幼兒園大班排序教案

　　讓幼兒通過數的比較遊戲，訓練幼兒的觀察力和思維能力。幼兒能夠以量為基礎感知不同數的大小，會按從小到大、從大到小給10以內的數排序。以下是小編精心整理的的相關資料，希望對你有幫助!

　　篇一

　　數的比較和排序

　　活動目標：1.通過數的比較遊戲，訓練幼兒的觀察力和思維能力。2.幼兒能夠以量為基礎感知不同數的大小，會按從小到大、從大到小給10以內的數排序。3.通過動手操作，幼兒喜歡參與數學活動。

　　活動準備：

　　1.演示板一套。

　　2.思維學具每人一套。

　　活動過程：

　　教師播放律動音樂，幼兒有序取思維學具入座。

　　一、複習匯入

　　教師請幼兒一起從1數到10，再從10數到1，複習10以內數的正數和倒數。

　　二、操作探索

　　遊戲一：比較量的多與少

　　1.教師向幼兒閃看兩張數字卡片***如6、8***，每次閃看後讓幼兒在思維板上擺放相應數量的思維體。

　　2.教師和幼兒一起手口一致地點數，比較兩組思維體的多少，並用語言表述，如：“1，2，3，4，5，6，第一排是6個思維體;1，2，3，4，5，6，7，8，第二排是8個思維體。8個思維體比6個思維體多，6個思維體比8個思維體少。”

　　3.讓幼兒從數字卡片中找出數字6和8，擺放在相應數量的思維體旁邊。

　　教師：“請小朋友猜一猜，數字‘6’和數字‘8’，誰大?誰小?”

　　幼兒自由發表意見。

　　教師：“為什麼?”

　　引導幼兒說出“8個思維體比6個思維體多，8比6大;6個思維體比8個思維體少，6比8小。”

　　遊戲二：數字比大小

　　教師向幼兒出示任意兩張數字卡片，讓幼兒說一說哪個數大，哪個數小，是通過什麼方式知道的。

　　引導幼兒思考後再動手操作，通過量的比較獲得大小的概念。

　　遊戲三：最大數，最小數

　　教師向幼兒出示三張數字卡片，讓幼兒想一想最大的數是誰，最小的數是誰。

　　如果幼兒說對了，請幼兒說一說為什麼***如“2、5、7”三個數，幼兒可以說“2個、5個和7個相比，7個最多，2個最少，所以7最大，2最小”***;如果幼兒說錯了，可以用思維體在思維板上為幼兒演示，引導幼兒通過比較量的多少找出大數和小數。

　　遊戲四：學習數的排列

　　1.教師：“請聽題。”

　　幼兒：“訓練耳朵。”

　　教師：“請快速拿出下列數字卡片：1、8、3、9、6。預備——開始。”

　　幼兒操作。

　　2.教師：“請把這些數字按從小到大的順序擺成一排。”

　　幼兒操作，教師巡迴觀察。

　　請操作正確的幼兒說一說他是怎樣排出來的。

　　3.教師在思維板的1-5排插放相應數量的思維體，讓幼兒將這些思維體按照從少到多的順序移至6-10排，驗證正確的排列順序為1，3，6，8，9。

　　篇二

　　《按規律排序》

　　活動目標：1、通過活動，學習按照一定的規律排序，能用語言表述排序規律。

　　2、培養幼兒有初步的推理能力，發展幼兒的創造力。

　　3、能與同伴合作練習，體驗合作成功的樂趣。

　　活動準備：各種不同顏色的串珠;彩筆。

　　活動過程：

　　一、活動開始

　　談話匯入活動，引起幼兒的興趣。

　　小朋友，今天我們家來了好多的客人，你們高興嗎?***高興***，老師今天也很高興，。你們看我今天特意的化了妝，還想戴上我心愛的項鍊，我有兩條項鍊，我不知道戴上哪一條最漂亮，請小朋友幫我挑選一條好看的，好嗎?

　　二、基本活動

　　1、老師戴上一串純色的項鍊，讓幼兒欣賞;

　　提問：老師的這條項鍊漂亮嗎?***漂亮***都是什麼顏色的珠子串成的?***紅色的***

　　2、老師再戴上另外一條項鍊，***是按規律排序的，一個紅的，兩個黃的，一個紅的，兩個黃的……***，再讓幼兒欣賞，並讓幼兒用自己的小手給老師照相，看看老師漂亮不?

　　提問：老師的這兩條項鍊哪一條最漂亮?***按規律排序的這條最漂亮***;

　　3、引導幼兒學習，探究用串珠排序的規律;***點名讓幼兒反覆口述珠子的排序規律……***。

　　4、啟發幼兒思維，發展思維的多樣性。

　　老師昨晚在打太極拳的時候，不小心把鏈子上的珠子丟掉了幾顆，我也不知道是掉的是什麼顏色的，請小朋友用你的火眼金睛的小眼睛，幫老師找回來，***讓幼兒開動

　　筋想問題***給找對珠子的幼兒發給小紅花進行鼓勵。

　　5、出示本節課活動內容，動手按不同的規律排序，拓展幼兒思維。

　　小朋友，我們的媽媽快過生日了，用我們的靈巧的小手，給媽媽畫一條美麗的並按規律排序的項鍊，獻給我們敬愛的媽媽，好嗎?

　　三、活動結束

　　1、在我們的日常生活中，有許多物品、圖形都是按規律排序的，小朋友請你留心觀察，自己去發現。

　　2、小朋友把我們手中畫好的項鍊，可以獻給客人、獻給夥伴、獻給老師或我都可以，我們都會誇獎你是最棒的。

　　篇三

　　排序

　　活動內容：排序

　　設計意圖：

　　幼兒的科學學習是在探究具體事物和解決實際問題中，嘗試發現事物間的異同和聯絡的過程。根據大班幼兒年齡及認知水平特點，本節課通過創設教學情境，複習所學規律，引導幼兒通過觀察、比較發現遞增遞減的新規律;運用多元化的材料，讓幼兒在自主的環境中學數學、用數學，促進幼兒觀察、比較和判斷推理的能力，產生關注生活及周邊事物的積極情感態度。

　　活動目標：

　　1.瞭解排序與我們的生活密切相關，發現遞增遞減的規律。

　　2.引導幼兒學習自由排序，讓幼兒在自由的探索活動中，嘗試和發現不同的排序方法，培養幼兒的觀察、比較能力。

　　3.輕鬆愉悅地參與活動，充分體驗排序活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1.PPT圖片

　　2.操作材料：皇冠、項鍊、披風、腰帶;瓶蓋、回形針、夾子、花片、木珠、吸管等;一個鈴鼓

　　3.輕音樂、歌曲

　　活動過程：

　　一、通過展示PPT匯入，引導幼兒發現生活中有的規律東西

　　***逐一出示圖片，引導幼兒找出規律***

　　第一張：高、矮的樹