少年閏土教案設計

　　《少年閏土》是魯迅先生寫的一篇文章。下面是小編網路整理的《少年閏土》優秀的教案設計以供大家學習。

　　《少年閏土》教案設計***一***

　　教學目標：

　　1、預習課文，學會本課13個生字，認識3個生字。能夠正確讀寫“碧綠、鄭重、允許、彷彿、廚房、刺蝟、畜生、胯下”等詞語。

　　2、通讀課文，從總體上掌握課文的主要內容及文章的思路。

　　3、學習描寫閏土外貌的部分，指導課後思考·練習4。

　　教學過程：

　　一、談話匯入

　　1、談話

　　有這樣一位少年，他和我們的年紀相仿，不僅健康、天真、活潑，而且勇敢、聰明、有本領、見識廣。大家想不想認識他，瞭解他呢?

　　2、板書課題，齊讀課題。“閏土”是誰，他和“我”是什麼關係?

　　3、快速默讀課文，找出依據。***“我”是少爺，閏土是給我家做工的忙月的兒子。他們是主人和僕人的關係。***

　　二、預習課文

　　1、小組學習，讀準生字的字音，說說書寫時應該特別注意的地方;理解詞語;不懂的地方做上記號。

　　2、默讀課文，想想“我”和閏土是怎樣認識的?他們之間發生了哪些事情?把你認為含義深刻的句子畫下來。

　　三、檢查預習情況

　　1、開火車式朗讀課文，讀後評議，糾正字音。

　　2、利用課件檢查學習情況

　　***1***生字中的特殊部首：拜***手***;允***厶或兒***;畜***亠***

　　***2***正音

　　***3***與生字有關的多音字、同音字、形近字組詞，鞏固生字的音形義。

　　3、質疑***可簡單寫副板書，便於在下面的學習中反饋***

　　四、學習描寫閏土外貌的內容

　　1、過渡語：一般情況下，我們認識、瞭解一個人的時候，首先認識和了解這個人的什麼呢?***要想認識一個人，先要看他的外貌。***

　　2、閏土長什麼樣呢?速讀課文，畫出有關句子。

　　3、讀“他正在廚房裡……用圈子將他套住了”一句

　　板書：紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項圈

　　4、誰來說說閏土的外貌有什麼特點?

　　***1***學生不知從哪說起時，可引導學生做一個小練習：拿鉛筆將“圓臉”的“圓”、“小氈帽”的“小”和“頸上套一個明晃晃的銀項圈”一句話輕輕劃掉，然後看看他是誰，與他相對照，少年閏土有什麼樣的特點。

　　對比之後，我們知道閏土是一個年少而又天真活潑的孩子。

　　***2***再仔細讀讀描寫閏土外貌的句子，看閏土還有什麼特點。

　　如果學生沒有新發現，再做一個練習：用鉛筆將“紫色的”劃掉，然後換上“蒼白的”或“蠟黃的”一類詞語，讀後說說有什麼體會。

　　體會出閏土“健康”的特點，因為他的臉是“紫色的”，為什麼是紫色的?***在海邊瓜地看瓜，在海邊撿貝殼、看跳魚兒，經風吹日晒變成紫色;閏土是一個“忙月的兒子“，是窮苦人家的孩子，生活在農村。***

　　5、請一位同學總結閏土具有哪些特點

　　板書：年少健康天真活潑

　　五、指導課後思考·練習4

　　1、課件出示要求及插圖。

　　2、課件出示摘錄的內容。

　　3、什麼是人物的外貌，讓學生結合閏土外貌的學習說一說描寫人物外貌要注意什麼。

　　4、課件出示範例，讓學生自己讀、說、評、議。

　　5、小組同學互相啟發，練習說一說自己要描寫的人物外貌。

　　六、理清四件事的順序

　　1、提問：閏土和“我“在一起，給“我”講了哪些事?

　　2、四人小組學習，用簡潔的語言概括

　　3、學生按先後順序說一說

　　4、師生評論，調整板書：雪天捕鳥夏日拾貝月夜刺猹潮汛看魚

　　七、佈置作業

　　1、抄寫生字詞語。

　　2、朗讀課文。

　　3、用一段話描寫一個人的外貌。

　　《少年閏土》教案設計***二***

　　教學目標：

　　1、從人物的動作、語言入手瞭解人物的性格、品質特點。

　　2、理解含義深刻的句子，體會課文的思想感情。

　　3、背誦第一自然段。

　　教學過程：

　　一、教師簡短談話後，匯入新課。

　　二、教師引導學習“看瓜刺猹”

　　1、課文中哪幾件事重點描寫了閏土的動作?

　　***捕鳥，撿貝殼，看瓜刺猹。看跳魚兒沒有寫出閏土的動作，所以這件事不算。***

　　2、在這幾件事裡，哪件事給你印象最深?為什麼?

