八年級上冊物理教師教案
物理是八年級的新課程，想要學好物理，除了同學們的努力學習之外，還需要老師的合理完善的教案，老師教得好，學生的成績自然會提高。下面是由小編整理的，希望對您有用。
篇一
教學目標：
一、知識目標：
1.學生認識物理是有趣的、有用的。對物理研究及物理應用有初步印象，激發學生的學習興趣。 2.步瞭解學好物理應注意的事情。
二、能力目標： 1.過觀察和實驗，學習初步的探究問題的方法。
2.過本節課的學習，培養初步的觀察能力、分析能力。 三、德育目標： 1.發學生對物理的學習興趣，培養學生熱愛科學的精神，發現科學實驗帶來的樂趣。 2.共同完成的觀察及實驗中，學會和同伴的協作和配合。
教學重點：通過觀察、討論、實驗，激發學生學習物理的興趣和願望。
教學難點：能從看到的現象中提出問題。 教學方法：討論法、實驗法、觀察法。 課時安排： 1課時 教學過程
一、教師自我介紹 二、引入
從這個學期開始我們學習一門新課——物理。
請同學們觀看漂亮的章首圖，然後聽一位同學帶感情地朗讀配文。
三、進行新課
科學之旅的第一站，先請同學們觀看幾個有趣的實驗。
[演示] 課本圖1實驗 [演示] 課本圖2實驗。
教師邊演示，邊引導學生觀察分析實驗現象。 教師再演示書本的幾個 [想想做做]
1.放大鏡看自己的手指紋：是放大的;再用放大鏡看窗外的物體：是縮小的。
2.乓球會落下嗎?圖4 以上的這些實驗有趣嗎? [板書] 物理是有趣的
[板書] 物理學的研究範圍：聲、光、熱、電、力等現象
這些現象不僅有趣且都包含一定的科學道理，以後的
學習中我們會逐漸弄清楚其中的奧祕。 物理學不僅有趣，而且非常有用： [板書] 怎樣學習物理。
[板書] ***1***勤於觀察、勤於動手 [板書] ***2***勤于思考、重在理解
[板書] ***3***聯絡實際，聯絡社會
四、小結
物理學是有趣的，有用的。學習物理要用自己的眼睛仔細觀察周圍的生活，從中發現問題、提出假設、大膽猜想、善於動手、勇於實踐，才能最終發現事物的發展規律，才能在“真理的大海”中勇往直前。 五、佈置作業***略*** 六、 板書設計
