二年級語文下冊第二十一課畫家和牧童

　　二年級語文下冊第二十一課《畫家和牧童》中戴嵩面對牧童的指正卻從善如流，既為自己的錯誤感到慚愧，又非常誠摯地向牧童道謝，虛心之美德令人感動。小編在此整理了二年級語文下冊第二十一課《畫家和牧童》，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!

　　二年級語文下冊第二十一課《畫家和牧童》

　　唐朝有一位著名的畫家叫戴嵩戴嵩。他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。看畫的人沒有不點頭稱讚的，有錢的人還爭著花大價錢購買。

　　傳說有一次戴嵩的好朋友請他做畫。畫什麼呢?戴嵩沉思片刻，決定畫一幅《鬥牛圖》。他一會兒濃墨淡抹，一會兒輕筆細描，很快就畫成了。圍觀的紛紛稱讚。

　　“畫得太像了，畫得太像了，這鎮是絕妙之作·”一位商人稱讚道。

　　“畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫!”一位教書先生讚揚道。

　　“畫錯啦，畫錯!”一個牧童擠進來喊著。這聲音好像炸雷一樣，大家一下子都呆住了。這時，戴嵩把牧童叫到跟前，和藹地說：“小兄弟，我很願意聽到你的批評，請你說說什麼地方畫錯了?”牧童指著畫上的牛，:說“這牛尾巴畫錯了。兩牛相鬥的時候，全身的力氣都用在角上，尾巴是夾在後腿中間的。您畫的牛尾巴是翹起來的，那是牛為把軀幹蚊蠅的樣子。您沒有檢過兩牛相鬥的情形吧?”

　　戴嵩聽了，感到非常慚愧。他連連拱手，說：“多謝你的指導。”

　　二年級語文下冊第二十一課《畫家和牧童》教學建議

　　1、課前預習：識字、收集生詞、勾畫好句子。

　　2、交流識記的生字：

　　⑴偏旁歸類識字：

　　抹──批──拱慚──愧

　　⑵加偏旁識字：

　　區──驅共──拱

　　⑶換偏旁識字：

　　溝──購繩──蠅漸──慚瑰──愧

　　⑷看字形識字：

　　“墨”──墨是黑色的。

　　⑸聯絡生活識字：

　　“價”，超市裡寫有“天天平價”。

　　“購”，鎮上的糧站牆上寫有“收購玉米”幾個字。

　　3、交流收集的生詞。如：

　　誇讚稱讚讚揚和藹慚愧

　　觀賞沉思濃墨塗抹輕筆細描

　　4、交流收集的好句子。如：

　　⑴他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。

　　⑵他一會兒濃墨塗抹，一會兒輕筆細描，很快就畫成了。

　　⑶“畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之作!”

　　⑷“畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫!”

　　⑸“畫錯啦，畫錯啦!”……這聲音好像炸雷一樣，大家一下子都呆住了。

　　5、寫字指導：

　　⑴“我的發現”：

　　“抹、擠、拱、批”這四個字都有提手旁。寫“抹”字，把提手旁和“週末”的“末”字合起來;寫“擠”字，把提手旁和“整齊”的“齊”合起來;寫“拱”字，把提手旁和“共同”的“共”合起來;寫“批”字，把提手旁和“比賽”的“比”合起來。

　　“商”字很像“摘”字的右半邊，但同字框裡面不一樣。

　　“價”字有三個撇，最後一撇與前兩撇寫法不同。

　　“錢”字和“淺”只是左邊的偏旁不同。

　　⑵示範指導：

　　兄、呆：

　　上面的“口”要上寬下窄;“兄”的最後一筆要圓潤舒展;“呆”下面部分的豎要寫在豎中線上。

　　錢：

　　左短右長，重點指導金字旁和斜鉤的寫法。

　　購：

　　“寶貝”的“貝”字和“勾畫”的“勾”字都寫得瘦長一點。

　　二年級語文下冊第二十一課《畫家和牧童》教學反思

　　1、本課採用了情境教學法，較巧妙地突破了一些重點詞句的理解，教師創設的情境有效地服務於課堂，師生在情境中進行人物的分角色對話，較好地體會了人物的語氣。有效地進行了朗讀指導，使學生在讀文的基礎上進行了表演。

　　2、針對二年級教學要求，教師緊緊抓住字詞教學這一環節，對文中出現的詞語進行鞏固識記，對課題中出現的生字也進行了及時指導。

　　3、在表演這一環節中，師生成為了親密的學習夥伴，一起進行課文的表演，體現了師生之間的平等，由教師的主導成為合作的夥伴。

　　4、不足之處是教師的情緒不夠飽滿，針對二年級學生應加入寫字這一訓練環節，增大課時容量。