體育教學中資訊科技的有效應用論文

　　21世紀是資訊化的世紀。資訊科技的巨大進步是人類在科學上取得最具有歷史意義的成就之一,人類文明將越來越多地通過資訊科技被創造和發展。由於資訊科技的不斷髮展和廣泛應用,教育將呈現出現代化的特徵和發展趨勢。20世紀90年代以來,教育界出現了以資訊科技的廣泛應用為特徵的發展趨勢,國內學者稱之為教育資訊化。以下是小編為大家精心準備的：體育教學中資訊科技的有效應用相關論文。內容僅供參考，歡迎閱讀!

　　體育教學中資訊科技的有效應用全文如下：

　　摘 要：隨著社會的進步，資訊科技的飛速發展，教育領域各學科正在積極與資訊科技整合，加快教育教學進入資訊時代的步伐，中小學體育學科應順應這個時代潮流，探索資訊科技在中小學體育教學中的應用。那麼如何充分利用現代資訊科技這一體育教學的新手段，提高課堂教學效率，把學生培養成為高素質、全面發展的人才是值得思考的問題。

　　隨著科學技術的飛速發展，現代資訊科技將推動教育進入資訊化新時代，這必將使現代教育面臨一系列全新的改革。尤其是多媒體輔助教學的應用越來越普遍，大多數多媒體輔助教學都是應用於教室、禮堂內，對於室外體育教學中，多媒體的輔助應用，是擺在我們面前的新課題。

　　傳統課堂教學模式歷經無數歲月的錘鍊而不衰，說明有其合理、有效、富有生命力的內涵，但是隨著科技進步、時代觀念的改變，審視傳統課堂教學中的一些方法，在直觀性、有效性和啟發性等方面，就會發現存在一些問題。適當地發揮計算機技術為重要內容的資訊科技功能，可以使課堂教學煥發光彩，就如同在傳統課堂裡“點亮一盞燈”。

　　通常在中小學階段的體育課堂教學中，青少年兒童對於直觀、形象、感染力強的客觀事物比較敏感、樂於接受，而作為現代教育技術的多媒體教學，恰恰滿足中小學生的這種心理需要，並且適應他們理性思維能力不強、學習的持久力弱等特點。

　　一、利用多媒體資訊科技輔助教學有以下優點

　　1.激發學生的學習興趣，開闊學生視野，調動學生的積極性。

　　在傳統教學模式下，教師是課堂主體，學生是客體。教師空洞地講動作要領，所有學生接受的資訊一模一樣，學生失去主體性，更失去發表自己的獨特見解的機會，我們所要達到的“高效課堂”就可想而知。

　　而多媒體資訊科技的教學方法生動活潑、新穎多樣，克服過去教師邊示範邊講解的傳統教學模式，它的使用符合青少年兒童的心理特點，又營造比較好的情境和體驗。例如在中學體育教材中的《跳遠》，教師可以提出一些具有探究性的問題，比如：“為什麼在跳遠過程中必須助跑?”“該怎樣助跑?”“在助跑過程中為什麼必須在空中必須騰空?”“助跑過程中怎樣做騰空動作?”等一系列問題。這時教師就應該鼓勵學生向網路資訊科技求援，經過長時間的準備，學生通過網路，進行訪問和尋求援助，讓學生獲取充實的內容，從而發表具有創見性的暢想，以便在練習中更好地發揮。又如在講解快速跑的動作要領時，可讓學生通過觀看收集的一些資料和圖片，使他們瞭解到正確跑姿，通過相關課件中的動畫效果，瞭解動作的生理原理。等學生明白了整個動作的來龍去脈，就能自覺地理解和體會老師的動作講解，而不是單純模仿。

