七年級語文上冊第十三課課堂測試卷

　　七年級語文的練習是提高學習成效的重要因素，在七年級語文上冊的第十三課的課程即將結束之際，同學們要準備哪些課堂測試卷來鞏固知識點呢?下面是小編為大家帶來的關於，希望會給大家帶來幫助。

　　***一***

　　一、積累與運用

　　1.根據拼音寫漢字。

　　①走出門，就與含著露水和zhī___________子花氣息的好風撞個滿懷。

　　②德高望重的老橋，你在這jiàn___________水上站了幾百年了?

　　③波光明滅，泡沫聚散，歲月是一去不返的shì___________川，惟有你堅持著，你那從不改變的姿態，讓我看到了一種古老而堅rèn_______的靈魂。

　　④你好!白雲大嫂!月亮的好女兒，天空的好護士，你潔白的身影，讓qiáo cuì______的天空返老還童，露出zhàn_______藍的笑容。

　　2.給下面加點字注音。

　　玄妙*** *** 禪心*** *** 凝神*** ***

　　犬吠*** *** 純粹*** *** 短暫*** ***

　　3.結合句子，解釋下列加點的詞語。

　　①你好，溪流妹妹!你吟著一首小詩，是邀我與你唱和嗎?

　　唱和：________________________________________________

　　②你好呀，懸崖爺爺!高高的額頭，刻著玄奧的智慧，深深的峽谷漾著清澈的禪心。

　　玄奧：________________________________________________

　　③德高望重的老橋，你在這澗水上站了幾百年了?

　　德高望重：____________________________________________

　　4.下列各句中使用成語不恰當的一項是*** ***

　　A.夜晚的秦淮河，在燈光照耀下，波光明滅，流光溢彩。

　　B.在學校的禮堂中，大家正在傾耳聆聽著德高望重的大學生演講團的演講。

　　C.走出電影院很久了，大家還對剛看完的電影《哈利·波特》津津樂道，意猶未盡。

　　D.小華的爺爺平時注重體育鍛煉，身體很好，大家都說他好像返老還童一樣。

　　5.為下文橫線上填上恰當的詞語。

　　不______車，不______遊伴，也不帶什麼禮物，就帶著_____的好心情，_____幾段小曲，______一條幽徑，獨自去______我的朋友。

　　雨停了。幽谷裡______幾聲犬吠，雲嶺上______群歸鳥。我也該回家了。於是，我輕輕地_____手，_____了山裡的眾朋友，_____了滿懷的好心情，好記憶，順便還帶回一路月色……

　　6.對課文主旨理解正確的一項是*** ***

　　A.作者是去拜訪了一位住在山裡的朋友，表達了對他的思念之情。

　　B.作者是去山中拜訪朋友，並描寫了山中的各種景緻。

　　C.本文是寫作者去探訪“山中的眾朋友”，與“朋友們”互訴心聲，表達了對大自然的熱愛之情。

　　D.本文寫作者去山中尋找朋友沒有結果，反倒結交了不少“自然之友”。

　　二、閱讀與感受

　　你好，山泉姐姐!你捧一面明鏡照我，是要照出我的渾濁嗎?你好，溪流妹妹!你吟著一首小詩，是邀我與你唱和嗎?你好，白雲大嫂!月亮的好女兒，天空的好護士，你潔白的身影，讓***　　***的天空返老還童，露出***　　***的笑容。你好，瀑布大哥!雄渾的男高音，純粹的歌唱家，不拉贊助，不收門票，天生的金嗓子，從古唱到今。你好呀，懸崖爺爺!高高的額頭，刻著玄奧的智慧，深深的峽谷漾著***　　***的禪心，抬頭望你，我就想起了歷代的隱士和高僧，你也是一位無言的禪者，雲霧攜來一卷卷天書，可是出自你的手筆?喂，雲雀弟弟，嘰嘰喳喳說些什麼?我知道你們是些純潔少年，從來不說是非，你們津津樂道的，都是飛行中看到的好風景!

