幼兒園大班散文教案

　　幼兒散文教學的重點,可以是引導孩子們進行欣賞,也可以指導他們根據教材來模仿。今天小編就與大家分享：，希望對大家的學習有幫助!

　　一

　　《捉迷藏》

　　一、活動目標1.理解散文詩內容，初步感知散文詩的意境美及優美的語言。

　　2.安靜地傾聽，初步學習有感情地朗讀散文詩。

　　3.體驗遊戲的快樂。

　　二、活動準備1.掛圖：捉迷藏2.幼兒用書。

　　3.詩歌錄音磁帶。

　　4、太陽頭飾、顏色手環若干。黃色躲在菊花裡;佈置場景：黃色菊花、白色雲朵、藍色天空、紅色玫瑰、綠色森林。

　　三、指導要點1. 活動重點：感知散文詩的意境美及優美的語言。

　　2.活動難點：理解太陽和顏色捉迷藏的構思傾向。

　　3. 指導要點：調動幼兒已有的生活經驗，通過遊戲、討論、啟發提問、掛圖等多種手段感受詩歌的意境，理解詩意及構思傾向。

　　四、活動過程1.以遊戲的形式引入請小朋友用手矇住眼睛，當老師數到8的時候看看老師給你們帶來了什麼?

　　2.教師出示太陽教師：太陽可喜歡玩捉迷藏遊戲了，聽聽它和誰在玩遊戲?

　　2.欣賞散文詩***1***教師有感情的朗誦詩歌。

　　提問：詩歌的名字叫什麼?太陽和顏色是如何玩捉迷藏遊戲的?

　　***2***配樂朗誦，幼兒欣賞。

　　提問：是誰把太陽的眼睛蒙起來了呢?

　　當黑夜用手帕矇住太陽眼睛是什麼時候?***晚上***當黑夜解開太陽眼睛時時是什麼時候?***白天***顏色寶寶們都躲到哪裡去了?***引導幼兒用散文詩裡的句子來回答***為什麼黃色躲在菊花裡，白色躲在雲朵裡……綠色要躲到樹葉、小草裡去呢?***引導幼兒說出色彩的相對應***.

　　***3***結合掛圖，欣賞散文詩。

　　提問：顏色寶寶是怎麼躲起來的?***靜悄悄***為什麼說綠色太多了，擠不下?

　　3.朗讀散文詩***1***教師示範朗讀。

　　***2***幼兒整體朗誦散文詩。***注意語氣及表情的變化，並用簡單的動作表示***4.談論討論：***1***顏色們還會躲在哪裡?

　　***2***為什麼說太陽和顏色玩捉迷藏遊戲?***引導幼兒從白天與黑夜的景象進行聯想講述***5.玩捉迷藏遊戲老師扮演太陽,小朋友扮演顏色們***戴顏色手環***。

　　看一看自己是什麼顏色寶寶，應該躲到哪裡去?***角色表演，體驗詩歌中顏色寶寶和太陽捉迷藏的樂趣。***五、評價要素是否理解詩歌內容，感受詩歌的意境。

　　六、活動建議遊戲：捉迷藏。

　　玩法：讓幼兒帶上顏色手環當顏色寶寶，教師當太陽，當太陽蒙上眼睛數數時，顏色寶寶們就躲到相應的背景後面。

　　附：散文詩捉迷藏黑夜用長長的手帕，把太陽的眼睛蒙起來了。

　　趁著它還在數著一二三四五六七八……..

　　顏色們趕快找一個自己喜歡的地方，靜悄悄地躲在裡面。

　　黃色躲在菊花裡;白色躲在雲朵裡;藍色躲在天空裡;紅色躲在玫瑰裡;綠色太多了，擠不下，有的躲在樹葉裡，有的躲在小草裡。

　　大家都躲好了，黑夜就把手帕解開。

　　太陽睜開眼睛，一下子就把它們全都找出來啦!

　　二

　　《大樹和喜鵲》

　　一、活動目標1.欣賞、理解散文，有感情地朗讀散文。

　　2.感受樹和喜鵲生活的變化，並用語言較清楚的表達出來。

　　二、活動準備教學掛圖、散文錄音磁帶三、指導要點1. 活動重難點：欣賞理解散文並有感情地朗讀。

　　2. 指導要點：通過觀察、討論、交流等方式引導幼兒欣賞散文，體會散文的優美意境。

　　四、活動過程1. 談話教師：你們有過孤單的感覺嗎?什麼時候會感到孤單?***解釋"孤單"：沒有朋友，冷冷清清的時候***出示樹和喜鵲：這裡有一棵樹，一隻喜鵲，故事裡他們的心情會有什麼變化，我們一起來聽聽一首散文《大樹和喜鵲》

　　2. 欣賞散文詩***1***配樂欣賞散文，初步感知散文內容。

　　提問：散文裡說了什麼?

　　***2***結合教學掛圖分段欣賞散文，進一步感知理解散文意境。

　　出示圖片一，欣賞散文第一、二自然段，提問：

　　"樹和喜鵲的心情是怎樣的?"***孤單***為什麼?

