淺談背誦對古文學習的重要性
【摘要】背誦，是學好古文一個行之有效的方法和必不可少的途徑。它有利於提高推測詞意的能力，有利於加深對文章內容的理解，有利於提高寫作能力，對我們的語文學習大有裨益。
【關鍵詞】背誦；古文學習；重要性
要想學好古文，背誦是一個行之有效的方法，更是一個必不可少的途徑。高中教材改革為了減輕學生負擔，去掉了大量古文背誦篇目。雖然要求背誦的篇目逐漸減少，但有些學生圍繞高考的指揮棒轉，只背誦高考要考的名句。這樣的做法有些急功近利、目光短淺，不利於文言文閱讀水平的提高，更不利於學生語文素養的提高。
現在高考文言文閱讀雖然不會從課本內選擇文言文，但大都可以從課本中找到直接或間接對應的知識點。背誦課本內的文言文名篇不僅能強化文言實詞、虛詞的識記，而且能增強語感，比教給學生一大堆的語法和句式更容易讓學生接受。我認為背誦文言文名篇的好處有以下幾點：
一、背誦有利於提高推測詞意的能力
記得我在上大學的時候，學校曾發起一個背誦百篇古文的活動。我利用假期將初高中教材的古文名篇全背誦得滾瓜爛熟。走上教學崗位之後，對文言文教學就感到得心應手。背得多了，許多東西自然會潛移默化地影響著我們，形成了文言文語感。比如在做課外文言文《三國志·蜀書》中有關費禕的一段文言文翻譯時，其中有句“向聊觀試君耳！君信可人，必能辦賊者也”。我們就能根據背誦過的古文名篇判斷出“向”譯為“先前”，“聊”譯為“姑且”，“信”翻譯為“確實、實在”，因為《蘭亭集序》中有“向只所欣，俯仰之間已為陳跡”，《歸去來兮辭》中有“聊乘化以歸盡，樂夫天命復奚疑”，《夢遊天姥吟留別》中有“煙濤微茫信難求”的句子，依據課文中的詞的意思，很容易將這句話翻譯出來。因此，對教材熟悉就會使我們能夠推測出一些文言詞句的意思。
二、背誦有利於加深對文章內容的理解
動人心者，莫先乎情，古人認為讀諸葛亮《出師表》不哭之人不忠，讀李密《陳情表》不哭之人不孝，讀韓愈《祭十二郎文》不哭之人不友。我們現代人已經很難從這三篇千古至文裡讀出那麼深的感情了，原因固然有古人今人思想觀念的不同，但更大的原因恐怕是我們對文章理解得不夠深入。背誦有利於加深對文章內容的理解。朱熹曾說：“讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思。先須熟讀，使其言皆若出於吾之口，繼以精思，使其意皆若出於吾之心。”對於脫離文言文語境的學生來說，只有背誦才能使“其言皆若出於吾之口”，才能更深入地理解作者所表達的思想。
三、背誦有利於提高寫作能力
古人寫文章落筆謹慎，務求每一個字都準確妥帖，他們在煉字選詞、句式的選擇和文章結構的安排等方面極其講究。這種樸素嚴謹的文風對現代中學生的書面表達能力有很好的示範作用。初高中教材所選古文都是經過時間大浪淘沙後留下來的文化瑰寶。通過背誦這樣的古文，學生更容易領會《六國論》的結構之精，《阿房宮賦》的文采之麗，《滕王閣序》的句式之美，《遊褒禪山記》的哲理之深……通過背誦，學生才能把古人的文化精華融入自己的頭腦中，為自己的寫作之路墊上堅實的基石。
我希望中學生和語文老師們能夠利用課餘時間，在理解句子意思的基礎上多背些古文名篇，為自己的古文學習鋪平道路。雖然在剛開始背誦古文時會很艱難，但正如人類學習走路一樣，總有一段困苦過程，經過了這個階段，古文學習的路將會越走越好走，而且毫不費力，其樂無窮。
【關鍵詞】背誦；古文學習；重要性
要想學好古文，背誦是一個行之有效的方法，更是一個必不可少的途徑。高中教材改革為了減輕學生負擔，去掉了大量古文背誦篇目。雖然要求背誦的篇目逐漸減少，但有些學生圍繞高考的指揮棒轉，只背誦高考要考的名句。這樣的做法有些急功近利、目光短淺，不利於文言文閱讀水平的提高，更不利於學生語文素養的提高。
現在高考文言文閱讀雖然不會從課本內選擇文言文，但大都可以從課本中找到直接或間接對應的知識點。背誦課本內的文言文名篇不僅能強化文言實詞、虛詞的識記，而且能增強語感，比教給學生一大堆的語法和句式更容易讓學生接受。我認為背誦文言文名篇的好處有以下幾點：
一、背誦有利於提高推測詞意的能力
記得我在上大學的時候，學校曾發起一個背誦百篇古文的活動。我利用假期將初高中教材的古文名篇全背誦得滾瓜爛熟。走上教學崗位之後，對文言文教學就感到得心應手。背得多了，許多東西自然會潛移默化地影響著我們，形成了文言文語感。比如在做課外文言文《三國志·蜀書》中有關費禕的一段文言文翻譯時，其中有句“向聊觀試君耳！君信可人，必能辦賊者也”。我們就能根據背誦過的古文名篇判斷出“向”譯為“先前”，“聊”譯為“姑且”，“信”翻譯為“確實、實在”，因為《蘭亭集序》中有“向只所欣，俯仰之間已為陳跡”，《歸去來兮辭》中有“聊乘化以歸盡，樂夫天命復奚疑”，《夢遊天姥吟留別》中有“煙濤微茫信難求”的句子，依據課文中的詞的意思，很容易將這句話翻譯出來。因此，對教材熟悉就會使我們能夠推測出一些文言詞句的意思。
二、背誦有利於加深對文章內容的理解
動人心者，莫先乎情，古人認為讀諸葛亮《出師表》不哭之人不忠，讀李密《陳情表》不哭之人不孝，讀韓愈《祭十二郎文》不哭之人不友。我們現代人已經很難從這三篇千古至文裡讀出那麼深的感情了，原因固然有古人今人思想觀念的不同，但更大的原因恐怕是我們對文章理解得不夠深入。背誦有利於加深對文章內容的理解。朱熹曾說：“讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思。先須熟讀，使其言皆若出於吾之口，繼以精思，使其意皆若出於吾之心。”對於脫離文言文語境的學生來說，只有背誦才能使“其言皆若出於吾之口”，才能更深入地理解作者所表達的思想。
三、背誦有利於提高寫作能力
古人寫文章落筆謹慎，務求每一個字都準確妥帖，他們在煉字選詞、句式的選擇和文章結構的安排等方面極其講究。這種樸素嚴謹的文風對現代中學生的書面表達能力有很好的示範作用。初高中教材所選古文都是經過時間大浪淘沙後留下來的文化瑰寶。通過背誦這樣的古文，學生更容易領會《六國論》的結構之精，《阿房宮賦》的文采之麗，《滕王閣序》的句式之美，《遊褒禪山記》的哲理之深……通過背誦，學生才能把古人的文化精華融入自己的頭腦中，為自己的寫作之路墊上堅實的基石。
我希望中學生和語文老師們能夠利用課餘時間，在理解句子意思的基礎上多背些古文名篇，為自己的古文學習鋪平道路。雖然在剛開始背誦古文時會很艱難，但正如人類學習走路一樣，總有一段困苦過程，經過了這個階段，古文學習的路將會越走越好走，而且毫不費力，其樂無窮。
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