　　1.給文中加點字注音。

　　漾***　　*** 攜***　　*** 唱和***　　***

　　津津樂道***　　*** 嘰嘰喳喳***　　******　　***

　　2.給文中空缺處填上合適的詞。

　　3.這段文字運用了_________、_________、_________、_________的修辭方法。

　　4.這段文字寫出了作者的哪些“朋友”?它們各有什麼特徵?

　　5.“抬頭望你，我就想起了歷代的隱士和高僧。”這句話中的“你”指什麼?作者善於聯想，由“懸崖”想到“隱士和高僧”，那麼“懸崖”“隱士和高僧”有什麼相似之處?

　　6.文章字裡行間流露了對大自然的喜愛。從本段中找出兩句來加以體會。

　　***1***

　　***2***

　　三、綜合與實踐

　　假若你是手抄報的編輯，請你為你的報紙下面引用的兩段材料加上幾句精當的“編後語”。

　　A.羚羊為我國特有的珍貴瀕危動物，屬國家一級保護動物，主要棲息在西藏等高原地帶。喜群居生活，性怯懦機警，常出沒在人跡罕至的地方。***引自《中學生知識畫報》***

　　B.幾年來，武警官兵為保護可可西里生態環境打響了艱苦的保衛戰……如今，在可可西里的青藏公路沿線，藏羚羊、藏野驢、野犛牛成群結隊，不時向過路車輛鳴叫相迎，揮蹄致意。***引自《中國國防報》***

　　四、體驗與寫作

　　閱讀下面這則新聞報道，請用一句話概括新聞的主要資訊***不超過20個字***。

　　本報訊***見習記者 何明潔***為了引導學生文明健康上網，日前由成都市教育局、共青團成都市委和清華同方三方主辦的“綠色上網”萬簽名活動，在成才一原外國語學校舉行。活動當天，三原師生製作了1600多件徵文作品和電腦軟體。參加活動的同學一致表示，要文明健康上網，遠離精神汙染。

　　據瞭解，此次“綠色上網”萬人簽名活動將途徑20站，歷時4個月，三原外國語學校是該活動的第12站。

　　***二***

　　一、理解運用

　　閱讀課文，回答問題。

　　1.第②段中的“獨自去訪問我的朋友”若換成一般說法，應是______________。

　　2.第④段中“我閉上眼睛……被鳥兒銜向遠山遠水”一句寫的是眼前的實景嗎?為什麼?

　　3.第⑦段中“像有一千個俠客在天上吼叫，又像有一千個喝醉了酒的詩人在雲頭朗誦”一句用的是什麼表現手法?該句側重寫了雷陣雨的什麼特點?

　　4.“像一千個喝醉了酒的詩人”，中國古代文人的許多篇章中都離不開酒，許多文人的名字與酒連在一起，這是一種有趣的文化現象。請寫出你所知道的這樣的詩人名字***一位***______________詩文名篇題目***一篇***______________。

　　5.第⑦段中“誰能說這不是天地給我的恩澤”是______________句式。

　　6.第⑧段中“順便還帶回一路月色”交待了什麼內容?

　　二、拓展閱讀

　　一個人的最後溫暖

　　馬 德

　　她是一個孤兒，一直跟著奶奶長大。

　　上了高中以後，需要上夜自習，很晚才能回來。從燈火輝煌的東風達到到家，還需要走一段曲折幽深的小巷，儘管有昏暗的路燈，儘管她一再表示自己什麼也不怕，可奶奶還是不放心，每晚都在路口等著接她回家。

　　就因為這個，她不想上學了。那天，奶奶為了接她，滑倒在路上，如果不是搶救及時，奶奶就沒命了。這幾天，她心裡一直湧動著輟學的想法，而且越來越強烈。

　　這天，她剛轉過路口，就看見了奶奶。同時，她還發現了一位老人在那裡擺攤修車。她和奶奶走的時候，老人也收了攤，不緊不慢地跟在後邊一起往回走。

　　後來，她知道老人略有些跛足，就住在離她們家不遠的后街。她覺得這位修車的老人很慈祥，奶奶也覺得他人很好。由於老人一般在她放學的時候才收攤，於是，奶奶放心地把她交給了老人。每天很晚的時候，悠長的巷子裡，就回蕩著這一老一少回家的歡聲笑語。

