古羅馬昆體良的教育思想

　　昆體良是古羅馬著名的雄辯家和教育家。那麼昆體良的教育思想是什麼?下面是小編為你收集整理的昆體良的教育思想是什麼，希望對你有幫助!

　　昆體良有哪些教育思想

　　昆體良是古羅馬時期的偉大教育家。昆體良的教育思想主要主張的是鼓勵式的教學方式，發覺孩子的興趣點，並且將其延續下去。昆體良的教育思想的提倡，深深影響了古代羅馬人的教育觀念。

　　昆體良是出生在西班牙的，因為父親的教授雄辯術在羅馬無人不知無人不曉，於是昆體良跟隨父親來到羅馬開始自己的求學之路。在羅馬，昆體良一直從事著律師以及教育家的角色。在他退休之後，昆體良開始了寫書的工作。他的第一本著作就是《雄辯術原理》。這本書花了他兩年的時間，並且將自己的教育思想也描寫在了書中。當時《雄辯術原理》的出版，轟動了教育界，贏得了大批支持者。而後昆體良又寫了一本《演說術原理》，但後來因為文藝復興的變更，使得這本書失傳一段時間。後來還是被人們發現，這一本書的出土，讓人們對昆體良的教育思想再次膜拜。這本《演說術原理》可以算得上是在古代西方中第一部具有邏輯性，十分有系統的教學思想方法論述的書籍。昆體良就如何培養演說家進行了一系列教育思想的闡述。

　　昆體良的教育思想是主張對學生循循善誘，杜絕任何的體罰行為。並且他認為，兒童雖然年紀善小，但是已經有了思想的形成，體罰是對兒童的一種人格侮辱。被體罰的兒童往往會留下嚴重的陰影，對兒童的一生都有不良的影響。

　　昆體良對教師的要求

　　昆體良是古羅馬著名的雄辯家和教育家。昆體良的父親是當時很有聲望的雄辯術講授者，在父親的影響下，昆體良也很早就掌握了雄辯術的精髓。而他在雄辯術方面的建樹也為他今後在教育方面的研究奠定了基礎的。他在教育方面提出了很多獨具風格的觀點，一時為大家所追捧。昆體良對教師的要求也為大家所接受。

　　二十多年的教學工作，昆體良積累了大量的教學經驗，在這些經驗的基礎上，昆體良對教師這項工作有了新的理解。昆體良對教師的要求中，最關鍵的一點是教師應該對兒童有愛心有耐心，熱愛兒童教育工作。他認為，想要保證教學質量首先要保證教師的質量。只有對工作充滿熱情的教師才有可能教授精彩的課程。

　　從昆體良對教師的要求我們可以看出，昆體良將教育的好壞寄託於教師，這對於教師而言未免太過於苛責。他甚至提出了這樣一個想法，希望高等教育學校的老師在空閒時間去初級教育的學校授課。通過觀察小學生的學習過程和狀態，進而總結教育兒童的可行方法和有效途徑。

　　同時，昆體良還對教師的素質提出了很高的要求。他認為，教師應該知識淵博，有深厚的文化涵養，只有有學識的教師才能無限地傳授給學生以知識。在昆體良的認知體系中，教師是教學活動的主體，肩負著調動學生學習興趣，豐富學生學習知識，提高學生學習水平等多項職責。

　　古羅馬昆體良是什麼家

　　著名教育家，演說家古羅馬昆體良，M·F.是羅馬帝國文化教育界的先驅。古羅馬歷史上第一個修辭學教授職位就是他獲得。他寫了古代西方第一個系統教學的書籍演說術原理。

　　古羅馬昆體良，M·F.名字的中文譯音還有另外一個稱呼叫昆提利安。他是西班牙人，早期的時候在羅馬讀書，畢業後回到自己國家教書。公元68年他受到羅馬帝國的徵召，在古羅馬建立他的教學事業，也是在這一年他成為第一個羅馬修辭學教授。在他長期從事修辭學教學的生涯中還曾教過羅馬皇儲，是羅馬的預定老師。他把古羅馬的教育實狀，以及他的教學經驗著作成書，寫在了演說術原理裡。古羅馬昆體良，M·F.認為兒童的語言發展很重要，兒童從小開始學習語言能夠練習成讀音正確的語言，這個時期學音樂也能能夠讓兒童形成正確的發音，養成優雅談吐的習慣，促進兒童良好的語言語言運用形成良好的語言體系。同時強調學習榜樣的引導作用，認為老師應該熟悉教育的每一個階段，應該從低階開始教學逐步升到高階教學職位，老師在對待兒童教育上要有耐心，熱情，真誠的態度。另外他的教育觀點裡包括學生應該學習數學知識，有利於綜合能力的培養，須打下牢固的知識基礎，注重學生的模仿能力以及人格道德的培養。

　　古羅馬昆體良，M·F.的這套教育理論引起教育界的注意，也影響了羅馬教育的發展。