漢語言文學專業教育探析

　　論文關鍵詞：漢語言文學　專業教育

　　論文摘要：我國各個高等學校專業設立中，設立最多、設立時間最長，同時又是學校專業組成中必不可少的專業之一便是漢語言文學。它具有眾多的優勢，例如基礎實力雄厚、就業範圍較為廣泛、社會各個行業對其需求比較穩定，等等。但是，在資訊社會不斷向前發展的同時，我國的科學教育事業與經濟文化也在飛速向前發展，這都在漸漸改變著人們傳統的教育觀念以及人才戰略觀念，更對傳統的人文類專業造成巨大的衝擊。

　　作為歷史久遠的傳統類專業之一的漢語言文學專業，早在“五四”時期便已確立其基本內涵，而其專業中的課程系統組成是在20世紀中葉左右，在借鑑前蘇聯模式的基礎上確定的。在時代的限制下，漢語言文學的人才培育方式發展為知識性的，其能力培育僅僅是知識傳播下的衍生品，能力本質並不是其目的。如今社會迫切需要專業效能力較強的應用型專業人員對於漢語言文學類專業畢業的學生來說，展現自身能力及才華的主要方式就是寫作，這也是社會各界對此類專業畢業生的最基礎性的要求。從當今漢語言文學專業畢業的學生就業狀況來看，他們的主要工作型別有：語文教育、文化宣傳推廣、新聞類工作、祕書、行政管理等，這些工作都要求相關從事人員具備較高的寫作能力。所以，漢語言文學專業的學生，在大學時期要進行語言及文學基礎知識的紮實積累，同時還要進行文學氣質的培養、語言表達能力的提升、審美觀念與創新思想的培育，這都是為畢業生踏上社會贏得歡迎所做的備戰工作。所以，要從當前社會對漢語言文學專業人才所要具備的能力培育出發，針對其課程系統與培育方式進行相關的改進以及結構性的調整，整體提高漢語言文學專業畢業生對社會發展的適應能力，以此形成自身特有優勢，不僅順應實際需求，同時也是順應時勢潮流。

　　一、漢語言文學專業所具有的教育特色

　　漢語言文學專業的畢業生的職業定位是比較模糊的，它不像建築工程學、會計學以及醫學類專業那樣具有較強的針對性與實用性，因此難以與應用型直接相提並論。漢語言文學專業是傳統的人文類學科，不僅承載展現人文精神風貌的重任，還承載著發揚和提高全民整體語言文化素質的重任。它的主要內容是對中外優秀文化及其遺產的學習與傳承，其核心內容是關心人類社會生存發展的意義與價值，即對人類、國家、民族、集體、個人與自身的一種認知和社會責任。因此，其專業教育的特色在於其培育出的畢業生主要就職於人事的相關工作，對專業生人文素質的培育比較重視;教育非直接體現於應用方面，而是從對社會人文觀念及精神文明擇取的影響上加以體現;不注重直接創造出的、可以進行計算的經濟收益，而是注重對無法以數值計算的社會收益的創造，等等。目前，在社會不斷進步以及就業形勢逐漸嚴峻的情況下，教育的實用性逐漸成為教育的追求目標。對漢語言文學專業的教育來講，進行適當變革是很有必要的，在堅持傳統的同時，積極與社會需要接軌。

　　二、當前漢語言文學教育存在的問題

　　課程設定中存在的問題。比普修課課程安排，專修課的上課時間明顯太少，導致對專業的深度學習出現不足;其次，教育教學方式中存有的問題，實踐類課程安排較少，學生的專業實踐能力不強。

　　考核體制與考核形式方面的問題。部分學生對專業知識的研究及掌握不足，但是都能夠順利獲得相關學分以及通過最終畢業考核，這其實是對專業考核體制與專業考核形式存在缺陷的一種展現。例如：部分試卷考核的只是一些簡單的專業概念，等等。同時，試卷決定課程最終成功的觀念使得學生們只關心考試的最終結果，而忽略教育教學的整個過程。

　　學生對自身所學專業的熱愛程度不足的問題。對自身所學專業的認知不足，缺少對優秀文化傳承與發揚的光榮感及使命感，同時自身專業素養還有待提升。

　　三、漢語言文學專業教育可採取的措施

　　1專業教學藉助實用性理念來指導

　　在《中國大學生》這本雜誌中，該專業的就業方向被描述為各類的編輯職務、教師、文案策劃工作人員以及文祕等。然而，現實中，這個領域的畢業生的就業方向多為新聞出版社、政府工作機關、企業公司以及科研機構，還有部分人從事了新興的產業，諸如房地產、律師、金融外貿等。由此，我們可以看到，漢語言文學這個專業的就業面是非常廣泛的，但是此專業畢業生的就業往往面臨著有關專業的競爭壓力，比如像新聞、公共管理、廣告、文祕等專業。

　　2優化課程，增加學生專業知識

　　漢語言文學專業的課程量多且雜，包含了諸如古代漢語、現代漢語、古代文學以及現當代文學等十幾門課程，為了使漢語言專業具有更好的競爭力，我們應當從三方面對課程進行優化：

　　***1***課程內容精簡化，要隨著本領域的發展步伐，將最新的知識體系以及分析方法注入每門課程中。

　　***2***核心內容凸顯化，每門課程的結構都必須優化，學科基礎的建立應根據此學科當前的發展來確定。

　　***3***課程內容體系突出化，將各課程中的內容進行整合，使交叉重複現象最大限度地消除。

　　3提高學生的專業應用能力

　　為了滿足就業的需求，必須提高專業的應用性，根據漢語言文學專業的就業方向，增加其專業應用性。應該在“讀”、“寫”、“說”這三個領域下功夫，這三方面的技能必須得到強化。此專業要從以下五個方面來進行實用性教學工作：現代各種型別問題的寫作能力、古今各種問題型別的閱讀能力、資訊的調研能力、語言的教學能力以及口頭表達能力。課程體系必須得到良好的設定，教學內容也應豐富化，最好是能夠形成某些應用模組來輔助專業課程的教學。只有這樣，學生的這五個方面的能力才能加強，為以後的工作打下堅實的基礎，成為一個專業的漢語言文學專業應用人才。

　　4要始終圍繞著目標進行教學內容的改革

　　結合開放式的人才教育培養目標，教育教學中後續課程與該課程的銜接工作應得到我們的重視。比如，在現代漢語和古代漢語中都有某些相同的文字，我們應該對此部分知識進行整合梳理，讓重複度降到最低。安排課程內容的教學工作，不必追求過深，只要“夠用”“必須”即可。要結合本專業的最新動態精選課程內容，培養學生的語言敏感度以及自主學習的能力。