一年級下學期語文期末試卷分析
通過對試卷的分析,不僅可瞭解學生學習效果,也可瞭解教學中的薄弱環節,同時還可以發現命題及組卷中的問題。下面是小編為大家整理的，歡迎大家參閱。
***一***
一、考試基本情況
在200多份試卷中隨機抽樣50份。根據抽樣統計，其中最高分為100分，最低分為48分。
平均分： 及格率: 優秀率：
二、試題結構及特點
結構：本試卷包括九道題：第一題看拼音寫詞語，第二題組詞，第三題詞語搭配連線，第四題補充詞語，第五題在句子中找反義詞，第六題看用帶點的詞寫句子，第七題按原文填空，第八題讀短文回答問題，第九題看圖寫話。
特點：1、突出基礎知識。從知識點上看，覆蓋面廣，對整學期所學過的每個知識點都有涉及。在本次測試題中大部分來自於課本的原題或課本原題的改造。
2、注重能力培養。本次試卷題中，除了突出基礎知識的考查外，還注重設計了考查學生能力的試題。***1***考查學生漢語拼讀能力與觀察能力。***2***培養學生閱讀能力和綜合運用能力。 3、體現知識綜合。
本學期一年級語文期末試卷，總體而言，體現了新課程新理念，準確考察了學生應掌握的知識點和能力點，更貼近了學生本身的具體實際。
三、試題分析 第一題讀拼音寫詞語，此題重在考查對一類字的掌握情況。如：“想念、認真”都是生字組成的詞語。”通過檢測發現學生對一類字掌握還是很不錯的。但“真、練”兩字出錯較多，“真”字裡邊寫成兩橫，“練”字右邊寫成“東”。主要是粗心造成的。 第二題組詞，有形近字組詞和多音字組詞，重點考查學生對形近字、多音字的區分、理解和運用能力。第三題是詞語連線題，此題重在考查學生對形容詞、名詞、數量詞搭配的掌握。學生做題的正確率在百分之九十五以上。第四題是補充詞語和照樣子寫詞語，重點考查學生數量詞的搭配和詞語的積累。只有個別學生出錯。第五題讀句子找反義詞。此題重在考查學生對結合具體語言環境理解詞語的能力。第六題讀例句，用加點詞語寫句子，考查學生對所學關聯詞的理解運用能力。第七題按原文填空，重在考查學生對必背課文內容和名言警句的的掌握情況，從此題可以看出今後的命題和執教方向：要加強對低段學生背誦能力的培養。第八題我會閱讀，考查學生的認真讀文的習慣，對段落的正確認識，對短文的理解能力。第九題看圖寫話要求看懂圖意，沒有內容多少的要求，比較靈活。
三、典型錯題分析
第一題：看拼音寫詞語。最高分16分，最低分6分。
這道題是考查學生對一類字的掌握情況，出錯最多的是詞語“認真”的“真”，“真”字裡邊寫成兩橫，“練”字右邊寫成“東”。主要是粗心造成的。
第二題：形近字、多音字組詞。最高分14分，最低分9分。
多數學生書寫規範，組詞正確。但也有學生組詞出現錯別字而導致錯誤。 “座”和“坐”不能正確區分等。還有的不明題意，用字各組兩個詞，學生在空中填的是字，而不是組詞。例：打***人******球***，學生的理解能力還不夠高。
第五題在句子中找反義詞。最高分6分，最低分0分。
原因是找成單字。如：熱情——冷淡，找成：熱——冷。還有學生在抄寫過程中把字抄錯，特別是“虛”，虎字頭的第三筆橫構寫成橫。
第六題：用加點詞造句。做高分9分，最低分3分。
滿分學生較多。少數學生所寫句子不通順，特別是用“只有„„才„„”造句，病句比較多，證明學生對詞語的理解還不深。寫錯字，漏字現象較為嚴重，看來個別學生還是比較粗心，基礎知識掌握不夠牢固。
第七題：按原文填空。
