悟空變做一座土地廟：口變做廟門，牙齒變做門扇，舌頭變做菩薩，眼睛變做窗櫺。只有尾巴不好變，只能變做“旗竿”，插在了廟宇後面。二郎神追到山下，看到廟宇的“旗竿”插在後面，知道是悟空變的，欲搗窗櫺，踢門扇。悟空“撲”的一下跳到空中不見了。原來他變成二郎神的模樣，跑到了灌江口的二郎神廟。二郎神緊追過來，悟空只好現出原形，二者又一路打回花果山。慌得四大天王加緊提防。

　　二、如：“只有尾巴不好收拾，豎在後面，變做一根旗竿。”大聖的變化可謂神奇，當尾巴無法變化時，就變做與廟宇毫不相干的“旗竿”，尾巴變做“旗竿”，在緊張的打鬥中透著詼諧。

　　再如：當“那大聖就攛出水中，一變變做一條水蛇，遊近岸，鑽入草中”時，真君就“變了一隻朱繡頂的灰鶴，伸著一個長嘴，與一把尖頭鐵鉗子相似，徑來吃這水蛇”。真是“一物降一物”，給人妙趣橫生的感覺。

　　三、俗話說：“文似看山不喜平。”如果寫孫悟空直接變成一個最厲害的，就會使得文章平鋪直敘，味同嚼蠟，無法吸引讀者，且文章的曲折性就沒有了。

　　在《魯提轄拳打鎮關西》中，作者寫魯提轄三拳打死鎮關西的過程的寫法與本文相似。作者沒有寫魯提轄一拳打死鎮關西，而是詳細描寫魯提轄三拳打死鎮關西的過程。

　　四、這場戰鬥的結局是：太上老君趁悟空不備，用金剛鐲將悟空打暈，梅山六兄弟一擁而上，將悟空擒獲。

　　***二***

　　雖有佳餚

　　一、1.雖有佳餚，弗食，不知其旨也;雖有至道，弗學，不知其善也。

　　分析：雖有/佳餚，弗食，不知/其旨也;雖有/至道，弗學，不知/其善也。

　　2.是故學然後知不足，教然後知困。

　　分析：是故/學/然後知不足，教/然後知困。

　　3.知不足，然後能自反也;知困，然後能自強也。

　　分析：知/不足，然後/能自反也;知困，然後/能自強也。

　　這幾句話，句式整齊，讀起來朗朗上口，頗有韻味，韻律感極強，很好體現了古漢語特有的韻律美。

　　二、教學相長。人學習之後就會知道不足，知道了不足之處，才能反省自己，提高自己;教人之後才能知道自己有理解不到的地方，這樣才會自我勉勵，不斷提高。教和學是相互促進，相輔相成的。

　　三、1.*** 雖***有佳餚，弗***食***，不知其旨也

　　雖：即使。 食：吃、品嚐。

　　2.雖有至道，弗學，不知其***善***也

　　善：好處。

　　3. 知困，然後能***自強***也

　　自強：自我勉勵。

　　4.教學相***長***

　　長：促進。

　　四、示例：教和學是相互促進，相輔相成的。作為一名老師，不能滿足於已有的知識結構，固步自封，而應在教學中不斷學習，努力提升自己的知識水平，擁有淵博的知識，才能更好的服務於教學，對學生起到良好的引領和指導作用。這樣，教師在教育別人的同時也增長了自己的學問，並與學生共同成長，共同進步。

　　***三***

　　《論語》十二章

　　一 、背誦課文。用課文中的語句回答：孔子在學習方法和學習態度上有哪些主張?試就其中一點談談你的體會。

　　體會：孔子的“學而不思則罔，思而不學則殆”，是最有效的讀書法。一味讀書而不去思考，就會被書本牽著鼻子走，而失去主見的，所謂盡信書不如無書;反之一味空想而不去學習和實踐，終究一無所得。

　　二 、解釋下列加點字的含義。

　　1.學而時習之，不亦***說***乎

　　說：通“悅”，愉快。

　　2.吾日三***省***吾身

　　省：自我檢查，反省。

　　3.七十而從心所欲，不***逾***矩

　　逾：越過，超過。

　　4.***好***之者不如樂之者

　　好：喜歡，愛好

　　5.博學而***篤***志，切問而近思

　　篤：忠實，堅守。

　　三、下邊這些句子和詞語今天仍在使用，先抄寫一遍，然後對照註釋，把它們譯成現代漢語。

　　1. 有朋自遠方來，不亦樂乎?

　　有志同道合的人從遠方來，不也是很快樂的嗎?

　　2. 三十而立，四十而不惑……

　　三十歲時有所成就，四十歲掌握了知識而不知迷惑……

　　3. 溫故而知新

　　溫習學過的知識，可以得到新的理解與體會。

　　4. 三人行，必有我師焉。

　　幾個人一起走，其中必定有可以作為我老師的人。

　　5. 逝者如斯夫，不捨晝夜。

　　時光像流水一樣消逝，不分晝夜。

　　6. 三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。

　　軍隊的主帥可以改變，普通人的志向卻不可改變。

　　四 、找出課文中有關道德修養的論述，就你感受最深的一點，結合你的生活體驗，談談你的看法。

　　關於道德修養的論述有：“人不知而不蘊，不亦君子乎?”“吾日三省吾身”“不義而富且貴，於我如浮雲”“賢哉，回也!一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂”。

　　示例：我感受最深的一點是“吾日三省吾身”。這句話體現了君子嚴於律己的信條。君子每天都在反省自己的言行，在反思中提高自己的道德修養。現在恰恰是自我的反思少了，自我批評也不見了，到想批評又礙於情面，個人私慾逐漸膨脹起來，道德水準也隨之下降了。我們應該多開展批評與自我批評，以此加強道德修養。