高清水墨畫圖片素材

　　中國水墨畫有1000多年的歷史，是中華藝苑中的一顆明珠。它簡練概括的造型，變化豐富的用筆，滲化淋漓的墨色，深受人們的喜愛。下面是小編整理的，供大家參考。

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　　水墨畫教學探索方法

　　學生善於探索、樂於探索的首要條件就是學會探索。經常無效的探索、方法單一的探索都會慢慢磨滅學生的探索欲。所以，在水墨教學過程中，引導學生變換探索的方法，讓學生掌握多種探索方式更能有效提高探索能力和探索效果。

　　1.先果後因，探索水墨技巧

　　展示水墨效果可以讓學生積極想象水墨效果的成因，促使學生也想進行水墨的探索。這樣的探索是教學過程中普遍使用的一種探索方式，有目的地探索，讓學生更能積極的思維，更能有目的地進行嘗試。

　　***1***展示成功的表現，探索成功的原因

　　《齊白石筆下的蔬果》重點學習齊白石的繪畫理念與繪畫技巧，在上課過程中教師用PPT展示幾張齊白石優秀的作品——中國美術館收藏的齊白石《青菜》圖軸3張，流暢的線條、簡約的塊面，勾勒出濃淡豐富、活靈活現的水墨青菜。學生看到如此精彩的作品，不由得想提筆嘗試。在嘗試的過程中，以齊白石所繪青菜為目標，不斷思考：探索先畫什麼，後畫什麼?水分用多少?墨汁用多少?如何構圖?學生能夠提出問題，說明學生在思考。一系列的問題，激發了一系列的思考，促進學生不斷地探索，在探索的過程中體驗成功。

　　***2***展示失敗的表現，探索失敗的原因

　　在探索的過程中出現失誤並不意味著教學的失敗，相反，這樣的情景更能激發學生的探索欲。發現問題並努力解決問題，有的展示讓探索的道路更有興趣、更有意義。《齊白石筆下的蔬果》中嘗試用水墨形式畫青菜，讓一位班裡繪畫水平一般的同學來進行演示，可以預見的是學生的水墨作品有優點，也有缺點。學生在繪畫的過程中，先蘸了些水，然後在筆尖調了一些墨汁，然後中鋒運筆勾畫青菜的輪廓。繪畫完成後，發現青菜形體還是比較準，但是和齊白石的青菜相比，缺少了水墨淋漓的感覺。通過對比探索，發現齊白石的水墨的濃淡變化非常豐富，由此想到，這可能是由於中鋒運筆過多，而側鋒運筆缺失的緣故。進而讓學生去不斷探索，與齊白石的差距是不是還有其他的原因。