三年級英語試卷分析

　　英語試卷幫助教師瞭解學生在每個階段、每門課程的學習情況。下面是由小編分享的，希望對你有用。

　　一

　　一、試卷命題分析：

　　1.本次試題題量適中，難度適宜，形式多樣。著重考查學生綜合運用英語的能力。比較貼切學生的實際，以激發學生學習英語的興趣和增強學生學習英語的自信心為主要目的。從整體上來說，既注重了基礎知識的考查，以此來督促學生的學習要以課本知識為主;又側重培養了學生的綜合運用英語的能力。力求做到源於課本知識，又不侷限於課本，將有限的課本資源無限地運用到課堂外去!

　　2.本次試卷滿分為100分。試卷共有六個大題，主要分聽力和筆試兩個部分。體現了本學期學習的重點，做到難易適度。顯現了知識的層次性和循序漸進的原則。

　　3.具體分析如下：

　　聽力部分

　　聽力測試詣在考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應的能力。總體包括幾大塊內容：

　　聽音，排序號。

　　該題從知識點來說主要考察了本冊課本的重點單詞，字母的音，義，形。考察形式多樣化，五組聽音排序考察的點各不相同。第四單元身體部位類，第五單元物品類單詞的考察，主要是考察音和義。對於第三單元家庭成員類第六單元顏色類，的考察主要是考察單詞的音和形。字母的考察主要是字母的音，形。

　　聽音判斷所聽內容與其對應的圖是否相符。給出的圖片是課本上學生常見的圖，但是針對圖片所說的句子意思卻與原來課文中的意思有的不一致。這也很好的考察了學生的應變能力。

　　聽音，選出所聽到的字母。將序號填在橫線上。重點考察了本冊學習的26個英文字母的音和形。

　　聽音選擇句子。本題主要考察了本冊七個單元的重點句型。綜合性比較強。

　　聽音判斷對錯。主要考察了第七單元數字類單詞的音和義。考察了數字的學習在日常生活中的應用。

　　整體來看，聽力部分考察的非常到位，無論是哪個題型，都涵蓋了整冊課本七個單元的重點單詞和句型的考察。其中包括對重點單詞的音，形，義的分類考察，以及對重點句型的理解和應用。

　　筆試部分

　　筆試部分分別為五個小連線題。主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括單詞，重點句型的形和義的考查，重點句型的問答等等。現分析如下

　　第一小題考察的是身體部位類的單詞的義和形。其中考察到“形”上容易混淆的兩個單詞eye 和ear.個別同學發生混淆。2、第二小題考察的是顏色類單詞的形和義，其中blue black這兩個單詞學生從形上容易混淆。做題的時候容易出錯。本題主要考察了第六單元學習的顏色類單詞。比較簡單，學生出錯率較低。

　　第三小題考察了家庭成員類單詞的音和義。

　　第四小題考察了第五單元學習用品類單詞的形和義。

　　第五小題選擇問答句。主要體現了對本冊重點句型，以及本冊課本中重點的問答句的考察。考察學生對問答句的掌握情況，很好的體現了交流的思想。學生可以運用這些問答句與別人展開對話。

