六年級上冊數學商不變的規律教案
數學教案主要是數學課時計劃和教學計劃的書面呈現。為了幫助數學教師做好教案,下面小編整理了人教版以供大家閱讀。
人教版
教學目標
知識與技能
理解和掌握商不變的規律,並能運用這一規律口算有關除法;培養學生觀察、概括以及提出問題、分析問題、解決問題的能力。
過程與方法
學生在參與觀察、比較、猜想、概括、驗證等學習活動過程中,體驗成功。
情感態度價值觀
積極參與數學學習活動,感受數學學習的挑戰性和樂趣。
教學重點:使學生理解並歸納出商不變的規律。
教學難點:使學生會初步運用商不變的規律進行一些簡便計算
教學課時:1課時
教學過程
一、激趣引課
今天老師給你們帶來了一張明星照,想不想看看是誰?***點選課件***哇!王老師!大家看想我嗎?如果拍照時,老師的眼睛變小了,嘴巴不變,嘴巴還變大了,那麼拍出的照片還像我嗎?不過,這張照片太小了,我想拍一張大一點的請同學們幫老師選擇一家價格便宜的照相館:
A照相館:“30元可以照6張!”
B照相館: “60元可以照12張!”
C照相館:“90元可以照18張!”
D照相館: “10元可以照2張!
照相館: “15元可以照3張!”
二、探索規律
1、讓學生自主看資訊列出四個算式,指名板演四個算式。
① 30 ÷ 6 = 5
②60÷12=***30×2***÷***6×2***=5
③ 90÷18= ***30×3***÷***6×3***=5
④10÷2= ***30÷3***÷***6÷3*** =5
2、師提出問題:“同學們,看到這四個算式你發現了什麼?”
3、小組討論:點選課件。
以 30 ÷ 6 = 5為標準,仔細觀察其餘算是中的被除數與除數的變化,你們會發現什麼規律?引導學生舉例說出:四個算式的商都相等,算式***2***、***3***、***4***式其實都是算式***1***變化出來的,如:算式***2***的被除數60是算式***1***的被除數30的2倍,算式***2***的除數12是算式***1***的除數6的2倍,被除數和除數都乘上2或擴大的倍數相同。我們一起來再來看看算式***3***、***4***是不是也有這規律。同桌結合算式***3***、***4***來說說被除數、除數和商的變化的情況。最後再請同學與全班交流。
師:誰能用完整的話說出上面發現的規律?學生總結以後,教師小結,今天我們發現的這個規律就是“商不變規律”***板書***
4、利用這個規律討論
***18×0***÷***6×0***=?所以在商不變的規律中什麼條件不適用?***零除外***
5、齊讀商不變規律:
在除法裡,被除數和除數同時乘或除以相同的數*** 0除外 ***,商不變。
三、反饋練習
1、搶答:在一道除法算式裡,如果被除數除以5,除數也除以5,商*** ***
在一道除法算式裡,如果被除數乘10,要使商不變,除數*** ***
在一道除法算式裡,如果除數除以100,要使商不變,被除數*** ***
2、填空,看誰填得又對又快。
①***90×□***÷***30×2***=90÷30
②***40×5***÷***20〇5***=2
③***1200×□***÷***400〇5***=3
④***1200 〇 4***÷***400〇4***=3
⑤***1200 〇 □***÷***400〇□***=3
3、已知48÷12=4,判斷下列各式是否正確。如果不對,怎樣改一下就對了。
①***48×5***÷***12×5***=4……*** ***
②***48÷4***÷***12÷4***=4……*** ***
③***48×3***÷***12×4***=4……*** ***
④***48×3***÷***12÷3***=4……*** ***
⑤***48×6***÷***12×6***=4……*** ***
⑥***48 - 8***÷***12 - 8***=4……*** ***
4、根據31200÷2600=12很快說出下面的結果。
312÷26=
3120÷260=
312000÷26000=
15600÷1300=
5、教師講故事:猴王 分 桃
花果山風景秀麗,氣候宜人,那裡住著一群猴子。有一天,猴王給小猴分桃子。猴王說:“給你4個桃子,平均分給2只小猴吧。”小猴聽了,連連搖頭說:“太少了,太少了。”猴王又說:“好吧,給你40個桃子,平均分給20只小猴,怎麼樣?”小猴子得寸進尺,撓撓頭皮,試探地說:“大王,再多給點行不行啊?”猴王一拍桌子,顯示出慷慨大度的樣子:“那好吧,給你400個桃子,平均分給200只小猴,你總該滿意了吧?”這時,小猴子笑了,猴王也笑了。
師:誰的笑是聰明的一笑
學生積極回答。
6、練習:P75 第1、2小題、觀察與思考。
四、課堂總結:這節課我們一起研究了什麼?你有什麼收穫?還有那些疑問?
五、作業:配套與練習
的人
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