寫錯字，漏字現象較為嚴重，特別是第4、5小題中的“小魚兒”和“親愛的”，很多同學把“兒”和“的”漏掉。看來學生還是比較粗心，基礎知識掌握不夠牢固。 第八題：閱讀短文回答問題。最高分12分，最低分0分。
本題是失分最多的題目。1、從文中找小動物，找不全，有的不理解題意，寫成了數字。2、讀短文內容填空，不準確。尤其是“蜻蜓睡在 上。青蛙和金鈴子沒睡覺，青蛙在 地唱歌”。3、抄寫自己喜歡的句子，有的出現錯別字，有的抄的句子不完整，還有的寫的是喜歡的原因。4、寫自己讀過的童話故事，寫的不準，有的不是童話故事，有的是自己編題目，學生的課外閱讀量有待提高。
第九題看圖寫話。最高分12分，最低分7分。
大部分學生能看懂圖意，知道圖上是課間同學們在參加各種體育活動，能寫出同學們在參加什麼體育活動。從寫一兩句話這個要求來說，學生還是做得不錯的，缺陷就是有個別錯別字，標點符號使用不正確。也有少數同學觀察不夠仔細，圖上內容寫不全。
反思總結： 對本套試卷和學生答題情況進行分析之後，我認為在今後低年級語文教學中有以下幾個方面需要重視：
1、注重良好習慣的培養。
從學生做題情況看，學生的審題不夠認真，粗心馬虎等，是導致失分的一個重要原因。這些是長期不良習慣養成的後果，應當引起重視。其實養成良好的學習習慣，也是學生的一個基本的素質，它將使學生受益終生。
2、基礎知識要牢固掌握。
從卷面上看，不論是在生字還是詞語、課文，都不同程度地出現學生對某些字詞產生混淆。出現錯別字較多，所以在平常教學中，我們要加強基礎知識的教學，通過靈活多樣的訓練形式，讓學生牢牢掌握，然後才會靈活運用。
3、隨著課程改革的的不斷深入，在教學中改革教學內容的呈現形式，出現了多種形式的練習題型，如圖文題，短文閱讀題，及綜合運用的題型。這些題大多要求學生通過觀察或閱讀來解決。從學生答題情況來看，學生這方面的能力較薄弱，原因是學生的閱讀能力和觀察能力不強。因此，在今後的教學中，教師必須注意加強這方面能力的培養。
4、一年級是寫話的開始，在平時教學中，注意激發學生寫話的興趣，與口語交際結合進行，指導學生先說後寫，強調把句子寫通順即可，其他則可以稍微放低要求，以新課標的要求來進行訓練。
***二***
一、成績情況統計
全年級47人，參加考試人數47人。考試時間共70分鐘，試卷總分是110分，其中附加題10分。本次考試平均分為74.9分，優秀率為46.8%，及格率為87.2%，最高分數達到105分，最低分數為35分。高低分數絕大多數學生能夠在規定的時間內完成答題，卷面整潔。
二、試題分析
本次期末考試，內容大多是平時練過、做過的題型，主要檢測學生對漢語拼音、識字寫字、詞語、閱讀、說話寫話的掌握情況，以及綜合能力等方面的考察。從學生答卷來看，95%以上的學生字跡工整，書寫規範，卷面乾淨。從答題情況來看，學生的基礎知識學得比較紮實。對所學的生字能做到會讀、會寫、會用。但由於一年級小學生識字量依然有限，老師讀題畢竟和自己做題步調不會完全一致，所以也會有各種問題出現。針對此次考試具體分析如下：
1、第一大題:我能拼音，識字。***26分***
本題分為四個小題。第1、2小題為拼音題，第3小題為拼音識字結合題，第4小題為識字題。這道大題綜合來說，能得分率能達到100%，但是滿分的卻沒能那樣。在拼音題中，對於特殊拼法有忘記的現象，按常理思維答卷了。由於學生還沒能熟練於考試讀題，有丟題現象出現。
2、第二大題：我能把字寫漂亮。***27分***