　　她不知道老人一天出攤多長時間，也不知道老人一天到底能掙多少錢，她所清楚的是，因為有了這位老人，她就再也沒有想過輟學的事情。

　　後來，她上了大學。再後來，她有了不錯的工作。那年冬天，她回去看望已經風燭殘年的奶奶，聽說后街的那位跛足老人去世了。她去弔唁。雖然那位老人沒有給過自己什麼，但一個個晚上的同行，還是讓她產生了感情。

　　她碰上了老人的女兒，悲慼地說，老人可是位好修車師傅啊。老人的女兒並不認識她，說，我爸爸哪裡會修車啊，剛退休的那一年，他在晚報上看到一個故事，就說什麼也要去那個街口修車去。她突然想起幾年前，她曾經在晚報上發表過一篇文章，表達過那條悠長的巷子給她帶來的煩惱。她問老人的女兒，老人讀到的故事主人公是不是一個女孩?

　　是。

　　女孩是不是有一個相依為命的奶奶?

　　是。

　　而您的父親是不是怕女孩輟學，每晚出去修車是假，送女孩回家是真?

　　是。

　　她“哇”的一聲哭了出來。淚眼模糊中，她覺得整個世界，都被老人的一顆心給溫暖了……***選自《八小時以外》2005年第7期***

　　1.文中的“她”為什麼一度有輟學的念頭?

　　2.那位修車的老人為什麼要到“她”放學的時候才收攤?

　　3.你能說說文章寫到“後來，她上了大學”，“再後來，她有了不錯的工作”有什麼用意嗎?

　　4.那位老人去世了，“她”為什麼要去弔唁?

　　5.請說說文章最後一段話的含義。

　　6.從本文所記敘的事情中你得到了什麼啟發?

　　三、問題探究

　　1.“那座古橋，是我要拜訪的第一個老朋友。德高望重的老橋，你在這澗水上站了幾百年了?你累嗎?”本段文字中，對古橋，作者在敘述時人稱有無變化?如果有，請揣摩一下變化的原因，並思考變化時應注意的問題。

　　2.“走進這片樹林，每一棵樹都是我的知己……我閉上眼睛，我真的變成了一棵樹，腳長出根鬚，深深扎進泥土和岩層，呼吸地層深處的元氣，我的頭髮長成樹冠，我的手變成樹枝，我的思想變成樹汁，在年輪裡旋轉、流淌，最後長成樹籽，被鳥兒銜向遠山遠水。”本段文字作者運用什麼手法，將自己寫成一棵樹，這充分體現了作者什麼樣的感情?

　　3.作者為什麼把進山看風景說成是“山中訪友”?

　　4.你認為本文突出的藝術特色是什麼?

　　四、表達交流

　　本文的敘述方式獨具匠心，運用想像的手法與自然界的古橋、樹林、山泉、小溪等朋友們互訴心聲，動情的敘述營造了一個如詩如畫的童話世界。

　　其實，從自然界的古橋、樹林、山泉、小溪等事物來說，他們又何嘗不期望我們人類與其友好相處呢?

　　請你展開想象，模擬森林、空氣、河流的語氣，給人類各說一段話，把它們的心願告訴人類。

　　森林的話：

　　空氣的話：

　　河流的話：

　　***三***

　　空山鳥語

　　郭　楓

　　①到山上來，我最喜歡的事就是聽鳥叫。

　　②當然，山上有的是嬌豔的花、婆娑的樹，有的是奇崛的岩石、爽颯的風、飄逸的雲朵;在山上，每一片風景，都會使你神迷。但，我說我還是最喜歡聽山裡的鳥叫。到山裡來，找一片幽深的林子躺下，靜靜地躺在鋪著落葉的土地上，這時你的心靈便貼緊了山的心靈，別動也別想，好好地聽一聽鳥叫吧!

