安徽省衛生高階職稱論文要求
論文要求為任現職以來發表，內容與所申報專業一致，小編整理了，有興趣的親可以來閱讀一下!
***一***論文著作及綜述規定
論文著作
論文要求為任現職以來發表，內容與所申報專業一致，字數在2000字以上，需附論文資料來源或臨床資料一覽表，並提交至少1份原始資料參加評審;申報副高職稱，須提交臨床研究型論文;申報正高職稱，基礎性研究論文和碩士博士學習期間發表論文僅限1篇;論文僅認可第一作者，通訊作者不予認可;論文一律以雜誌正刊原件為依據，對增刊、手抄稿、徵稿通知、單個印刷體、清樣稿、影印件等不作為評審依據;提交評審的學術論文須附論文檢索審驗資訊表、論文複製比檢測證明，複製比不得超過30%。
綜述規定
提交評審的反映本專業國內外技術發展動態的1份綜述材料，應符合綜述書寫和標註規範，提供所有參考文獻原文影印件，參考文獻要求20篇以上，其中近3年不少於10篇。提交評審的綜述須附複製比檢測證明，複製比不得超過30%。
***二*** 論文著作要求
①三級醫院和省級公共衛生、婦幼保健機構：任現職期內，有1篇本專業、質量較高的論著、經驗交流學術文章在“中文核心期刊”、“SCI”刊物或“統計源核心期刊”上發表;或在省級以上出版社正式出版獨著或合著***本人撰寫部分不少於5萬字***的本專業有學術價值的著作或譯著1部。
②市級、縣級公共衛生機構：任現職期內，有1篇本專業、質量較高的論著、經驗交流學術文章在國家公開出版發行的醫學類期刊上發表;或在省級以上出版社正式出版獨著或合著***本人撰寫部分不少於5萬字***的本專業有學術價值的著作或譯著1部。
研究所釋出目錄為準。在申報材料時請附該期刊被收錄的“中文核心期刊”或“統計源核心期刊”目錄，“SCI”文章需附檢索證明。
本條件所述“中文核心期刊”以北京大學圖書館釋出目錄為準、“統計源核心期刊”***又稱為科技核心期刊***以中國科學技術資訊
***三***期刊目錄說明
本條件所述“中文核心期刊”以北京大學圖書館釋出目錄為準、“統計源核心期刊”***又稱為科技核心期刊***以中國科學技術資訊研究所釋出目錄為準。在申報材料時請附該期刊被收錄的“中文核心期刊”或“統計源核心期刊”目錄，“SCI”文章需附檢索證明。
安徽省衛生高階職稱論文範文
略論高校衛生機構的定位與職能
一、引言
高校衛生機構作為公共衛生事業的重要組成部分，是國家和社會在防治疾病、保護和促進青年學生健康方面的重要機構。它承擔著國家的職責，為廣大青年學生健康服務，對學生生活環境進行監督、做好廣大教職工、學生的各種常見病的防治工作。本文論述了高校衛生機構的定位，高校衛生機構的公共衛生服務職能、傳染病的預防保健職能、基本醫療服務職能、健康教育職能。指出了加強高校衛生機構職能水平，是高校衛生機構的重中之重。
二、高校衛生機構的定位
在不斷推進的高校後勤社會化程序中，高校衛生機構仍是保障教學科研，穩定教學秩序，全面推進素質教育，推動學校發展不可缺少的一環。高校衛生機構具有學校公共衛生服務、預防保健、基本醫療服務和健康教育四重職能。這與單純的承擔醫療服務、看病收費的社會醫院有很大的不同，高校衛生機構應以學校衛生工作的根本任務為中心，不能簡單地與其他高校後勤部門一樣納入後勤社會化管理。不論高校衛生機構將如何改革，高校衛生機構對廣大師生的服務職能不能改變。
《學校衛生工作條例》和《高等學校醫療保健機構工作規程》明確指出：學校衛生工作技術含量高，涉及建築、疾病、食品、公共場所、計劃免疫、飲用水等諸多方面的衛生問題。其主要任務是監測學校人群的健康狀況，開展學校健康教育，負責學校常見病和傳染病的防治，對影響學校人群健康的有害因素實施醫務監督。其基本職責是負責入學、畢業健康體檢;定期對學校各類人員進行健康檢查;協助教務部門開設大學生健康教育課程或定期舉辦健康教育講座;開展社群內醫療服務;對學校教學衛生、體育衛生、勞動衛生、環境衛生、飲食與營養衛生等實施醫務監督。
高校衛生機構的定位和主要任務是預防保健、健康教育、預防突發性衛生事件的醫療工作。高校醫療保健機構是為高校社群師生員工服務的衛生機構，在醫療機構的定位中屬非盈利性機構，承擔著初級衛生保健的三大功能，即預防保健、健康教育和醫療服務，最終目的是穩定教學秩序、保障教學科研工作的正常進行，全面推進素質教育。
