高考人物傳記的文體特點及表現手法

　　高考的人物傳記是語文必考的閱讀題題型，瞭解人物傳記的問題特點和表現手法，對我們考試答題都是有幫助的。下面由小編為大家提供關於，希望對大家有幫助!

　　高考人物傳記文體特點

　　對傳記中的語言特色、文體特點和寫作技巧表現手法的分析

　　***一***語言特色：幽默、調侃、自然親切、樸實自然、文采斐然、口語化、準確、簡潔、生動等等

　　***二***文體特點：真實性、文學性***寫作技巧***

　　真實性體現在什麼地方?

　　1、引用傳主的日記、詩文、作品、書信、故事、別人或傳主的話等等

　　例如，華羅庚的姐姐華蓮青的話

　　2、列資料

　　例如，列舉華羅庚回國三十年的成就

　　3、客觀敘述***材料真實***

　　例：月考《一代才女林徽因》，文章塑造了林徽因堅強的形象，讚美之間，文章是如何滿足傳記作品客觀真實的要求的呢?

　　***三***寫作技巧及其作用

　　1、多種表達方式的運用

　　記敘、描寫、議論、抒情

　　例：本文是一篇評傳***一面記述人物的經歷，一面加以評論，這種傳記則被稱為“評傳”***，在表達方式上最突出的特點是什麼?***不超過6個字***

　　“夾敘夾議”

　　2、多種敘述方法的運用***寫作的順序，如何把材料連線起來***

　　順序：脈絡清晰，材料多而不亂

　　倒敘：引起讀者興趣，突出了重點內容，產生強烈的懸念，避免了平鋪直敘

　　插敘：結構富於變化，內容更加充實

　　3、選材的處理：——詳略得當

　　傳記的選材是與主題密切相關的。對中心有用的，與主題特別密切的材料，是主要內容，則需濃墨重彩地渲染，要詳細寫;與主題關係不很密切的材料，是次要內容，則輕描淡寫，甚至一筆帶過。

　　4、多種表現手法的運用

　　***1***人物描寫的方法

　　A.正面描寫：語言、動作、肖像***白描***、心理等等

　　B.環境、他人的評價、與他人的對比等等。

　　例子：本文在正面刻畫人物的同時還運用了那些手法?請找出相關內容、分析其對刻畫人物的作用。***作用：突出傳主的形象、精神品質***

　　***2***引用：別人或傳主的話、書信、日記、作品、故事等等

　　A.突出人物的特點、揭示人物的精神面貌

　　B.使得文風古樸文雅***詩詞***

　　C.印證作者的觀點、增強作品的真實性

　　D.引用故事可增加文章的活潑性、生動性

　　***3***以小見大

　　為讀者提供了廣闊的想象空間，獲得生動的情趣和豐富的聯想

　　***4***對比

　　使形象更加鮮明，更好地表達情感

　　例如：在熄燈哀悼愛迪生的最後一分鐘，世界從“一片黑暗”到“一片光明”，這裡運用了怎樣的表現手法?請結合原文分析其作用。《愛迪生傳》

　　***5***欲揚先抑

　　先對描寫物件一個側面進行一定程度的貶低，即“抑”，然後著重描寫作品要讚揚的方作用：使情節多變，形成波瀾起伏，造成鮮明對比，容易使讀者在閱讀過程中，產生恍面，即“揚”。然大悟的感覺，留下比較深的印象。開頭，往往可以造成懸念。

　　***6***欲抑先揚

　　傳記***他傳***閱讀分析、評價的思路***三入手***:

　　1、從傳主的思想、品格入手***抓住成長因素，把握人生軌跡***

　　2、從作者的褒貶愛憎入手***抓住議論抒情，把握褒貶愛憎***

　　3、從自己的獲益啟示入***感受傳主人生得失，獲得啟示完善自我***xxxxx答題模板概要

　　1、定義和型別：

　　傳記是記錄人的生活歷程和生命軌跡的文體。

　　根據不同的分類標準，傳記可分為不同的類別。從敘述人稱看，傳記可分為自傳和他傳***通過對傳主的典型事蹟的敘寫，突出傳主形象、性情、品格、成就，表達出對傳主的崇敬之情***為反面人物立傳則相反***。***，前者是作者自己撰寫的，後者是他人撰寫的。

　　根據篇幅的長短，傳記可分為大傳和小傳。

　　根據創作方法看，傳記可分為史學性傳記和文學性傳記。

　　從表達方式看，一般的傳記以記敘為主，還有一類傳記則記敘與評論各半，叫評傳。評傳是人物傳記夾雜著作者評述的一種帶有文學評論色彩的體裁。它由傳主、本事、作者的思考與評析三要素構成。“傳中有評，評中有傳，評傳結合”是其特點。“傳要真實，評要中地”是評傳寫作的基本要求。***高考重點***

　　2、傳記的特點：

　　傳記屬應用文體，同時兼具真實性和文學性這兩個特點。其中，真實是傳記的生命。因為傳記敘寫的是歷史或現實中存在的活生生的人，有真名實姓、居住地點、活動範圍等，寫作時不允許任意虛構。但傳記不同於一般的枯燥的歷史記錄，它具有文學性。它是寫人的，有人的生命、情感在內;它通過作者的選擇、剪輯、組合，傾注了愛憎的情感;它需要用藝術的手法加以表現，以達到傳神的目的。