本題分為兩個小題。主要考查學生讀拼音寫生字和給生字組詞。這道大題綜合來說得分率能達到100%。但就滿分情況沒有第一大題好，由此可見學生寫字的掌握情況要比拼音好一些。本體主要丟分在於沒聽懂題目要求，組詞丟分較多。
3、第三大題：我會動腦想。***13分***
本題分為6個小題。都是判斷對錯的題。有的同學是真的能讀懂，能正確判斷。也有個別同學有蒙的情況出現。但是總體來說這道題得分率也比較高，能達到90%以上。本題涉及到一些生活中的體育運動、三姿培養、介詞等知識。涉及範圍比較廣，同時考察細節的地方比較多，出錯點也在於此。
本類題目以前沒做過，但是配以圖畫方便學生理解。在題意方面基本能理解，但是有的學生掌握知識不夠紮實，一些個別注意的規則在真正考試的時候忽視了。可能也和沒考過試緊張的關係，同時也是知識點平時練習不夠，基礎知識掌握不夠紮實。
4、 第四大題：我能寫出通順完整的句子。
本題分為4小題，主要考察學生的造句寫話能力。這道題丟分的學生比較多，得分率偏低，基本上能到40%左右。丟分主要原因在於學生不善於思考，不能理解題的主要意思，再有就是想寫的字不會，影響學生書寫。本題丟分還有一個重要原因就是老師對此類題型練習較少。以後定要多加練習。
5、 第五大題：學過的課文我會背。***12分***
本題分為4個小題，分別是課文中的一句話，絲毫沒有超出要求背誦範圍。因此本題得分率也比較高，能達到90%以上。本題丟分的主要原因在於課文中的字有不會寫的現象。課文會背，但是由於沒理解題意，有填錯空的，還有根本就不知道自己背的課文怎麼去運用。
6、第六大題：課外的文章我愛讀。***8分***
這道題分為兩個小題，都是能在短文中找到的，只要能理解認真仔細就一定能做對。但是這個正是學生所缺少，因此本題得分率也不高。基本上在30%左右。看來以後對於學生的閱讀訓練量應該有所增加。
7、第七大題：我能看懂圖畫!***6分***
本題為看圖寫話，主要考查學生的觀察能力，語言組織能力和語言表達能力，同時夾雜著學生的書寫能力。這事一道綜合題，由於做過大量的專項練習，學生得分情況還算樂觀，能在90%以上。但是得滿分的卻很少，說明學生會觀察，但是依然不夠全面，語言組織能力仍是一項練習重點。
8、 第八大題：經典誦讀。附加題***10分***
本題考查了《三字經》、《弟子規》以及要求背誦的古詩詞。主要以連線選擇的形式出題。《三字經》和古詩詞平時都有練習，學習。而《弟子規》學習較少，做對的同學不是很多。但是總的來說本題得分率到是不低，能達到100%。，但是真正能拿滿分的同學也有10%以上。
三、整體問題分析
本次考試整體來說還是有馬虎的現象，對於題意的理解真是考試的關鍵問題所在。增加學生的識字量閱讀量對學好語文有關鍵作用。學生對一些基礎知識掌握還算紮實，但是能力方面還需要重點培養。老師雖然能把知識點和體型基本上覆習全面，但是由於學生年齡小，沒能充分考慮到他們短時記憶，容易忘記的特點，對於個別題型練習次數還是不夠多。以後對於重點題型的練習還是應該加強。
四、改進措施及建議
本次考試試題範圍全部都在教學大綱要求範圍之內，但是我認為本次試題題量比較大，對於剛開始接觸識字寫字的一年級的學生來說讀題，理解題意是一個大問題。他們需要更多的時間去思考每個詞的含義，同時培養他們良好的答題習慣，這也是各個年齡段學生所欠缺的。我們班本次考試答題結束後，時間基本上就到了，根本沒有檢查的時間。但是題量大也有好處就是涉及面廣，能夠充分考察學生各種知識點的掌握情況。