高考語文詩歌鑑賞表現手法彙總

　　詩歌鑑賞時高中語文教學的重點，尤其是表現手法這一方面，更是高考語文考試的重點，下面是小編給大家帶來的，希望對你有幫助。

　　高考語文詩歌鑑賞表現手法

　　1、用典

　　用典有用事和引用前人詩句兩種。用事是借用歷史故事來表達作者的思想感情，包括對現實生活中某些問題的立場和態度、個人的意緒和願望等等，屬於借古抒懷。

　　引用或化用前人詩句目的是加深詩詞中的意境，促使人聯想而尋意於言外。

　　“想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”***辛棄疾《永遇樂 京口北固亭懷古》***

　　這首詞除了回顧作者43年前南下經歷一層外，全是用事。“想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”寫的是劉裕當年北伐抗敵的英雄氣概。作者借讚揚劉裕，諷刺南宋王朝主和派屈辱求和的無恥行徑，表現出作者抗金的主張和恢復中原的決心。

　　“過春風十里，盡薺麥青青”***姜夔《揚州慢》***

　　“春風十里”引用杜牧的詩句，表現往日揚州十里長街的繁榮景況，是虛寫;“盡薺麥青青”，寫詞人今日所見的淒涼情形，是實寫。這兩幅對比鮮明的圖景寄寓著詞人昔盛今衰的感慨。

　　2、聯想

　　由一事物聯絡到與之有關的另一事物，或把事物中類似的特點聯絡起來造成一個典型。

　　“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”***賀知章《詠柳》***

　　詩人由柳枝的紛披下垂、婀娜多姿聯想到翠綠的絲帶，運用巧妙的比喻，塑造出一個別具浪漫色彩的新穎形象，一改楊柳抒離情的象徵義。

　　3、想象

　　人們在已有材料和觀念基礎上，經過聯想、推斷、分析、綜合，創造出新的觀念的思維過程。

　　“湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤裡一青螺。”***劉禹錫的《望洞庭》***

　　這首詩選擇了月夜遙望的角度，通過極富想象力的描寫，將洞庭的湖光山色別出心裁地再現於紙上。

　　4、襯托 或烘托

　　指的是以乙託甲，使甲的特點或特質更加突出。有正襯和反襯兩種。

　　“大江東去，浪淘盡、千古風流人物。故壘西邊，人道是、三國周郎赤壁。”***蘇軾《念奴嬌 ? 赤壁懷古》***

　　這首詞要塑造的人物形象是周瑜，卻從“千古風流人物”寫起，由此引出赤壁之戰時的“多少豪傑”，最後才集中為周瑜一人，突出了周瑜在作者心中的主要地位。

　　“今夜鄜州月，閨中只獨看。遙憐小兒女，未解億長安。香霧雲鬟溼，清輝玉臂寒。何時倚虛幌，雙照淚痕幹。***杜甫《月夜》***

　　頷聯、頸聯寫妻子的美麗，反襯詩人惆悵痛苦的心情。

　　5、渲染

　　對環境、景物作多方面的描寫形容，以突出形象，加強藝術效果。

　　“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”，***杜甫《登高》***

　　首聯俯仰所見所聞，一連出現六個特寫鏡頭，渲染秋江景物的特點。

　　6、象徵

　　通過特定的、容易引起聯想的具體形象，表現與之相似或相近特點的概念、思想和感情。

　　“青山似欲留人住，百匝千遭繞郡城”***李德裕《登崖州城作》***

　　這兩句描寫青山環繞，層巒疊嶂，自己所處的郡城正在嚴密封鎖，重重阻隔之中。象徵了自己被政敵迫害的景況，書寫思歸不得的憂傷。

　　7、對比對照

　　把兩種不同的事物或情形作對照，互相比較。

　　“越王勾踐破吳歸，戰士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。”***李白《越中覽古》***

　　前三句描寫昔日繁榮和最後一句描寫今日冷落淒涼形成強烈的對比，使讀者感受特別深切，其中蘊含著詩人深沉的歷史思考。

　　8、抑揚

　　把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時說出來，只突出強調其中一個方面以達到抑此揚彼或抑彼揚此的目的。有先揚後抑和先抑後揚之分。

　　“閨中少婦不知愁，春日凝妝上高樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。”***王昌齡《閨怨》***

　　這首詩採用先揚後抑的手法，先寫少婦“不知愁”，後面才說她“悔”，通過對少婦情緒微妙變化的刻畫，深刻表現了少婦因觸景而產生的感傷和哀怨的情緒，突出了“閨怨”的主題。

