簡約的水墨畫圖片素材

　　中國畫亦稱“水墨畫”，它積澱了深厚的中華民族的文化淵源，是我國傳統文化的精華。下面是小編整理的，供大家參考。

　　欣賞

　　減少束縛，自由創作

　　在傳統的美術教學活動中，總是教師先講述，或者出示範畫，然後再讓學生按要求去畫。這無疑對幼兒掌握繪畫的技能與方法是有利的，但也存在著一些弊端。學生往往以老師的講解和示範為標準進行單純的模仿，即便鼓勵他們去想象，也無非是進行一些簡單的添畫，這顯然會限制學生的想象，日積月累，學生就會慢慢地失去對畫畫的興趣，只是為完成畫畫而去畫畫。我們應該改變這種方式，通過拓展學生的想象空間來激發了創作熱情，提高了孩子們的想象和創造能力。在整個繪畫過程中，我們總是先提出了一些要求，讓學生在規定的範圍內自選動作，大膽想象，自由構思，獨立作畫。不要求他們畫得很好，只要畫得高興就行了。

　　根據北師大版教材的安排，三年級的美術課就開始接觸水墨了。雖然水墨課上起來很吃力，但通過長時間的實踐，慢慢地形成了這樣的教學模式：首先介紹水墨畫的基本材料，繼而通過示範讓學生懂得如何掌握筆法和墨色***粗細、乾溼、濃淡***，然後欣賞大師作品和學生作品。接著就讓學生自己動手畫，畫自己覺得有意思的畫面，不一定要求畫出具體的物體。剛開始學水墨畫就應該讓學生感受一下水墨的樂趣，我們不應該像要求成年人那樣要求小學生。如果一開始接觸就沒有興趣地畫，以後學生會連工具都不帶，就更別提讓學生感興趣，感知水墨的樂趣了。

　　減少束縛，讓學生自由發揮，這樣，學生的思想更活躍，畫出來的畫面就會形式多樣，比平時的繪畫課更顯得生動活潑，每個學生都很認真的參與。一旦畫好了一幅作品，學生就會獲得一種成功的喜悅，並且十分珍惜自己的勞動成果。於是，學生的學習就有了良好的開端。在此基礎上再循循善誘，肯定會事半功倍。

　　我在教學《水墨遊戲》時，結合二年級下期的《繪畫遊戲》，讓學生將毛筆蘸上濃墨在宣紙上白由揮運，來來回回地“亂塗亂畫”，遊戲結束後，再讓學生運用《繪畫遊戲》中的方法，根據已有的圖形，加以想象，完成了一幅有趣的畫。然後通過實物投影儀展示學生作品，引導學生認識他們作品中所創造的各種墨色，以及新增這些圖形的原因，幫助學生比較、分析作品中各種點、線、面是如何通過不同的用筆表現出來的。這樣，學生既感興趣，又在快樂的活動中學到了技巧，培養了能力。