植物抽象水墨畫圖片

　　運用筆墨和色彩時的大膽想象及創造精神正與水墨畫意象表現的本意相契合。下面是小編整理的，供大家參考。

　　欣賞

　　水墨畫教學中的創新

　　傳統水墨畫的學習過程以技法練習為主，作為幼兒教師，只有改變傳統的水墨畫教學方式，尋求活潑有趣的方法，才能有效激發幼兒學習水墨畫的興趣。

　　1.有趣的水墨色遊戲。在傳統的水墨畫中，墨分五色：焦、濃、重、淡、青，將墨當色使用。教學中我們經常會運用水墨遊戲讓幼兒來感知墨色的變化。實際操作中，我發現幼兒滿足於對工具的擺弄，對水墨之間墨色變化的感知則處於被動感知階段。而如果在過程中新增一些色彩，幼兒的興趣性立刻爆發。根據幼兒的發展特點，我在原有的水墨遊戲的基礎上設計了水墨色的遊戲，從“不用筆的畫”到“水墨萬花筒”再到“刷刷畫畫”：整個遊戲分成三個部分，層層推進，形成一個系列。在操作過程中讓幼兒觀察墨在水中會怎樣?水彩顏料滴進水中又會有哪些變化?再滴幾滴油，又有什麼變化?水、墨、色三者之間的關係?

　　2.毛筆、刷子齊上陣。在傳統的水墨畫中，毛筆是主要的繪畫工具，講究運筆：中鋒、側鋒、順鋒、逆鋒、勾、皴、擦、點、染多種技法表現事物的氣韻神態。特別在人物、動物的造型上，對勾線的要求尤為突出，手腕需要靈活輕鬆。而由於幼兒生理髮展的特殊性，在作畫過程中往往由於控制不好毛筆，而不能達到作品的要求，經常因為失敗而氣餒。根據幼兒身心發展的特點，我在教學中新增底紋筆的運用，和毛筆合作，通過毛筆和小刷子***底紋筆***的交替使用，降低輪廓勾線的難度，又保持了中國水墨畫的韻味。在內容的選擇上，將傳統國畫中較為抽象的意境簡化成兒童喜聞樂見的形式，同時糅合國外表現主義畫法，從造型的構建、畫面的佈局、色彩的表達等方面激發孩子的繪畫天賦，在水墨這一媒介的運用中，有意識新增中國畫中的寫意意識。在《中國娃娃》、《民間遊戲》的兩個活動中，我將複雜的人物畫進行簡化，引導幼兒用毛筆勾畫人物的頭部和細小的部分***手掌、鞋子等***，對於比較難畫的人物動態則用小刷子***底紋筆***進行：一、二畫出一個瘦子來;一二三四畫出一個大胖子。一筆畫大手臂、一筆畫小手臂;一筆畫大腿、一筆畫小腿。在簡短的兒歌中，幼兒很快地掌握了畫人的方法。

　　3.中西結合的繪畫方式。張大千借鑑了西方抽象表現主義的某些手法，創出了潑彩的畫法。國畫大師們在傳承和發揚了中國民族繪畫技術的同時，將西方美術的表現形式與藝術觀念融入了中國畫中，創新了現代中國畫，使傳統的中國畫煥發了新的生機。我們也應該讓幼兒在接觸學習中國傳統繪畫的基礎上，嘗試運用不同的繪畫方式。在水墨畫的教學中，我將西方繪畫的一些方法，如：噴灑法、拓印法、溼染法等融入進幼兒的活動中，設計成一個個水墨畫遊戲，在遊戲中引導幼兒發揮想象，進行創造。

　　幼兒水墨畫教育的價值，並不在於孩子的繪畫技能有多麼熟練，或畫出了什麼驚人的傑作。而是給幼兒提供了自由自主的作畫空間、創作的機會，充分挖掘了幼兒的潛力，使幼兒盡情的抒發對藝術的感受。讓幼兒在探索發現、大膽嘗試中，表現出驚人的創作想象力，在對水墨畫的探索和表現中幼兒進一步感受到了中國的傳統文化。