　　③鳥兒的鳴聲是世間最美的語言，你不懂得鳥的語言嗎?

　　④你不懂得鳥的語言嗎?我想你應該懂的。在山上，誰都喜歡鳥的鳴叫，誰都懂得鳥的語言;誰都懂，清風懂，白雲懂，流泉更懂，連掛在樹枝上晒太陽的小花蛇也懂。鳥的語言永遠敘述著動人的愛情。

　　⑤在朝來的陽光裡，我喜歡用大半天時間，去諦聽兩隻鳥在我頭頂上鳴叫。他們總是用五個不同的音符串成一支歌，一隻先唱，另一隻接著，纏纏綿綿，重重複復，透明的情意，像滑滴在青石上的一線靈泉從歌聲裡迸落。我在小時候就很熟悉這種鳥，綠背紅紋有一隻小巧的紅喙。我喜歡它們靈活的體態，更喜歡它們的樣子,依偎著，廝磨著，總是分不開啊!那時我不知道它的名字，現在仍然不知道，它究竟是哪種鳥呢?想著想著，自己卻不禁失笑了。真是太傻!名字有什麼用?人們喜歡各種好聽的名字，鳥不一定喜歡，鳥喜歡唱的歌，人不一定能聽懂;其實人愛不愛聽都是一樣，鳥是唱給鳥聽的。

　　⑥山雀是頑皮的精靈，老是成群結隊地撒野，老是呼朋喚友，興奮地吵鬧。山雀們短促而嘹亮的鳴聲，讓人來不及凝神，只感到一陣輕快的音樂雨，散亂地爭驟地漫天撒來，直把你全身淋透;而後，雨過天晴，在你阻翳的心版上引進陽光，在你灰白的生命里加上色彩，把你浸於奔放的歡樂而又有些淡淡的悒鬱裡。不是吧?誰，面對著山雀子這麼奢侈的自由、這麼天真的喜樂能不悵然呢?誰，沒有山雀子一樣的歡樂時光呢?可是，少年的好時光，總是流逝得太快又太恍惚，誰又能永遠像山雀子那樣的歡樂呢?想想看，人，製造出自己的桎梏，把自己套牢，乃是自然中最可悲的族類啊!但山雀們卻不管這些，不管你快樂不快樂，不管你憂傷不憂傷，不管你有多少無聊的思想，山雀們，什麼都不想管;它們飛翔像一陣旋風捲起，它們落下像一片雲彩罩地，噯!為了歡樂，它們是忙碌的。難得的是有這片深山廣林，要不，這些喜歡唱歌的精靈向何處容身?

　　⑦過午之後，山林便到了入睡的時刻。高照在千山之外的秋陽，朦朧的光線竟靈空得如同飲醉了的月華：透著微醺，透著溫柔，斂起那份耀眼的光彩，任憑幽谷去製造秋日的奧祕了。山林睡了，鳥兒們靜默了。踏一坡金黃的落葉，踏一地斑駁的樹影，也踏著一份薄薄的寂寞。在眾鳥的默默之中，“咕——咕——”，從哪裡傳來的幾聲鷓鴣呢?忽斷、忽續、忽近、忽遠，那縹緲的鳴聲，竟有些不可捉摸了。真的是鷓鴣嗎?在臺灣很少聽到鷓鴣呢!鷓鴣該是鳥中的詩人，不，或者便是詩人的化身吧!就那縹緲的幾聲，便會把人拉回到一個古老的世界。“咕——咕——”，我回到了江南;“咕——咕——”我沐著淡煙疏雨。石頭城的苔痕，更加暗綠了哪!長簷飛角的小街，更加寂寥了哪!江畔的落日更蒼涼了哪!“咕——咕——”賓士在石板路上得得的馬蹄聲突然隱去了。這是夢境，呵!這是在海角孤島上奇幻的夢境。——是的，我知道這是夢，可是我多麼喜歡重溫!

