小學舞蹈教學論文

　　舞蹈教學作為兒童素質教育過程中的重要一環，是培養學生創新精神和實踐能力的重要途徑，是實施素質教育的有效載體。下面是小編給大家推薦的，希望大家喜歡!

　　篇一

　　《淺談舞蹈教學在小學素質教育中的作用》

　　【摘要】素質教育的實質是重視人才創造能力和實踐能力的培養，重視人才綜合素質的全面提升。舞蹈教學作為兒童素質教育過程中的重要一環，是培養學生創新精神和實踐能力的重要途徑，是實施素質教育的有效載體。本文從身體、心理、審美三方面論述了小學開展舞蹈教學對素質教育的作用。

　　【關鍵詞】小學;舞蹈;素質教育;作用

　　一、小學舞蹈教育對兒童身體素質的作用

　　舞蹈是一種高階藝術化的強身健體運動，它對培養兒童身體素質的作用是非常直接而明顯的。美國著名舞蹈家沃爾特・特里通過自身的觀察和分析探討了舞蹈藝術的社會功能，他強調舞蹈藝術對人的體力和情感、對人的協調和健康都有一定的作用，他說“把舞蹈素材用於教育，去發展身體肌肉，調整肌肉，保持身體平衡;舞蹈練習和舞蹈節奏可用於治療，以幫助受傷的肉體和挫折的心靈復原。”兒童的思維特點是具體的、形象的，活潑好動是兒童生理成長中的重要特點，而舞蹈正是通過人體的動作、造型和表隋，形象地表達一定的內容，這恰是迎合了兒童的特徵。學生在舞蹈訓練中，常常會自覺不自覺的被舞蹈自身的美感所吸引，並喜歡、迷戀上這一活動形式，這就為小學生身體鍛鍊提供了有利條件。

　　在小學舞蹈教育中，由於課程的設定對於人體的形態要求往往不像專業舞蹈教學那麼嚴格，但在具體的訓練中會通過糾正學生不良的自然體態，幫助兒童保持良好的體形和姿態。在舞蹈活動中，學生的全身各部位都活動起來，增強了他們身體各部位的力量、柔韌性、控制力、穩定性、協調性、靈活性和耐力等，使他們的儀表、舉止端莊得體，在氣質和精神面貌上也得到培養。例如，一些小學生曾有‘駝背“‘摳胸”“端肩”等不良習慣，通過在舞蹈教育中經常性的提示他們改變這種不良習慣，經過一段時間的訓練，他們的這種不良習慣有效地的得到了糾正。又如在舞蹈素質訓練中挺胸抬頭不僅可以使兒童胸部得到充分擴充套件，還能起到按摩和揉擠的作用，促進肝內血液迴圈，提高胃腸的消化和吸收功能。

　　此外，受過舞蹈訓練的兒童，在生活中往往會表現出儀表得體、舉止端莊的特點，這種形體特點，又會使他們自我感覺良好，比同齡兒童表現出更多積極樂觀向上的性格，這對於他們自信心的建立起到了極大的推動作用。

　　二、小學舞蹈教育對學生審美素質的作用

　　美育是培養學生正確的鑑賞美、創造美的能力的教育活動。生活中，美是無處不在的，羅丹曾經說過：“美是到處都有的，對於我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。”審美素質高低的一個重要標誌就是對美的感受能力的強弱。舞蹈是美的一種形式，而舞蹈教育是美育中最直觀、最形象的教育。它通過調動人體動作、表情、姿態、情感內心體驗等多種心理和生理機能，為孩子們提供和構築了富於童心的審美欣賞與審美創造空間。

　　要通過舞蹈教學培養學生的審美情緒，首先要讓學生了解什麼是美以及美的具體內容。處於世界觀、價值觀建立之初的兒童對美的嚮往和要求是極為強烈的，他們希望向美的方向發展，用美來豐富自己的生活，而在這個過程中，小學舞蹈教師發揮著關鍵的作用，教師應該結合教學實踐對學生加以正確的引導，提高他們對動作的鑑賞、思維、想的能力。教師在講授新動作時，如果只有一般的解釋和簡單示範，學生僅瞭解動作的外部形象，進行機械的模仿，就無法有鑑賞美、表達美的能力，教學的效果就會受影響。因此，教師在把動作的要領、動作之間的相互聯絡講清楚以外，還可以針練習中普遍存在的問題，先進行錯誤動作的試做，然後再做一遍準確、熟練、輕鬆、優美的示範動作，讓學生從對比中體會“美’的程度和重要性，在實踐中培養愛美的情趣和鑑賞美的能力。

　　舞蹈又是一種高階化的人體運動，是一種經過美化的人體運動。正如俄國革命家加裡寧曾說過：“人要是學會了舞蹈，連走路都會美觀、文雅”。由於體育舞蹈內涵的諸多藝術因素，因此給人的美的享受帶有綜合性，動作美是舞蹈美的核心;音樂美是舞蹈運動的必要條件;精神美是動作美的靈魂;人體美是舞蹈美的本質。走進舞蹈世界，兒童能充分體會到人體語言的美妙，內心的體驗上升為人體的自然流露，體態美與純真爛漫的情感美都在舞蹈中得到充分的體現、這正是舞蹈教育推動素質教育更深層的意義，也是我們的素質教育所期待的。

　　三、小學舞蹈教育對學生道德素質的作用

　　教育家陶行知說：“道德是做人的根本一壞，若無道德，縱然使你有一些學問本領，也無甚用”。我國著名舞蹈家吳曉邦也曾說過：“藝術以它的感染力去培養人們良好的道德情操和高尚品質，鼓舞人們的樂觀主義和進取精神”，可以看出，把以舞蹈為代表的審美教育作為道德教育的一種特殊方式或補充手段在實施素質教育中起著十分重要的作用。

　　少兒舞蹈往往是以群舞形式進行排練或演出的，在教學、訓練、表演方面都有嚴格的統一性、強制性;整齊的隊形，統一的動作，是衡量整體美感的標準，如果有一個學生不認真，動作不協調，就會影響甚至破壞整體效果。通過嚴格訓練，久而久之，可以培養兒童集體主義精神和團結協作的配合觀念，提升道德意識。

　　此外，在舞蹈訓練過程中，有些動作必須付出艱辛才能完成，這就需要學生們具有堅強的意志和吃苦精神。有些比較嬌弱的學生，經過刻苦訓練，毅力意志得到了充分的磨練，增強了競爭意識，樹立了自尊心，真正起到了寓教於樂和自我教育的原則，這完全符合素質教育的目標，成為對學生進行德育教育的重要手段。幼兒在學習舞蹈過程中，會接觸到不同風格的民間舞蹈，瞭解許多美麗的民間傳說、故事及不同國家的風土人情，使其增長了知識，陶冶了情操，開闊了眼界，培養了學生的愛國主義情感。

　　綜上所述，正確認識舞蹈教學對小學生綜合素質教育的作用，對於全面推進素質教育將起到重要的作用。在全面推進素質教育的今天，舞蹈教育應該進一步從小學生經常性接觸和感興趣的活動入手，圍繞素質教育的目的選擇相應的舞蹈內容，使舞蹈教學在素質教育中的作用真正落到實處。

　　參考文獻：

　　[1]《舞蹈藝術教育》，楊仲華、溫立偉著人民出版社，2003年版

　　[2]《體育舞蹈》，張清澍等，北京體育大學出版社，2008年版

　　[2]《論體育舞蹈教學中的審美教育》，劉景裕，體育科學，2002年版

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