如何提高小學生的學習興趣

　　孩子太貪玩，以至於對學習沒了興趣，而這時的孩子總是在被動的學習，學習無動力，學習效率低下，學習成績也會跟不上去，下面小編收集了一些關於提高小學生的學習興趣方法，希望對你有幫助

　　提高小學生的學習興趣方法篇一

　　1、減少作業量。

　　對於那些學習不好，怕學習的孩子，最不好的方式就是給這種孩子大量做題，想通過做大量的練習來提高孩子的學習技能和興趣，事實證明這是最糟的方式。你越加大他的作業和練習量，孩子越會對學習叛逆，直至厭學。切忌給這型別孩子在老師作業的基礎上還加作業。

　　2、讓孩子從做簡單容易的題中找到自信和樂趣，先易後難。

　　學習不好的孩子往往怕做難題和不太會做難題，家長想方設法多讓孩子做難題，會讓孩子對難題喪失學習更多的信心。正確的方式是給孩子多做容易的題，從做容易的題目中找到自信和嚐到甜頭，容易的題做得多了，難一點的題目也能做，如此持續。

　　3、讓孩子的學習符合規律，順應“學習流程”。

　　“學習流程”認為學習就是發現問題和解決問題。讓孩子知道發現問題是學習中一項非常重要的工作，發現問題對學習非常重要，在賞識和暗示中，讓孩子樂於發現問題，敢於正視問題並把問題程式出來。

　　提高小學生的學習興趣方法篇二

　　一、創設教學情景，活躍課堂氣氛，提高學習興趣

　　在課堂教學中努力創設教學情景，教師要發揚民主，做到心中有學生，讓學生參與到輕鬆、愉快、活潑的課堂學習中，激發學生主動學習的目的，採用多種激勵手段和新穎的教學方法，創造良好的課堂氛圍，喚起學生們求知的學習興趣，從根本上改變以往學生學習的依賴心理，使學生由一個被動者變為一個主動者，把學習的興趣充分挖掘出來，有效地完成教學目標，提高教學質量。

　　二、教師要有學識魅力，要有一顆熱愛教育熱愛學生的赤誠之心。優秀的教師最能吸引學生的眼球，會讓學生因為喜歡這個老師而對老師所教學科產生濃厚的興趣。所以，在剛教一個新的班級的時候，一定要在一開始就多花精力與學生建立良好的師生關係。

　　三、利用教學與活動相結合提高學生的學習興趣

　　小學生具有好動的特點。如果我們能舉辦一些與課堂教學內容有關的活動。這些活動很容易激發學生的學習興趣。可舉辦些遊園活動，演講、歌詠比賽，講故事等。這樣可促使學生重溫課文內容，鞏固了所學課文的內容。

　　四、一定要抓住學生的閃光點進行表揚，尋找契機激發學習興趣，讓學生獲得成功的喜悅。

　　在新課程教學中，要想小學生長時間保持學習興趣，必須促使他們形成良好的學習動機。學習成功所產生的喜悅感是不斷地強化學習動機，並鼓勵學生繼續學習的動力源泉。教師對優等生固然需要不斷表揚，促使他們進一步努力;而培養學困生的自信心，讓學困生也獲得學習成功的喜悅更為重要。

　　提高小學生的學習興趣方法篇三

　　一、創設情境，激發興趣

　　激發學生的興趣，使他們變苦學，厭學，死學，難學不會學為樂學，好學，活學，易學，會學，逐步培養其主動，探求知識。在教學中，我採用了情景教學法，對鞏固知識，開發學生智力，培養學生的學習興趣，起到了不可低估的作用。如教《大海的歌》這一課時，在揭示課題後，我對同學們說：“同學們，你們見過大海嗎?沒有見過大海的同學是否目睹一下那波瀾壯闊的大海的景色呢?今天我們一丐去作一次航海旅遊好嗎?”接著我配樂朗讀課文，在課文朗讀時，我先出示了“碼頭晨景”，“繁榮的馬村海港”，“遼闊的大海”，出出示了圖幅，這樣製造一種出海的情景，學生邊聽，邊讀，邊看圖幅，在“驚奇”這中作了一次神奇的旅遊，使課堂教學形象化，學生興趣盎然。

　　二、調動情緒，引起興趣

　　課堂裡的情緒指的是教師和學生雙方面的情感。一方面，教師本人應善於控制，掌握自己的情緒，並能經飽滿的情緒貫徹始終，減輕課堂教學中的心理壓力，激起學生的成就感和自信心，喚起學生的學習慾望;另一方面，對學生情緒的調動，則要運用多樣手段，尤其是電教手段的運用。在教學中，我運用電教手段這恰恰是調動學生情緒的典型範例。如教《讓月亮彎》這一課時，說前聽錄音唱歌曲。這樣先聲奪人，使學生精神為之一振，起到開始學習的暗示的作用;課中聽錄音唱歌曲，既是作為教學過程中的中間站，吸引學生漸已渙散的注意力，造成愉悅輕鬆的氣氛，又是對教學內容的操練，加深對課文內容的理解，下課前聽錄音唱歌曲，則可以形成一種富有成就感，自信心，同時又是課堂教學內容的回潮和反饋。這樣學生的學習自然有了興趣。

　　三、增加閱讀，培養興趣

　　教材是教學的根本。但僅培養學生的良好語感還是不夠的，不寧廣泛開展課外閱讀。課外閱讀材料其內容豐富及回異的體裁，使學生始終處於有興趣，主動閱讀狀態中。閱讀不僅對課文內容進行鞏固，而且積累了新知識，拓寬知識面，培養出學生良好的語感，主動地避免了寫作中的不規範及錯句。逐步養成寫流暢的短文的能力。對此，讓學生閱讀一些適合他們水平並能引起他們興趣的報刊，寓言，童話，連環畫，故事等。利用上面的文章指導閱讀，讓他們在閱讀中去發現自己的能力，樹立信心，產生興趣，有了興趣和願望就會產生克服困難的動力。這樣課內外的結合，更有效地提高學生學習語文的興趣。

　　四、重視說，提高興趣

　　農村的孩子往往比較害羞，不敢說，再加上缺乏語言環境，所以能大膽說的學生少而又少，因此在聽說教學中考慮到學生的實際水平，佈置難易適度的練習，以使學生各取補短，在原的基礎上有所進步，產生一定的成功感，從而提高學生的興趣。在教學中，我不斷變化教學方法，吸引學生的注意力，使他們感到新鮮有趣。我採用的具體方法有：

　　1、讀繞口令

　　要求學生模仿教師說一些繞口令，然後反覆讀等形式訓練他們的正確的語音語調。

　　2、開展朗讀背誦比賽

　　朗讀，背誦是培養學生口語能力的有效途徑。教師選出某些典型的課文，精彩的段落，要求大家分組開展比賽，看誰讀得準或背得好，並評出每次比賽的優勝者。

　　3、講故事

　　小學生對講故事特別感興趣。在課前5分鐘可安排一名學生講述課文中一些重要的故事情節，這樣既訓練學生的口頭表達能力，又提高了學生說的興趣。讓學生輕鬆自如地進入新課學習。