　　9、照應

　　指詩中對前面所寫的作必要的回答。恰當運用這種方法使結構顯得緊湊、嚴謹。

　　楚江微雨裡，建業暮鍾時。漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。***韋應物《賦得暮雨送李胄》***

　　首聯兩句寫黃昏時分詩人佇立在細雨濛濛的江邊，這裡點明瞭詩題中的“暮雨”，又照應了詩題中的“送”字。

　　10、動靜

　　對事物、景物作動態、靜態的描寫，兩者相互映襯，構成一種情趣。

　　沙頭宿鳥聯拳靜，船尾跳魚拔剌鳴。***杜甫《漫成一首》***

　　第四句魚跳的“動”更襯托出前三句景物的“靜”。

　　11、正側

　　對描寫物件進行正面的直接的描寫是正面描寫;描寫物件周圍的事物，使物件更鮮明、突出的是側面描寫。

　　“一樹春風千萬枝，嫩於黃金軟於絲。永豐西角荒園裡，盡日無人屬阿誰?”***白居易《楊柳枝詞》

　　“大漠風塵日色昏，紅旗半卷出轅門。前軍夜戰洮河北，已報生擒吐谷渾。”***王昌齡《從軍行》***

　　白詩第一、二句運用正面描寫的手法，描寫了春天柳樹的嬌美形態。王詩第二句側面描寫戰況，一方面詩風勢很大，捲起紅旗便於急行軍，另一方面勢高度戒備，不事張揚，把戰事的緊張狀態突現出來。

　　12、直抒胸臆

　　即景抒懷，表達詩人面對自然景象所產生的富有哲理性的思想。

　　“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。”***王之渙《登鸛雀樓》***

　　前兩句寫景，後兩句直接抒發在這樣的環境裡產生的情懷，天然的形勢、闊大的氣象與詩人在這景象面前產生的富有哲理的思想融合在一起。

　　13、借景抒情 融情於景

　　詩人要表達的思想感情正面不著一字，全然寓於眼前的自然景象之中，借自然景物抒發感情。

　　“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”***李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》***

　　故人的身影越來越遠，最後完全消失，滾滾的江水有如對友人的不斷思念。

　　14、託物言志

　　在描摹事物以盡其妙的基礎上融入作者的感情，寄託作者的心志。

　　“一樹春風千萬枝，嫩於黃金軟於絲。永豐西園荒園裡，盡日無人屬阿誰?”***白居易《楊柳枝詞》***

　　託物言志，寫柳樹獨出荒園無人觀賞，抒發人才被埋沒的感概。

　　高考語文詩歌鑑賞表達技巧

　　1.修辭

　　***1***比喻化平淡為神奇，深奧為淺顯，抽象為具體， 使詩歌所描繪的意象更加形象生動

　　***2***借代以簡代繁，以實代虛

　　***3***比擬色彩鮮明，描繪形象，表意豐富。

　　***4***誇張提示本質，給人以啟示;烘托氣氛，增強感染力;增強聯想，創造氣氛

　　***5***對偶有音樂美，表意凝練，抒情酣暢

　　***6***反問加強語氣

　　***7***設問引人注意，啟發思考

　　***8***雙關意在言外，言此而意他，含蓄蘊藉。

　　2.方法技巧

　　***1***情景交融 間接而含蓄，景色描寫之中，寄寓著詩人的情感愛憎。

　　***2***對比烘托從側面著意描寫，作為陪襯，使所需要的事物鮮明突出。

　　***3***聯想想象想象猶如天馬行空， 奇思遐想與自然天真相結合。

　　***4***用典使詩歌語言精煉，又可增加內容的豐富性，增加表達的生動性和含蓄性，可收到言簡意豐、耐人尋味的效果，增強作品的表現力和感染力。

　　***5***象徵形象生動具體，化實為虛。

　　***6***使用疊詞增強韻律感，起強調作用。

　　***7***託物言志感物抒懷，隱晦的表情達意， 含蓄蘊藉。

　　***8***細節真實準確傳神

　　***9***白描即不加渲染烘托，粗筆勾勒，真切深刻。

　　高考語文詩歌鑑賞意境題答題技巧

　　1.【提問方式】

　　這首詩營造了一種怎樣的意境?

　　2.【提問變體】

　　這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達了詩人怎樣的思想感情?

　　3.【解答分析】

　　這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄託詩人情感的物象***即意象***綜合起來構建的讓人產生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。

　　4.【答題步驟】

　　***1***描繪詩中展現的圖景畫面。考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時一要忠實於原詩，二要用自己的聯想和想像加以再創造，語言力求優美。

　　***2***概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟淒涼等，注意要能準確地體現景物的特點和情調。

　　***3***分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什麼而“感傷”。

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