學習成績上不去四大因素

  一個人學習成績的好壞,影響因素很多。學校的教育環境,老師的教學水平,都非常重要,但對高三生來說,轉學校來不及,換老師也非易事。家長只能幫著孩子從自己身上找原因。今天小編要與大家分享的是學生學習成績上不去的四大因素。具體內容如下,歡迎閱讀與參考!

        制約學習成績的四大因素:

  因素一: 先天的條件。估計這條大家都差不多,天才有,但畢竟是極個別的。有明顯的學習障礙的人,也是少數。多數孩子的智力水平都差不多。而且,那些學習成績不甚理想的孩子可能更聰明呢。

  因素二:投入的時間和精力。一分耕耘,一分收穫,在其他條件相同的情況下,在學習的時間和精力上投入得越多,成績就會有相應的提高。當然這裡有個度的問題。一天24小時都用在學習上了,腦子裡除了做題沒別的,也不一定能學好,還會影響身心健康,但沒有一定的時間保障,主要精力不放在學習上,學習成績可能很難有所突破。

  因素三:學習效率和學習方法。當投入的時間和精力一定的情況下,效率就成了決定因素。有的孩子,看著很用功,可成績就是上不去。這不是方法不當,就是效率太

  因素四:應試技巧和應試心態。掌握了一定的知識,奠定了一定的基礎,臨場發揮,就成了至關重要的問題了。有些孩子平時學得不錯,可沒進考場就先緊張起來了,本來會做的題也不會了。有的一緊張,答題卡塗錯了行,出現了較大失誤。

  對於高三學生來說,提高學習成績主攻方向應該是後3個。人生的每個階段,總有一個主要任務。高三學生的主要任務就是備考,應該把主要時間和精力都放在學習上。這是毋庸置疑的。家長幫孩子明白這個道理還不夠,還要有相對具體的、可操作性的措施。比如,可做可不做的事情,先放一放。適當減少看電視、上網和娛樂的時間等等;勞逸結合,適度的體育鍛煉,有助於提高學習效率;仔細分析學習成績不高的原因,有針對性地改進學習的方法;鼓勵孩子別把每次考試當成負擔,而當成練兵的好機會。在大大小小的考試中,積累實戰經驗,查詢薄弱環節,熟悉考試過程,平和應試心態。

  每個家長都希望孩子能多考幾分,孩子也是如此。問題的關鍵在於,要找準主要問題,分析產生的原因,有的放矢地採取有效措施,並踏下心來一步步幫助和引導孩子加以解決。如果能做到這些,在最後的大半年時間裡使學習成績有所提升,是大有希望的。


  轉化後進生的"五個優先"
 

  一、優先參加活動。

  由於後進生學習成績差,有些老師把限制、甚至禁止差生參加活動作為懲罰手段。殊不知,這不但有違教育規律,亦不利於他們的身心健康。因為學生在這種自卑、壓抑的心境中只會愈發對學習失去興趣。正確的做法是優先讓他們參加各種感興趣的活動。讓他們的興趣特長在活動中得以發揮,進而認識到自身價值,實現自我肯定,鼓起前進的風帆。

  二、優先批改作業。

  作業練習是學生鞏固所學知識的重要環節,作業批改是提高教學效果的必要手段。優生作業書寫規範,頁面整潔,閱之心情舒暢;差生作業馬虎潦草,錯漏百出,改之頭昏腦脹。因此,常有優生作業先改為快,差生作業壓之最後,甚至束之高閣的現象,這極不利於差生的轉化。我認為,差生作業應優先批閱。這種優先應體現在:***1***設計彈性作業,且作業宜少、不宜多;***2***安排彈性時間,儘可能做到差生作業當堂批改,當面批改,隨到隨改,優先批改;***3***實行彈性評價,擇其正確處打“√”,予其鼓勵,錯處打“?”激其思考。

  三、優先提問。

  課堂提問是教師瞭解學生學習情況、激發學生探求新知慾望的重要手段,在實際教學中,讓優生“包場”將差生冷落一旁的現象是常有發生的。因此,對後進生要更加關懷,優先提問他們。

  四、優先關懷。

  教育技巧的全部奧祕就在於如何愛護學生。教師不能對學習成績好或與自己直接利益有關的學生表現出偏愛,而對學習成績差,品行不夠規範的學生表現出嫌棄。由於種種原因,後進生往往有一種疑懼心理和對立情緒,對老師時時戒備,處處設防。親其師,才能信其道。只有消除師生之間情感障礙達到心理相容,後進生那緊閉的心扉,才能向老師敞開,要做到這一點,教師就要給予她們更多的溫暖、更多的愛。即偏愛他們,優先關懷他們,用“愛”點燃他們心中自尊和進取的火種,引導他們一步步上進。

  五、優先表揚。

  差生雖然缺點多,但他們也同樣希望受到同學的尊重和老師的表揚。因此,教師要善於捕捉他們身上的閃光點,在他們取得進步、獲得成功時,及時肯定,衷心祝賀。後進生與其他學生做了同樣的好事,取得同樣的進步,教師應優先表揚,藉此增強其自尊心,確立其自信心,強化其正確行為,並促其將這種優勢或進步遷移到其他方面。對後進生提要求要經過慎重周密的考慮,循序漸進地提出,使他們每前進一步都能產生成功後的情緒體驗,在精神上得到滿足,從而使他更加滿懷信心地去實現老師提出的更高要求。

  轉化後進生,任重而道遠,但只要我們增加教書育人的責任感,嚴格要求,持之以恆,一定能做好轉化工作,獲得教育質量的全面提高!