初一上冊語文山中避雨教案

　　在語文教學過程中備課是很重要的環節,備好課才能上好課。為此，下面小編整理了人教版以供大家閱讀。

　　人教版

　　教學目標：

　　知識與能力目標：1、學會整體理解本文記敘的線索，。2、掌握記敘文的六要素。

　　過程和方法目標：通過朗讀，體會本文自然恬淡的語言，樸素的情趣。

　　情感態度和價值觀目標：理解本文的主旨，體會“樂以教和”的含義。

　　重點難點：

　　重點：1、分析事情的整個過程，體會文中傳達的感情。

　　難點：理解音樂能拉近人與人之間的距離，“樂以教和”的含義。

　　課時安排：2課時

　　教學步驟：

　　1課時

　　一、匯入新課：音樂是沒有國界的，音樂能拉近人與人之間的距離。我們今天就來看看作者是如何通過音樂和一些素不相識的人交流，最後竟有些依依不捨的。

　　二、作者介紹：豐子愷，曾用名豐潤、豐仁，浙江桐鄉人。現代著名畫家、美術家、音樂教育家、翻譯家。作品主要收集在《緣緣堂隨筆》。

　　三、寫詞語，讀準字音： 寂寥 嘈雜 冗長 弄堂 陶冶 樂以教和 和歌

　　四、朗讀：要求思考記敘文的六要素，準備概述事情的經過，明確記敘文的線索。

　　記敘：把人物的經歷和事情的過程表述出來。

　　六要素：時間、地點、人物、事件***起因、經過、結果***

　　線索：記敘的頭緒條理，即把材料貫穿起來的脈絡。

　　五、檢查朗讀效果：請兩個學生起來概括複述，然後總結點評。

　　六要素和故事梗概：前天我和兩個女孩在西湖山中游玩，忽然遇到下雨，只好在三家村躲雨。兩個女孩怨天尤人，而我更覺山中雨景迷人，並興趣昂然地拉起了胡琴，這琴聲感染了兩個女孩，而且引來了青年的唱和。一時間歌聲把苦雨荒山鬧得十分溫暖，更把人與人之間的距離拉近了，所以在我們離開的時候竟有些依依不捨了。

　　六、理清本文的線索： 事情線索：山中遇雨——各人反映——作者借琴——作者拉琴——樂以教和——依依惜別。 感情線索： 作者：掃興——反覺得有趣味——借琴安慰——拉琴得樂——欣然惜別。 兩女駭：怨天尤人——轉憂為喜——喜極而歌——難捨難分

　　兩線並行，環環相扣，步步推進，條理分明，結構嚴謹。

　　六、書面作業：抄寫字詞。認真閱讀課文，準備下節課的討論。

　　第二課時

　　朗讀課文，進一步熟悉內容，準備討論，選取話題。

　　討論活動：話題一，找出兩個女駭感情和心理變化的詞語，看看三家村前後的氣憤有怎樣的不同，說說變化的原因分別是什麼，從課文中找出關鍵性的詞語作答。

　　怨天尤人——轉憂為喜——喜極而歌——難捨難分

　　三家村;雨越落越大，寂寥深沉——引得人都來;青年們齊唱——鬧得溫暖 ——》依依惜別

　　請學生談談對“樂以教和”的理解。

　　話題二：課文幾次提到“趣味”?“有生以來，沒有嘗過今日般的音樂的趣味”，這是為什麼? ***學生討論***

　　三、重點分析4、5段。

　　1、第四段的那些句子寫出了兩個女孩的感情變化?你能結合前面的段落談談她們的變化過程嗎?“今日般的音樂的趣味”是怎樣的美感?

　　***第二部分中描繪的山中雨景使作者感受到一種寂靜、空曠、深沉之美，雨中拉胡琴、合唱、齊唱使這種自然之美與人的青春洋溢之美、人的內心的恬靜祥和相和諧，使美達到了及至***

　　2、第五段寫了什麼內容?為什麼女孩和山村青年認識的時間這麼短暫，卻在分別的時候這樣留戀?***這是音樂的巨大魅力，“樂以教和”力量。*** 這樣巨大的藝術魅力，為什麼作者直到今天才深切地領會?

　　四、小結本文主題：本文記敘了作者在山中避雨的經歷和感觸，告訴我們音樂的感染力可以使人與人之間的距離拉近，使彼此間更和諧。

　　佈置作業：完成課後練習題和教輔資料。

　　板書設計：

　　“今日般的音樂的趣味” 朦朧 恬靜 婉轉 和諧 ——》樂以教和

　　深沉 熱烈 溫暖 愉悅

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