　　出示圖片二，欣賞散文三至七自然段，提問：後來樹和喜鵲生活有什麼變化?

　　樹和喜鵲的心情又是怎樣的?***快樂***為什麼?***啟發幼兒用動作來表現***它們怎樣快樂地生活在一起的?***引導幼兒用散文中的句子來回答，感受樹與喜鵲的快樂***小結：當只有一棵樹，一隻喜鵲的時候，樹很孤單，喜鵲也很孤單。當有好多好多樹，好多好多喜鵲的是時候，它們可以一起遊戲，一起生活，樹很快樂，喜鵲也很快樂。

　　***3***教師有感情地完整朗讀散文詩，幼兒欣賞，再次體會散文意境。***引導幼兒注意觀察和聆聽教師朗讀時的表情和聲音。***3.學習朗讀散文詩。

　　***1***模仿跟讀散文詩。***使用幼兒用書******2***完整朗讀散文詩。

　　***3***分組朗讀散文詩。

　　五、評價要素是否理解散文內容並有感情地朗讀散文。

　　六、活動建議1. 在日常活動中，多次播放散文錄音，進一步理解散文內容。

　　2. 在美工區投放繪畫工具和材料，讓幼兒用繪畫方式表現散文內容附：散文大樹和喜鵲從前，這裡有一棵樹，樹上只有一隻喜鵲。

　　樹很孤單，喜鵲也很孤單。

　　後來，這裡種了好多好多樹，每棵樹上都有鳥窩，每個鳥窩裡都有喜鵲。

　　樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。

　　每天，天亮了，喜鵲們嘰嘰喳喳叫幾聲，打著招呼一起飛走了。

　　天黑了，又嘰嘰喳喳地一起飛回窩裡，安安靜靜地睡覺了。

　　樹很快樂，喜鵲也很快樂。

　　三

　　四季散文

　　活動目標

　　1.引導幼兒感受散文中對大自然四季景色的描繪，體會散文的語言美、意境美。

　　2.通過多通道感受的方式進一步激發幼兒對大自然的熱愛之情，提高其語言表達能力。

　　活動準備

　　文學作品：散文《春天來了》、《秋天的雨》、《第一場雪》，古詩《小池》等。

　　音樂作品：選擇描繪四季景象的輕音樂曲《春》、《夏》、《秋》、《冬》和《四季》。

　　美術作品：選擇希斯金的油畫《林邊的花》***表現春天的景色***和《橡樹?傍晚》***表現夏季的景色***，列維坦的油畫《秋》***表現秋日的景色***和《三月》***表現冬日的景色***。

　　設計思路與活動建議

　　在“我愛大自然”這一單元的前幾次活動中，孩子們欣賞了二幅幅描繪大自然美好風光的世界名畫。孩子們的感受是細膩的、真切的，但他們往往無法將內心的感受用恰當的語言表達出來，有時會出現“太美了”或“我感到很高興”等比較籠統的泛泛之詞。於是課題組通過討論認為：有必要向孩子們介紹一些描繪大自然美麗景色的散文佳作，幫助其欣賞內化。大家分頭找來一些散文、圖片、音響資料，並根據這些資料整理、設計了四季散文欣賞活動。本活動意在從對文學作品的欣賞切入，配合音樂、美術作品來豐富孩子們的語言積累，提高他們的語言表達能力，挖掘其內在潛能，激發他們熱愛自然;熱愛生活的情感。

　　本活動是一個由文學、音樂、美術等藝術形式共同切入的生態式藝術教育活動，建議本活動可包括以下一些環節：

　　一、欣賞散文《春天來了》，聆聽音樂，欣賞畫面，感受並描述春的美好

　　1.聆聽音樂《春》。

　　提示：教師引導幼兒：現在讓我們閉上眼睛，一起來感受春天的美好。

　　2.教師有感情地朗讀散文《春天來了》。提示：音樂《春》播放片刻後，教師開始有感情地朗讀散文《春天來了》，《春》作為背景音樂不間斷播放。

　　3.引導幼兒用散文裡的語言描述春天。

　　提示：教師引導：春天美嗎?你從哪裡感覺到的?春天有哪些顏色?春雨是什麼樣的?你眼裡的春天是什麼樣的?

　　二、欣賞古詩《小池》，聆聽音樂，欣賞畫面，感受並描述夏日的景色

　　1.欣賞美術作品《橡樹?傍晚》，幼兒感受夏日景色。

　　提示：欣賞《橡樹?傍晚》時《夏》的音樂作為背景不間斷播放。教師提問：夏日的景色是怎樣的?你有什麼感覺?引導幼兒感受夏日陽光的明媚、樹木的光影斑駁、枝繁葉茂和充滿生機。

　　2.吟誦古詩《小池》，引導幼兒繼續體驗夏日美景。

　　3.鼓勵幼兒用詩句來描述夏日景色。