初一下冊語文滁州西澗教案

　　沒有好的語文教案,課堂教學就會帶有很大的隨意性和盲目性,同時如果預設不圓滿,就會影響生成效果,教學質量也會大打折扣。為此，下面小編整理了人教版以供大家閱讀。

　　人教版

　　教學目標

　　品味語言

　　1、瞭解詩歌點染的寫法。

　　2、體味詩歌的意境美。理解作者在詩歌中寄予的感情有感情地反覆誦讀並熟練地背誦。

　　教學重點：品味語言，體味意境。背誦詩歌

　　教學難點：理解作者在詩歌中寄予的感情。

　　教具準備

　　教學過程

　　一、導語

　　我們接觸過許多唐代大詩人的作品，他們都各具風格。比如：李白的詩——豪放飄逸，杜甫的詩——沉鬱頓挫。今天我們要欣賞的是以“高雅閒淡”著稱的詩人韋應物的傳世佳作《滁州西澗》。

　　二、請學生朗讀，再齊讀。

　　三、這是一首山水詩，那我們可以用欣賞山水國畫的方法來欣賞它。國畫中有一種技法稱為：點染法，和我們文學中講的“文眼”有異曲同工之妙。在這首詩歌中，每一句都有一個文眼。

　　1、第一句詩，講的是?***草***那麼這個草是什麼樣的草呢?***幽草***

　　這裡的“幽草”即是第一句的文眼，用“幽”來點染“草”。

　　幽給人一種什麼樣的感覺呢?***沉靜、安閒***那麼這個“幽”字在這裡就賦予了“草”獨特色彩和意味!作者就獨憐***愛***這幽草。

　　那麼請同學們自己來找其餘三句詩中的文眼。***鳥鳴、潮急、舟橫***

　　2、鳥鳴——大家還知道哪些詩歌中出現了黃鸝的?***兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天***杜甫筆下的黃鸝活潑可愛，生機勃勃，表現了作者悠然自得的情懷。那麼韋應物筆下的黃鸝鳴叫也是這樣的含義嗎?

　　高高在上的深樹林中的黃鸝傳來清脆的鳴叫，作者對它是什麼態度呢?這就要從第一句詩中去尋找答案了，是什麼?***毫不在意，因為他“獨憐”幽草***至於他為什麼不在意呢我們呆會兒再來分析。

　　3、接著來看第三句的文眼——潮急。這裡首先要提到一個自然現象，在春天桃花盛開的時節，往往會出現多雨的天氣，稱之為桃花汛。這時候山澗裡河水暴漲，形成了“潮急”的景象。

　　4、那麼這裡的“急” 除了形容潮水外，還有別的含義嗎?作者來這裡享受清幽的環境，到晚上了，沒想到春雨不斷竟漲起了春潮。此時，作者應該是什麼樣的心情呢?***急於歸航***於是，他慌忙地去找他的舟——舟在河中是什麼樣的呢?***舟自橫***為什麼會橫著呢?***水的力度很大***進一步突出了當時這春潮的急!

　　四、、進入詩歌的意境

　　請同學們根據前面的賞析和FLASH中的圖景來想象一下這是一幅什麼樣的畫卷呢?請發言。

　　五、體會作者的情感

　　1、憐——喜愛，憐惜。開篇將幽草、黃鸝並提，用“獨憐”的字眼，很明顯地表露了詩人

　　安貧守節，不高居媚時的胸襟。

　　2、舟自橫——這裡需要聯絡著作者的身世來理解它的深意了!

　　韋應物出生官宦家庭，享受著世襲特權，早年是唐玄宗的皇家衛隊中的一員，過著驕奢腐化的生活。經歷了安史之亂後，他深受震撼，發奮讀書，27歲中進士，走上了仕途。做過滁州、江州、蘇州等地的刺史。他深為中唐政治腐敗而憂慮，也十分關心民生疾苦，但他無能為力。這首詩就委婉地表達了他的心情。

　　詩中的“舟自橫”蘊含著一種不在其位、不得其用的***無奈***以及對自己無所作為的***憂傷***。

　　七、背誦詩歌

　　八、判斷正誤

　　1、獨憐表現了詩人對滁州西澗春景的喜愛。*** ***

　　2、幽字表現力詩人心情閒靜。 *** ***