抽象的水墨畫圖片

　　水墨畫通過使用筆和墨靈活地進行繪畫，使水墨畫的表現形式更加豐富多彩。下面是小編整理的，供大家參考。

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　　幼兒水墨畫教學的實踐與探索

　　在水墨畫教學中如何正確取捨，使之既符合幼兒的年齡特點，激發幼兒的創造潛能，又能體現時代的精神呢?我作了以下嘗試：

　　1.遊戲化的水墨畫教學。把枯燥的筆墨知識融於有趣的遊戲中，將筆墨教學賦予遊戲般的形式與趣味，追求遊戲的境界。

　　在第一次和毛筆接觸時，我和幼兒玩跳芭蕾舞的遊戲，手中的毛筆是芭蕾舞演員，用腳尖走路是中鋒，站在地面上走是順鋒和逆鋒，幼兒在和老師比賽跳芭蕾的遊戲中掌握了運筆的方法。

　　水墨畫很講究線條，我就和幼兒用毛筆畫線條走迷宮，提高興趣，以後用線條畫畫就會逐漸得心應手。

　　在遊戲中我不要求具體繪畫內容，只是隨意畫，用毛筆沾水使水墨相溶，再用長短粗細不同的筆觸產生奇特的韻味，讓幼兒在玩的過程中領悟到水墨畫的技巧。

　　2.生動的水墨畫教學語言。在教學中我用故事、兒歌來輔助示範外，還把花卉樹木、蔬果動物化作不同的符號，進行符號之間的組合，迅速形成物象，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　例如在水墨畫《一群小雞》的教學過程中，用“兩個小雞蛋做好朋友，碰在一起”的指導語言，幼兒很快掌握了這個方法，隨意的兩個組合畫出了神態各異的小雞。

　　《林中小屋》中：“樹婆婆、樹公公彎腰點頭問聲好”，就將樹幹畫好了，小屋又運用了幾何圖形的結合。

　　《淘氣的小猴子》中猴子的臉，正面猴子用畫8、側面的猴子畫個6，猴子的身體是大C和小C。運用這些符號幼兒就很快掌握了畫猴子的方法。

　　3.動靜交替的水墨畫教學形式。孩子是活潑好動的，長時間地坐著學畫，不利於幼兒專注學畫。針對幼兒的年齡特點，採取了走動畫畫的方法，我將墨色放置在教室四周，幼兒根據自己的需求走動取墨色，在來來回回中增加了學習水墨畫的樂趣。

　　4.適宜的水墨畫欣賞教材。對於水墨畫教學中的欣賞，除了選擇一些名家作品，我還根據教學內容循序漸進地讓孩子們欣賞老師和小朋友的作品。

　　在我選擇的名家作品中往往以傳統的黑白水墨為主，如齊白石的《墨蝦圖》、徐悲鴻的《奔馬圖》，讓幼兒從中感受墨的深淺變化和畫面中的氣勢。在老師的作品中我選擇色彩比較強烈的作品，引發幼兒對墨、色結合的興趣。而選擇幼兒的作品則是為拉近幼兒和水墨畫之間的距離。

　　除此以外欣賞一些具有中國特色的工藝品，也能讓幼兒對中國特有的圖案花紋有所瞭解，加深對中國文化的印象。