第一章 機械運動
第一節 長度和時間的測量
教學目標
1.知識與技能
會使用適當的工具測量時間和長度 知道測量有誤差，誤差和錯誤有區別 2.過程與方法
體驗通過日常經驗或自然現象粗略估計時間和長度的方法
3.情感、態度與價值觀
認識計量時間和長度的工具及其發展變化的過程，培養對科學技術的熱愛 教學重難點
1.重點：使用適當工具測量時間和長度 2.難點：誤差的產生。誤差與錯誤的區別 教學過程
***3*** 引入新課 複習：速度的計算公式是怎樣的?要計算速度必須知道什麼量?怎樣利用公路上的里程碑大致測出汽車的速度?
通過學生的討論得出要測出相應的時間。 ***二***講授新課 1.時間的測量
讓學生討論各種測量時間的工具和方法。學生說出多種方法和用具。鼓勵學生用科學的眼光認識周圍的事物。
①時間的單位：秒***s***、分***min***、時***h*** ②學生活動：練習使用停表的方法;利用停表測量自己一分鐘內脈搏跳動的次數，然後用脈搏估算一段時間;用繩子綁住一支筆做成一個擺，測量擺擺動一個來回所用的時間。
2.長度的測量
①長度的單位：km→m→dm→cm→mm→μm→nm ***要求學生熟練掌握各進位制***
②測量長度的工具：直尺、捲尺***刻度尺***、螺旋測微器、遊標卡尺
③學生活動：測出物理課本的長寬厚; ④學生討論並活動：如何較準確測出硬幣的直徑、一頁紙的厚度、細銅線的直徑? 總結得出刻度尺的正確使用方法：刻度尺要貼近被測物體;刻度尺要跟所測物體的長度平行;讀數時視線要與尺面垂直;讀數時要估讀到分度值的下一位。 測量結果=數字+單位
3.誤差：測量值與真實值之間總會有差別，這種差別就是誤差。
錯誤：由於不遵守測量儀器的使用規則，或讀取、記錄測量結果時粗心等原因造成的。
兩者區別：誤差不能消除，但可以減小，例如多測量幾次錯誤可以消除。 ***三***課堂小結
懂得測量時間和長度的方法和用具 ***四***佈置作業 完成相應的同步練習
板書： 一 長度和時間的測量
六、 長度的單位是：km→m→dm→cm→mm→μm
→nm
二、測量長度的工具：刻度尺、遊標卡尺、螺旋測微計。
正確使用刻度尺的方法：要“認、選、放、看、讀、記”。
三、時間的單位：時、分、秒
四、測量時間的工具：停表，時鐘。 練習使用停表計時。 ***五***教學後記
第二節 運動的描述
教學目標
1.知識與技能 知道參照物的概念
知道物體的運動和靜止是相對的 2.過程與方法
體驗物體運動和靜止的相對性
3.情感態度與價值觀
認識運動是宇宙中的普遍現象，運動和靜止是相對的，建立辨證唯物主義世界觀 教學重難點
1.重點：什麼是機械運動以及在研究機械運動時要選擇參照物
2.難點：運動和靜止的相對性。因為選擇不同的參照物，物體運動情況是可以不同的。 教學過程
***一***引入新課
讓學生閱讀課本序言，讓他們有個印象：運動同樣具有豐富的科學知識，學好運動的科學，能夠深入瞭解體育，還能深入瞭解自然。 ***二***講授新課 1.機械運動
讓學生討論課本圖1.2-1所示的運動以及相類似的運動。讓學生討論日常生活中有關運動的現象。 針對學生的討論，提出如下問題：
***3*** 你從座位走到黑板前，這一過程中，你的什麼發生了變化?
②有一輛汽車停在路邊和在路上行使有什麼不同? ③說天上飛的飛機是運動的，你根據什麼? 引導學生從討論和回答中得出： ***3*** 機械運動：物體位置的改變。***板書*** 提出問題：
***3*** 圖中的那些物體是否在做機械運動? ②我們周圍的樹木，房屋以及教室裡的桌椅是運動的嗎?
討論得出：整個銀河系、喜馬拉雅山、獵豹都在做機械運動，而樹木、房屋以及桌椅也都跟地球自轉，同時繞太陽公轉，它們也在做機械運動。可見，機械運動是宇宙中最普遍的運動。 2.參照物
播放一部分選擇不同參照物所產生不同感覺的教學VCD。使學生回憶類似的場景，然後提問：“為什麼乘客會產生這樣的錯覺?”組織學生討論，初步明確乘客判斷運動和靜止所選的標準不同以後，會產生不同的判斷。
學生活動：把課本放在桌上，課本上放一把尺子，推動課本使課本沿桌面運動。讓學生討論回答： ① 選取課本作標準，尺子和課本是運動還是靜止? ② 選擇課本作標準，尺子和課桌是運動還是靜止? ③ 選擇尺子作標準，課桌和課本是運動還是靜止? 得出參照物的概念： 參照物：描述物體是運動還是靜止，要看是以哪個物體做標準。這個被選作標準的物體叫參照物。
3.運動和靜止的相對性
一起描述圖1.2-4卡車的運動情況：選取地面做參照物，卡車是運動的;
選取收割機做參照物，卡車是靜止的。從而得出： 在討論物體的運動和靜止時，要看以哪個物體做標準，選擇的標準不同，它的運動情況就可能不同。這就是運動和靜止的相對性。
描述圖1.2-5的各種情形物體的運動狀況。 ***三***課堂小結 1.什麼是機械運動?
2.什麼是參照物?為什麼要選參照物? 3.運動和靜止的相對性。 ***四***作業與思考
1.課本第22頁的“動手動腦學物理” 2.同步測試相應的練習。 板書：二 運動的描述 1.什麼是機械運動?
2.什麼是參照物?為什麼要選參照物? 3.運動和靜止的相對性。 ***五***教學後記：