幼兒美育探究論文

　　美的教育是一個長期的教育過程中，幼兒審美情趣的培養和真善美品質的培養，必須是將美育貫穿於幼兒發展的過程之中，滲透在幼兒園的一日活動和幼兒的日常生活中。下面是小編給大家推薦的，希望大家喜歡!

　　篇一

　　《如何在幼兒園實施美的教育》

　　【摘要】幼兒階段健康的、高尚的、真善美的情感將直接影響其一生的發展，作為幼兒教育者，我們應抓住這一關鍵期，及時在孩子們的心裡播下美的種子，將他們塑造得更加活潑、更加自信、更加完美。美的教育是一個長期的教育過程中，幼兒審美情趣的培養和真善美品質的培養，必須是將美育貫穿於幼兒發展的過程之中，滲透在幼兒園的一日活動和幼兒的日常生活中。有目的、有計劃、有系統地培養幼兒認識美、發現美、欣賞美、創造美的能力。

　　【關鍵詞】兒童美育;家庭美育;審美情趣;美感教育;身心發展特點

　　美育是指審美教育和美感教育。它的目的在於幫助人們樹立正確的審美觀念，培養人們感受美、認識美、鑑賞美，正確地分析、看待周圍的事物，增強分辨美醜善惡的能力。幼兒階段健康的、高尚的、真善美的情感將直接影響其一生的發展，作為幼兒教育者，必須是將美育貫穿於幼兒發展的過程之中，滲透在幼兒園的一日活動和幼兒的日常生活中，有目的、有計劃、有系統地培養幼兒認識美、發現美、欣賞美、創造美的能力。

　　一、寓美育教育與環境教育中，促進幼兒美感形成

　　幼兒大多數時間生活在幼兒園裡，校園環境對幼兒的成長有著潛移默化的影響。可以說，和諧美好的校園環境是一種無聲的浸入幼兒心靈的美育。我們應當深刻認識校園環境對幼兒的影響、薰陶，建設美化校園環境，充分發揮其潛在的美育功能。幼兒園鬆軟的草坪、卡通器械屋、豐富多彩的教室環境、走廊環境、鬱鬱蔥蔥的種植區、五彩斑斕的海洋攀爬區、潺潺流水的嬉水區、富有童趣的大型玩具區都是根據幼兒身心發展的特點，經過全園師生獨巨匠心的設計，將自然美與藝術美融合，幼兒充分感覺到了自然之美、生活之美、藝術之美，逐漸培養起幼兒的審美情趣，讓幼兒園到處滲透著美的氣息和教育的氛圍。例如，在幼兒園牆飾的設計時，我們把教育主題和季節特點結合其中，既凸顯了童趣又有想象，整體設計考慮到幼兒遊戲、活動、生活等多種需要;使用材料既安全美觀又符合幼兒年齡特點，運用鮮豔誇張的色彩，讓幼兒充分參與到牆飾的佈置活動中來，使幼兒創造美的慾望得到充分的滿足。校園環境對幼兒的影響、薰陶是積極的、深遠的，幼兒總是在自覺不自覺中接受這種影響、薰陶。

　　二、寓美育於各項教學活動中，提升幼兒美感

　　將美滲透在幼兒園各項教育活動中，引導幼兒通過優美的活動環境，培養幼兒對美好事物的濃厚的興趣、善於發現問題和解決問題的能力，萌發幼兒的審美情趣，促進幼兒審美水平的提高，同時激發幼兒的“美感”及對美的事物的鑑賞、感受和創造美的慾望，發掘幼兒創造美的潛能。

　　美術是造型的藝術，強調色彩的和諧、線條的明晰，能夠鍛鍊幼兒的視覺，提高幼兒的觀察力和想象力。在幼兒園的美術教育中，教師利用不同的繪畫形式，引發幼兒對美術的興趣並提升幼兒的美術創造才能。孩子們有了繪畫的興趣，就會嘗試創意性實踐，養成了好奇、好問、遇事動腦、勤思考和敢創造的意識，自發的產生創造美的願望。

　　音樂是用聲音來塑造形象的聽覺的藝術，通過節奏和旋律來影響著兒童的情感。在幼兒園教師利用歌曲、音樂欣賞、遊戲和舞蹈等來教幼兒學會有表情地演唱、有節奏的律動，教幼兒學會唱歌、跳舞，發展幼兒的音樂能力，培養幼兒的想象能力、創造能力。在音樂欣賞《春天》時，孩子們通過多媒體看到碧綠的原野，美麗的花兒競相開放，在美麗的畫面中，在優美的音樂裡，幼兒不僅感受到了春天的美麗景色，而且理解了音樂的豐富內涵。在音樂的影響下，幼兒的表演能力也得到了增強，當幼兒伴隨著音樂盡情舞蹈的時候，幼兒的想象能力和創造能力也得到了全面的提升。

