畫家和牧童第二課時教案設計

　　《畫家與牧童》是一個很優秀的古代歷史人物故事，講述了唐朝一位著名的畫家戴嵩勇於承認錯誤，謙虛地向牧童學習。下面是小編為大家整理的關於《畫家和牧童》第二課時的教案設計，希望對你們有幫助。

　　《畫家和牧童》教學設計

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優秀品質。

　　2、懂得要敢於挑戰,也要謙虛謹慎，獲得生活啟迪。

　　教學重難點：

　　抓住人物言行，通過朗讀、想象，感悟畫家和牧童的可貴品質。

　　教學過程：

　　一、匯入新課

　　1、讀課題。

　　2、這位著名的畫家和牧童之間發生了什麼事呢?指名說。用上新詞“紛紛誇讚、批評、慚愧”。

　　二、朗讀感悟

　　***一***1、牧童的話

　　出示句子。指名讀。指導朗讀。

　　2、書寫“呆”。出示掛圖。觀察想象說話。“圍觀的人都呆住了，他們有的……有的……有的……”

　　3、指導朗讀。師範讀。

　　4、猜一猜，此時此刻他們的心裡會想什麼?指名說。

　　***板書：敢說真話***

　　***二***這畫家有多棒?

　　1、指名說。讀句子“他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。”

　　指導朗讀。齊讀。

　　2、用“一……就……”說話。

　　3、指名讀第二句。“看畫的人沒有不點頭稱讚的，有錢的人還爭著花大價錢購買。”指導朗讀，感受畫家水平高。***沒有不、爭著***

　　4、指名讀第三句。“他一會兒濃墨塗抹，一會兒輕筆細描，很快就畫成了。”動作表演。指導朗讀。齊讀。***板書：畫藝高超***

　　5、用“一會兒……一會兒……”說話。

　　***三***開啟課本第96頁，自己大聲地讀3、4自然段，看看都有哪些人在誇這幅畫?***出示鬥牛圖***

　　誰來說，都有哪些人在誇?

　　你喜歡誰的話，就認真地把他說的話讀幾遍。

　　這位商人，你來誇——

　　動筆把“稱讚”這個詞圈起來。

　　這位商人，你來誇——

　　這位教書先生你來誇——

　　這幅畫在你們的朗讀中變活了

　　如果你們在現場，你們會怎麼誇這幅畫?

　　像這樣商人誇、教書先生誇、你誇、我誇、大家誇，就叫做“紛紛誇讚”。學習三個同義詞，都是表揚的意思，作者卻用了三個不同的詞語，讀起來，讓人覺得很美，以後我們在寫話的時候也要儘量用上不同的詞語。

　　師讀旁白，男生讀商人的話，女生讀教書先生的話。

　　***四***戴嵩是怎麼做怎麼說的?指名當戴嵩讀。***板書：虛心 ***

　　師生扮演戴嵩和牧童。分別讀戴嵩、牧童。

　　戴嵩聽了，……齊讀。

　　現在老師要出幾道搶答題來考考大家讀懂了沒有。老師要請先舉手的同學回答。請聽題：

　　第一題：牛的哪個地方畫錯了?

　　第二題：戴嵩畫牛尾巴是怎麼畫的?

　　第三題：尾巴應該怎麼畫?

　　第四題：牧童向畫家提了個什麼問題?

　　牧童為什麼懂得指出畫家的錯誤?

　　畫家和牧童，你想誇誰?

　　三、提升小結。

　　戴嵩是個著名的畫家，虛心的畫家。正是由於他虛心聽了牧童的意見，後來再次畫了《鬥牛圖》，***出示圖***這幅圖畫得更逼真，流傳百世，成了名畫。

　　我們國家還有許多著名的畫家，他們認真觀察，刻苦訓練，創作了許多作品，下面就讓我們在輕鬆的音樂中一起來欣賞他們的畫吧。欣賞名家名作。

　　四、寫字

　　1、觀察指出注意點。

　　2、師範寫。

　　3、生練習。

　　五、總結。配樂齊讀。

　　六、作業