小學數學減法的初步認識教學設計

　　,使學生知道減法的含 義;能正確讀出減法算式;是減法的初步認識的重點內容，下面小編為你整理了，希望對你有幫助。

　　小學減法的初步認識教學設計

　　小學減法的初步認識教學反思

　　1、遵循因材施教的教學原則，以學生的認知水平、學習心理為基礎，營造和諧課堂，活化教學內容，合理設計教學過程，較好的完成了這一節的教學活動。即由演示問題讓學生提出問題，再引導學生解決問題，最後完成教學目標，並且知識點的安排由低到高，由點到面，步步深入，使學生很容易就學會了解決減法問題的學習方法。

　　2、根據一年級新生的心理特點，我耐心的指導他們,真誠的鼓勵他們,激發他們的學習熱情，鼓勵他們說出自己對事物的認識，加深學生對減法的過程的體驗、強化對減法含義的理解和提高計算能力，培養學生的動手操作、交流表達、數學思維能力，讓全體學生都能夠體驗到數學學習的樂趣和嚐到成功的快樂，從而使課堂教學更加生動有效。在整個教學過程中，凡是學生能獨立思考、合作探究發現的我決不包辦代替，我只是在學生感到困惑時加以指導，。努力扮演好引導者和合作者的角色，讓學生多看、多想、多說、多做，最大限度地拓寬了學生做數學的時間和空間，實現讓不同的學生得到不同的發展。

　　一節課下來，我覺得很輕鬆，而學生似乎也和我一樣***從課後的作業中也反映了學生確實掌握了本節課的內容***。但這節課也存在如下一些問題：

　　1、課堂氣氛不夠活躍，學生平常的積極性沒能很好的表現出來，還有一部分學生處於沉默狀態，這就要求我在以後的教學中要多研究低年級學生的心理特點，儘可能地在課堂中調動全體學生的學習熱情。

　　2、教學環節的設計考慮不充分。主要是中間的環節講得太多，導致最後的作業時間不夠，只留下5分鐘，學生沒能在課堂完成作業，這是本節課的一個遺憾。

　　上完一節課後，我找到了自己教學中存在的很多問題，在今後的教學中，我一定會更加的努力，虛心學習，刻苦鑽研，爭取每上完一堂課就收穫一堂課，我相信我能行!