解放天性在中學聲樂教學中的滲透及融合探討論文

　　聲樂的概念 — 亦稱藝術歌唱。是運用藝術化的語言***圓歌夢***與科學化的歌喉***藝術嗓音***相結合，塑造出鮮明生動，悅耳動聽的聽覺形象—歌聲，來表現語意高度凝鍊的歌詞***詩或詞***以及典型化，情感化的旋律音調來***好學歌***學聲樂,藉以抒發思想感情並進行二度創作的一門音樂表演藝術。簡言之，聲樂—是用人聲唱出的帶有語言的音樂。以下是小編今天為大家精心準備的：解放天性在中學聲樂教學中的滲透及融合探討相關論文。內容僅供參考，歡迎閱讀!

　　解放天性在中學聲樂教學中的滲透及融合探討全文如下：

　　【摘要】目前，我國不斷推進教育改革的程序，因而各初級中學為了更好的滿足時代的發展需求，也不斷推動教學創新和教學改革，以便陶冶學生情操，提高其創新能力和實踐能力，從而達到學生全面發展的教育目的。本文首先講述了在中學聲樂教學中解放學生天性的意義，然後具體分析探討了將解放天性滲透或融入中學聲樂教學中的主要方法。

　　【關鍵詞】中學聲樂教學;融合;解放天性;滲透

　　將解放天性融入到中教學聲樂教學中，受到了廣泛的關注，並應用在聲樂教學中得到了良好的教學效果。通過在聲樂教學中解放學生自身的天性，有效地促進學生自身內在潛力的發展，使學生在學習的過程中充滿自信。

　　一、解放天性在中學聲樂教學中具有的重要意義

　　通過有關專家的調查分析得知，人自身擁有的潛在能力大部分都沒有被開發出來，並對人的天性存在一定的爭議。在藝術創作的過程中，創作需要利用精神以及形體的集中，並運用人的視覺聽覺等，最終實現創作。在中學進行的聲樂教學中，大部分學生對於平時的發聲練習都能夠保持流暢和自然，存在部分學生擁有較高的天賦，能夠完成純熟的表演，雖然學生平時表現比較穩定，但是在考試的過程中，會由於學生自身的緊張並且缺乏一定的自信等，導致學生在發音的過程中經常出現發音不準的情況，聲音張力表現的不夠，從而最終影響學生的綜合成績。出現這種情況的主要原因還是學生缺乏自信，不敢大膽的唱，存在一定的心理負擔，這些因素都會集中表現在考試中，成為抑制學生髮展自己天賦的重要原因。因此，在中學進行的聲樂練習中，應該增加釋放學生天性的相關練習和訓練，充分的挖掘所有學生自身的天性。學生擁有的天效能夠讓音樂更具有表現力，因此，解放天性對於聲樂教學具有重要的意義。

　　二、在中學進行聲樂教學中融入解放天性的有效途徑

　　***一***提高學生自身的心理素質

　　演唱者擁有的心理素質會直接影響最終的聲音表現，擁有良好的心理素質，能夠讓學生在表演的過程中發揮自己最佳的水平。進行聲樂教學的實踐過程中，學生自身具體的天賦存在較大的差異，因此，學生具體的聲音效果以及表演中的表現張力都存在一定的差異。教師在教學的過程中，需要重點培養學生擁有良好的心理素質，對學生的表演予以一定的表揚和鼓勵，瞭解學生的具體情況做到因材施教。例如，在學習《我和我的祖國》時，學生在學習的過程中或許並沒有完全理解歌曲具有的內涵，教師依然需要對學生表現比較好的方面進行適當的表揚和鼓勵，有效的提高學生自身的積極性，從而更好的學習這一首曲目。嚴禁出現教師對學生訓斥的現象，以免教師不經意的訓斥就會傷害學生內心的自尊。因此，在進行聲樂教學中，將解放天性有效的融入到教學中，通過不同的方式積極鼓勵學生，激發學生自身的潛在能力，發揮學生自己的最佳水平。

　　***二***培養學生擁有自由的狀態

　　在聲樂的實踐教學中，傳統的教學方式更加註重對學生的教，主動引導學生具體的思維方式，並不是讓學生進行自主的思考，學生直接接受教師的教學知識。這種傳統的教學方式無法為學生提供更多自由想象的空間和機會，作為聲樂的演唱者，除了要掌握基本的專業知識內容，還應該擁有創造能力以及想象能力。可以採用啟發式的教學方式，釋放學生擁有的天性。通過具體的生動語言，培養學生聯想的能力，在教學課堂上，讓學生自由的發表自己的想法。例如，在《共和國之戀》的教學中，教師並不需要在第一時間就教會學生如何唱，而是通過背景的引導，先讓學生自由的發表自己的看法，自己理解這首歌，通過背景知識的講解，讓學生能夠深入的瞭解歌曲的內涵，在學習中釋放自己的天性。

　　***三***加強對學生舞臺素養的培養，有效的提升學生自身的綜合表現力

　　在中學進行的聲樂教學中，普遍採用的是單一的教學方式，教師更加註重的是培養學生擁有專業的聲樂技能，從而忽視了對學生自身舞臺表現力的培養。在進行基礎教學的過程中，並不能很好的完成教學的目標，沒能重點培養學生自身的藝術能力以及具有的心理素質。這種單一的教學模式，雖然學生能夠掌握一定的專業技能，但是，卻無法擁有專業的舞臺素養，並不利於學生自身的全面發展，無法實現天性的釋放。

　　因此，在聲樂的教學中，教師應該注重對學生自身天性的釋放，為學生提供更多的機會展示自我。大部分中學的學生都缺乏一定的表演經驗，雖然學生能夠在平常的訓練中表現的非常自由放鬆，但是，一旦需要學生面對眾多的觀眾進行舞臺表演，學生就會缺乏自信，表現的非常羞澀不自然。針對這一情況，需要教師能夠為學生提供更多表現自己的機會，讓學生多多參加一些舞臺的表演，在表演的過程中逐漸找回自信，充分的表現自己的情感，放下自己的心理負擔，展現自己的天性，掌握基本的舞臺表演技能，培養學生自身的綜合表現能力。

　　三、結語

　　在中學進行的聲樂教學中有效的融入解放天性的訓練，結合學生的具體情況以及教學的主要內容和教學目標，在教學的手法以及教學側重點上採用靈活的教學方式，深入的研究教學的內容，除了重點教育學生掌握基礎的專業知識。同時，還要培養學生擁有綜合的表現能力，幫助學生解決學習中的困難，樹立自信心，釋放學生的天性，從而挖掘學生的潛在能力。在聲樂的訓練中，將學生作為主體，為學生提供自由發展的空間和機會，最終提高聲樂教學的效率。