三、高校衛生機構的職能
***一***公共衛生服務職能
1、加強公共衛生服務職能機構的投入和建設
高校是人口密集的公共場所之一，公共衛生的建設非常重要。高校衛生機構應加強醫務人員隊伍的建設，加強醫療裝置器材、各種應急設施、車輛、網路、通訊、消毒隔離防護物品、其他公共衛生突發事件的物資藥品及各種健康教育宣傳設施等的配備。承擔起學校的公共衛生管理和監督等工作。
2、加強高校突發性公共衛生事件的應急處理體系
高校要依據《中華人民共和國傳染病防治法》和《突發公共衛生事件應急條例》制定高校突發公共衛生事件應急預案，按照“防治結合、以防為主”的原則，針對可能出現的突發公共衛生事件制定及時有效的緊急控制措施和處置辦法。高校衛生機構要承擔預防控制、醫療救治、物資保障和宣傳教育等工作。保證在突發事件發生時，職能明確，工作到位。
***二***傳染病的預防保健職能
大學生集體生活，容易交叉傳染，一旦發生傳染病極易傳染蔓延，將會影響學生的生活、學校的教學秩序和校園的穩定，因此，傳染病的預防成為高校醫院的工作重點。
1、堅持進行衛生監督檢查
高校衛生機構要經常性地進行學生食堂食品衛生監督檢查，定期對食堂人員進行食品衛生知識培訓，確保不發生學校因素引起的腸道傳染病暴發和集體食物中毒事件。
2、進行傳染病防治知識的宣傳教育
通過多種形式的宣傳教育，如校園網、板報、講座、宣傳手冊、電教資料等，向廣大師生宣傳傳染病的防治知識，讓他們接受“預防更重要”的觀念。平時養成良好的衛生習慣，主動去預防疾病。
3、堅持做好切斷傳染源
對新生入校及新教工調入進行健康體檢。對體檢不合格的人員，採取休學、退學、不予調入等措施。避免了將傳染源引入校園。定期對餐飲從業人員進行體格檢查，掌握瞭解教職工、學生、餐飲從業人員的健康狀況，對健康檢查資料進行 統計分析及動態觀察，及時查詢隱患，及時提出預警，採取相應的預防、隔離和治療措施，防止傳染病的傳播和擴散。
***三***基本醫療服務職能
高校衛生機構固定的服務群體是師生員工。高校衛生機構要堅持以人為本的服務理念，改善服務態度，提高服務質量。認真做好對師生員工的門診、急診等診療護理 工作。
1、改善服務意識
教師是教學科研的主力，他們承受著多方面的壓力，常無暇顧及自身的健康，應變單純的 臨床治療為“治療——預防——保健——康復”的綜合服務，變被動服務為主動服務。故在服務意識上，強調高效、方便、 經濟和全方位，在服務過程中要真正提供尊重人、理解人、關心人、幫助人的最優服務。
2、提高服務質量
高校衛生機構要注重醫務人員的業務水平的提高，加強業務學習，進行有關知識培訓，瞭解掌握全科 醫學知識，拓寬知識面，拓寬服務範圍，不斷提高醫務人員的業務技術水平，能在 心理諮詢、健康 教育、醫療康復、營養指導等方面提供諮詢和服務。不斷滿足醫務人員在提高業務技術水平，實現自我價值，提高生活質量等方面的需求，充分調動其積極性和創造性，增強高校衛生機構的凝聚力和創造力，確保醫療服務高水平、高質量。
***四***健康教育職能
通過健康知識的宣傳教育，促進人們轉變生活觀念，一切以健康為中心，主動防病、治病。做好對疾病的預防保健和疾病治療，做到防、治結合。
1、開展校園健康教育
利用校園網、健康教育講座、電視錄影、宣傳資料、板報、健康處方等進行健康教育宣傳，向校園師生宣傳維護健康的四大基礎：“合理膳食，適量運動，戒菸限酒，心理平衡”及科學健康生活方式。提高師生員工的自 我保健、防病能力和生存質量。
2、開展大學生健康教育
開設大學生健康教育課，讓大學生了解生理衛生知識，生活衛生常識，生殖衛生知識，性傳播疾病尤其是艾滋病預防知識，各種急救、逃生等常識;同時根據大學生的心理特點，有針對性地講授心理健康知識，開展輔導或心理諮詢活動，幫助大學生樹立心理健康意識，優化心理品質，增強心理調適能力和 社會生活的適應能力，預防和緩解心理問題。
提高高校衛生機構的各項職能事關高校和諧校園建設，事關高校的穩定與 發展大局。做好高校衛生機構的各項職能有利於提高師生健康，有利於培養德、智、體全面發展的人才，促進高等教育事業發展。