　　2.開發學生進行探究性、合作性學習。

　　多媒體資訊科技發展到現在，一般學生有能力也有環境進行探究好奇心和探索問題的慾望，充分激發學生鍛鍊的興趣。例如在傳授《籃球》時，可先讓學生想想如何才能接得住球?再讓學生做示範。通過示範動作讓學生找出不正確的地方及其奧妙，學生鍛鍊興趣盎然，討論熱烈，既活躍課堂氣氛，又增強學生之間相互配合的能力。

　　3.發展學生的自主學習能力。

　　在多媒體資訊科技發展的時代，以鍛鍊者為中心得到充分體驗，使鍛鍊者的鍛鍊熱情和鍛鍊潛能得到充分體現。講授《籃球》一課時，可以讓學生提前兩天時間在網上查閱有關籃球的資訊，讓學生登入、瀏覽有關網站，瞭解關於籃球的有關資訊，然後在上課時進行相互交流，各抒己見，這樣既能活躍課堂氣氛，又能更好地完成教學任務，增強教學效果。

　　4.利用多媒體資訊科技使動作化難為易，幫助學生建立正確的感性認識，有效提高運動技能。

　　體育教學的主要任務之一，就是使學生掌握一定的運動技能。學生對一個新的動作的形成，必須通過聽、看感知技術動作過程。多媒體資訊科技的利用對培養學生良好的觀察能力有顯著效果，對學生快速建立正確的感性認識有積極作用。在體育教學中，有許多運動技術不僅結構複雜，而且需要在一瞬間完成一連串複雜的技術動作，例如田徑跳躍專案的空中動作、體操支撐跳躍的連續動作、技巧的滾翻等。利用多媒體資訊科技，通過製作多媒體課件把教師自己很難示範清楚的技術環節，用課件中的動畫或影像採用慢動作、重放等教學手段結合講解、示範表現出來，這樣就能幫助學生看清楚每一瞬間動作的技術細節，教師可以講解各分解動作的要領，提高認知階段動作學習的教學效率，縮短教學過程。

　　二、資訊科技與體育教學的整合

　　1.對網路資訊科技與體育教學整合的評價與思考。

　　***1***基於網路資訊科技教學應用，在以培養學生創新精神和實踐能力、培養學生創造性宗旨的前提下，資訊科技與開放性學習內容及小組合作、自主性探究學習策略的有效整合，是教育者和學習者的角色發生真正的變化，在整合過程中教育者的教學觀念、資訊素養及教育者的創造性和主導作用的發揮是關鍵。

　　***2***教育者的教學設計必須具有創新性。只有教學設計具有創造性時，才能把鍛鍊者帶入到創造的環境，才能使鍛鍊者的學習過程具有研究性與實踐性，學習成果才具有創造性。

　　***3***資訊科技與體育教學整合的目的，必須以符合鍛鍊者時代需要和和諧發展為目的，創造條件最大限度地幫助鍛鍊者接觸和利用網路資訊科技，從而達到改善和促進鍛鍊的目的。

　　2.網路資訊科技與體育教學有機整合，給體育教學帶來顯著效果。

　　***1***創造自主、開放式的學習空間。鍛鍊方式由被動鍛鍊轉化為主動鍛鍊，鍛鍊者在鍛鍊狀態的變化中，能提高鍛鍊者的興趣，逐步獲得自信，逐步學會適應自身和環境的變化，從而養成自主鍛鍊的習慣。

　　***2***提高教學設計的系統性和技術含量。資訊科技與體育教學的整合，有利於提高體育教學設計的系統性和技術含量。二者的整合，改變傳統的教學設計，產生系統的、科學的教學設計，增強教學設計的心理學含量和現代技術含量，使學生的主體地位得到真正體現。

　　***3***培養學生的創新精神和實踐能力。培養學生的創新精神和實踐能力是全面推進素質教育的核心。網路資訊科技與體育教學的有機整合，使學生不僅僅依賴教師的講授，還可以利用網路資訊平臺，進行超時空、跨地域的自主探索，利用網路資源進行協作、交流、討論，從而進行實踐性、創新性的學習。