　　⑧到山上來，且閉起眼睛，不要再瀏覽風景，好好地聽一聽鳥叫吧!鳥兒們用一百種聲調在歡唱，仙樂飄飄，迴盪在峰巒間，流淌在瀾谷間。你不是從這美妙的清音中，已經聽到自然和人世的滄桑了嗎?那麼，除了敞開自己的心靈,還要做些什麼呢?還要做些什麼呢?我想做一隻鳥，在山中。

　　[注]郭楓，原名郭少鳴，出生于徐州，臺灣著名詩人和散文家。

　　我讀我寫

　　作者為什麼說“鳥兒的鳴聲是世間最美的語言”?請根據文章內容談談你的理解。

　　答案：

　　一、1.①梔 ②澗 ③逝 韌 ④憔悴 湛 2.xuán chán níng fèi cuì zàn 3.①指歌唱時此唱彼和，互相呼應。 ②玄祕深奧。 ③道德高尚，聲望重。多指年高而有名望的人。 4.B 5.騎;邀;滿懷;哼;踏;訪問;傳出;掠過;招;告別;帶回 6.C

　　二、1.yànɡ;xié;hè;jīn;jī;zhā 2略 3.排比 擬人　比喻 設問 4.山泉、溪流、白雲、瀑布、懸崖、雲雀。山泉：清澈。溪流：潺潺有聲。白雲：潔白。瀑布：雄渾而且高亢。懸崖：無言靜默。雲雀：叫聲清純。 5.懸崖;無言靜立 6.略

　　三、示例：動物是我們人類的朋友，愛護他們吧，那就是愛護我們人類自己。

　　四、示例：“綠色上網”萬簽名活動在三原外語學校舉行***或“三原外語學校舉行‘綠色上網’萬人簽名活動;或“綠色民網”倡導文明健康***

　　一、1.進山看景　 2.不是。這是作者身心完全融入大自然後的感覺，寫的是想像。 3.比喻。該句側重了雷陣雨的聲勢。 4.提示：李白或陶淵明等***篇目須與之對應***5.反問　 6.返回的時間。

　　二、1.因為她奶奶每天晚上都要到街口去接她，還為此滑倒，險些丟命。 2.因為老人修車是假，接“她”回家才是真。 3.以突出這位老人對“她”人生的重大影響。 4.因為“她”覺得自己在一個個晚上與老人的同行中與他產生了感情。 5.“她”被老人當年的舉動深深地感動，覺得老人的愛心真是太真誠了，自己現在的一切都是老人的愛心滋潤的。因此非常感激。 6.示例：一個人應該儘自己的能力給別人以幫助，使我們的社會成為一個溫暖、和諧的大家庭。***言之成理即可***

　　三、1.本段文字中對古橋的敘述人稱有變化，由第三人稱變為第二人稱;用第二人稱，似面對面的傾訴，更親切自然，更利於抒發強烈的感情。由第三人稱變為第二人稱請注意使用呼告語，如本段文字中的“德高望重的老橋”。 2.本段文字作者運用想像的手法，與樹木融為一體、與自然融為一體，熱愛自然之情。 3.作者把進山看景說成“山中訪友”用的是擬人化說法。將古橋、樹木、山泉、小溪等自然景物看成是自己的山中朋友，將進山看景說成是山中訪友，是為了表達自己對大自然的熱愛之情。這樣說既使行文生動，又為下文寫與景物對話鋪墊。 4.要點：本文突出的藝術特色表現在獨具匠心的敘述方式上和想像豐富、新奇，充滿童心童趣，有浪漫色彩上;文章的敘述方式使讀者也進到畫面中，進到作者的心境中，彷彿這些自然界的朋友，也是每一位讀者的，更加感到親切。根據表達的需要，還適當地變換敘述人稱，對山中的“朋友”，作者有時用第三人稱敘述，有時感情強烈了又以第二人稱稱呼，從而使情感表達更加充分;本文的想像使景物栩栩如生，靈氣飛揚，也使文筆生動活潑，如溪水暢流，不時激起美麗的浪花。讀這篇文章，不會有呆板、陳腐的感覺，會時時為童心所打動，時時為流淌在字裡行間的激情所感染。

　　四、略

　　略