　　幼兒園教師通過組織幼兒聽故事、講童話、讀詩歌、欣賞幼兒影視作品等來豐富幼兒的情感。通過欣賞內容豐富、情節感人的作品，積累知識，發展語言能力，教會幼兒學會辨別事物的真假、善惡、美醜。《醜小鴨》的故事影響著幾代人的成長，我們運用生動形象的語言來塑造人物形象，充分創造情節，培養幼兒豐富的情感。並將這種情感體驗與自己的生活實際聯絡起來，從而感受到現實生活的美好，提高了幼兒的想象能力、思維能力、創造能力。

　　健康教育是幼兒園美的滲透教育中的一個重要活動，除了精心組織體育活動、戶外活動，促進幼兒身心健康發展，增強幼兒的體質，可以培養幼兒的形體美、姿態美，又培養了幼兒的自信心、活潑開朗的性格及勇敢的品質。通過健康活動《爬爬樂》、《捉小魚》等豐富有趣的活動，結合音樂、語言、美術等進行教育，塑造幼兒的優秀品質，發展幼兒的能力，培養幼兒的藝術創造。幼兒園處處貫穿著“美的滲透性教育”的理念。除了常規的教育主題活動外，園內還經常進行不同形式的親子活動、藝術教育成果展覽等，讓教師、幼兒、家長都有充分展示美的機會。

　　三、寓美育教育與家庭教育中，形成教育合力

　　美的基礎是誠實善良，善良是美好心靈的核心。家長對孩子的審美觀和審美能力的形成具有極大的推動作用，年輕的家長朋友們有文化、有技術、有著無窮的創造力，他們的生活方式、美學修養、文化水平對孩子的審美觀的形成和審美能力的發展，必然帶來積極的影響。孩子心理上具有容易接受暗示和具體形象的特性，既好奇又愛模仿。他們對美的認識，是從浮淺的表面現象開始的，並逐步到比較深入的本質的理解，而且常以成人的認可為標準。作為家長家長要注意個人的舉止言行，接人待物，穿著打扮，充分體現家長應有的氣質的風度，給孩子美的影響，使孩子通過美的教育成為一個心靈美、語言美、行為美、儀表美的人。我們通過家園同步教育，使孩子在快樂中，不知不覺地接受了美的薰陶、獲得知識，形成良好品德習慣，促進幼兒身心全面和諧的發展。

　　家庭室內外的環境是孩子生活和受教育的場所，它象一個“潛在的課堂”，對孩子美感發展起著潛移默化的作用。整潔、美化、兒童化的家庭室內外環境;色彩調和、孩子喜愛的藝術形象裝飾，為孩子創設活動的小天地，要注意孩子的年齡特點，隨時更換，使孩子能夠經常受到美的薰陶。

　　有條件的家長要多帶孩子去旅遊，更多地接觸大自然，在孩子的心靈留下自然廣博恆久的美，也給孩子播下熱愛大自然、保護自然環境的種子。家長帶孩子欣賞自然美景時，對孩子要邊看邊指點，邊走邊講。必要時，可以駐足觀賞，讓孩子細細品味大自然的美妙之處並將它貯留於心靈深處。為提高孩子的欣賞能力，家長可以用簡練的語言向孩子描述景色，也可以用兒歌，小散文來啟發情感，使藝術語言和眼前的美景融合為一體，進一步觸發孩子的想象與美感，加深美的體驗。美的教育不僅對培養孩子高雅的審美情趣，良好的創造才能獨具意義，而且是發現和培養藝術人才的最佳途徑。讓孩子參加各種審美活動時，家長能及時發現蘊藏在孩子身上的藝術天賦與才能，還能讓這些天賦與才能得到及時的培養和發展。同時，還可以通過間接的方法來啟發和教育孩子熱愛自然美，比如看圖畫、電影、電視、聽廣播講故事，觀看藝術表演等。它能滿足孩子的好奇心和求知慾，家長要為孩子提供和創造這樣的機會去學習和思考，並隨時加以指點引導，儘可能正確地向孩子做一些解釋。家長不明白的問題可以帶孩子一起去請教老師，查閱資料，尋找答案，把答案詳細告訴孩子。這樣不僅滿足和激發孩子的求知慾望，而且讓孩子學到一些解疑答難的具體方法，對孩子的成長是大有好處的。

　　美是到處存在的，教師要充分運用有利條件，多渠道、多角度地對幼兒進行美的教育，使孩子們在自由、愉悅的心境中，發展自己的個性，滿足自己的審美情感需求，促進幼兒全面和諧地發展，提升適應未來社會的人的素質。

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