　　3、學生暢談

　　適時板書：聰明、能幹勇敢

　　4、教師小結：好極了，這一段話最能突出少年閏土聰明、能幹、勇敢的特點，給我們留下了深刻的印象。現在誰的腦子裡已經浮現了這樣一幅神奇的畫面?

　　5、引導同學們想象第一自然段描述的畫面

　　同學們，你們想一想：看瓜刺猹這件事發生在什麼時間，***晚上***;當時是什麼樣的天空，***深藍的天空***;什麼樣的圓月，***金黃的圓月***;什麼樣的西瓜地，***碧綠的西瓜地***;什麼樣的銀項圈，***明晃晃的銀項圈***。作者就是抓住了這幾種不同色彩的景物特徵，把我們帶入了一個神奇般的美妙世界，給讀者留下了深刻的印象。

　　6、自由輕聲讀第一自然段、指名讀、輕聲齊讀……讓大家一次又一次地體會感情。

　　7、在這樣一幅色彩鮮明的畫面中，“其中有一個少年”“其”怎樣講?***那中間，課文中指西瓜地。***

　　8、同學們，作者對三十年前的朋友如此記憶猶新，可見看瓜刺猹這件事給他的印象是很深的。現在請同學們把描寫少年閏土勇敢刺猹主要動作的詞語找出來。

　　***1***學生找後回答。

　　***2***教師板書：聽、捏、走、看、刺

　　9、“看瓜刺猹”動畫演示

　　***1***再次體會感情

　　***2***引導背誦***可以演示動畫進行提示***

　　三、學生自學“捕鳥、撿貝殼”兩件事

　　1、說說“看瓜刺猹”這件事我們是如何學習的?

　　2、誰能給大家說說其它兩件事，又表現了少年閏土的什麼特點?

　　3、學生暢談***先讀原文，再談體會***

　　4、適時演示“捕鳥”動畫，加深理解和體會。

　　適時板書：見識廣掃、支、撒、拉

　　3、師小結：同學們都談得很好。大家通過對少年閏土看瓜刺猹、撿貝殼、捕鳥等事情的學習討論，對少年閏土動作上的特點領會得不錯，一個海邊農村的少年形象給我們留下了很深的印象。

　　四、學習“父親允許閏土來管祭器”部分

　　1、現在同學們想一想，作者和閏土是怎樣認識的?

　　2、作者為什麼又盼望閏土早點來呢?

　　3、“彷彿”在這裡當什麼講?***類似、差不多、相仿、接近***

　　4、誰能結合句子再給大家說說作者為什麼又盼望閏土早點來呢?***這句話的意思是說：作者的父親答應讓閏土來管祭器，作者非常高興，因為他早聽說閏土這個名字，而且知道閏土年齡和他差不多，還會裝弶捉小鳥雀，所以盼望他早點來。***

　　板書：“我”盼望

　　五、引導學生學習體會人物的語言

　　1、現在同學們想一想，課文中講了少年閏土的幾件事?是採用什麼形式講的?***四件事，對話形式。***

　　2、請同學們默讀課文，把閏土的語言，“我”的語言及作者的插說部分用不同的符號在書中劃出來。

　　3、學生默讀勾劃。

　　4、誰把閏土的話給大家讀讀。

　　5、在閏土講的這幾段話中，你對哪一段話最感興趣。請在小組內給同學們講講。

　　6、小組講。

　　7、小組討論結束，請把你最感興趣的話給大家說說。

　　8、剛才從同學們的發言中，我們確實感到閏土所講的這幾件事，都是生長在海濱的農村孩子最熟悉的事，也是少年兒童生活中的樂趣。這幾件事，生動地顯示出少年閏土確實是一個聰明能幹、活潑可愛的農村少年，字裡行間流露出作者從小就熱愛農村生活和熱愛勞動人民的思想感情。

　　六、理解含義深刻的句子

　　1、現在集體朗讀插敘部分，體會這幾段話的意思。

　　2、“那時候……只是無端地……”這一段話插在了“我”與閏土的對話中間有什麼作用?“無端”如何講?兩個破折號有什麼用?***說明“我‘知識貧乏，什麼也不知道。黑暗的封建教育制度脫離實際，脫離生活，並非”我“唸書不用功。兩個破折號的用法一樣，表示註釋作用。***

　　七、學習“分別“部分

　　過渡：正因為閏土知道得這麼多，所以和他在一起的日子“我”很高興、快樂。可惜，正月很快過去了，閏土要回家了，分別的時刻到了，這時，“我”和閏土的心情怎麼樣?從哪些地方可以體會出來?

　　1、自由讀最後一個自然段，加以體會***急、躲、託、送***

　　2、課件演示第二幅插圖，想象“我”和閏土是得怎樣告別的，再說一說。

　　板書：難捨難分

　　八、小結學習情況

　　1、反饋重難點的質疑

　　2、讓學生自己談談在寫人文章的學法上及快速閱讀方法上的體會、收穫。