　　二、測試質量分析：

　　1.成績資料呈現：

　　本鎮三年級共有學生303名入考，平均分為88.8，優秀率為74.9%，及格率為9***%。

　　2.主要成績，存在問題以及原因：

　　聽力部分主要成績，問題以及原因：

　　共分為五個大題，第一大題聽音標序號，學生完成不太好，70%學生能夠全對。15%的同學聽得不好，反應不過來，錯誤很高。

　　第二大題，聽音判斷對錯。80%學生能答對。10%的同學不仔細聽錄音內容，想當然根據課文中出現的對話進行判斷，錯誤也很高。

　　第三大題聽音選擇聽到的字母，80%學生能答對。5%的同學根本沒審題，把字母進行排序了，錯誤很高。

　　第四大題，聽音選擇所聽到的句子。99%學生能答對。1%的同學平時學習不到位，錯誤偏高。

　　第五大題判斷對錯，75%的學生能夠全對。5%的同學基礎不紮實，不認真根據錄音內容自己胡亂判斷，失分不少。

　　從聽力部分反映出的問題主要是，在平時的英語教學中，對學生聽力訓練的力度太小，學生對於稍有難度或需要靈活性的聽力題目，就手足無措了。

　　筆試部分主要成績，問題以及原因：

　　第六題連線題，95%的同學都能全對。5%的同學平時學習不紮實，到考試時，把應該掌握的知識混為了一談。這也與我們老師平時對於基礎知識的強調不夠紮實有很大的關係。

　　三、問題例項剖析：

　　聽力部分：

　　1.本次考試由於聽力讀的稍微有點快，兩遍聽力間隔過短，導致很多同學在聽音過程中心情焦慮，並且個別單詞和字母的發音不夠清晰，失分還是比較多的。第一小題的第一題進行身體部位排序，但是錄音不是像以往的錄音材料中讀的：head leg arm foot而是念了序號讀作：one leg, two hand, three nose ,four head學生很糊塗，考完學生問我，老師，two hands 怎麼讀作two hand 再說也沒有四個頭啊，怎麼讀作four head，所以學生思維上發生混亂，這個題失分非常嚴重。

　　矯正方法：加強各種聽力材料的訓練，讓學生熟悉各種聽力方式。

　　2.聽音判斷所聽內容與其對應的圖是否相符。給出的圖片是課本上學生常見的圖，但是針對圖片所說的句子意思卻與原來課文中的意思有的不一致。有的學生往往根據課本中的句子對圖片進行了判斷。比如第三題原文是I have six books.而這次唸的原稿I have seven books.這道題個別學生失分嚴重。

　　矯正方法：訓練學生的靈活應變的能力，打破思維定勢，對課本圖片進行復述考察，加深對課文內容與圖片的理解和掌握。

　　3.聽音，選出所聽到的字母。情況卻不是很樂觀，在考試前有一份綜合試卷上有類似的題目，但是當時題目要求同學們根據字母的順序進行排序。這次很多同學審題太不認真，馬馬虎虎的看成了排序題，好幾個粗心的同學對所列出的字母進行了排序，導致失分嚴重。

　　矯正方法：每次考試培養學生自己審題的能力，在審題方面加強監督。若存在審題錯誤，要學生自己發現並講解問題所在之處，加深他們的印象。

　　4.聽音選擇句子。本題主要考察了本冊七個單元的重點句型。綜合性比較強， 這道題學生失分較少。整體效果不錯。

　　5.聽音判斷。對於較短的數字組合，學生出錯比較少，但是對於比較長的電話號碼例如7258 12315等學生出錯率較高。對於119、114這種簡短的數字組合學生正確率還是比較高的。

　　矯正方法：對於數字類單詞加強要求，要從音，形，義三個層面加強鞏固。並且注意強調打亂順序進行數字鞏固。

　　筆試部分：

　　第五大題考察內容比較簡單，失分較少，大部分同學拿到了滿分。個別同學知識掌握不夠紮實，對於形和義的考查，要注意第一小題裡eye 和ear 有的同學一直混淆，head 和hand 這類形似的單詞或音似的單詞容易混淆。

　　矯正方法：加強形似，音似單詞的總結和歸類，加強鞏固。

　　分析原因：

　　教師方面：

　　1.平時指導學生聽說訓練不夠，

　　2.對於課本中重點句型和單詞的操練和鞏固不夠到位。導致有的同學在聽音的時候反應不過來。不夠熟練。

　　3.對學生的審題方法教導不夠，沒有引導學生能夠很好的理解題意。

　　學生方面：

　　1.學生在平時學習中鞏固不夠紮實。對於反覆操練的知識不夠上心，導致出現了一些不該犯的錯誤。

　　2.對基礎知識掌握的還不夠紮實，有點兒是是而非，頭腦中還不能有一個清醒的認識。

　　四、思考與建議：

　　整改措施：

　　教師方面：

　　1.加強聽說訓練，提高學生聽力水平。

　　在日常教學中加強對學生的聽力訓練,讓他們多聽英美人士的錄音,在課堂上多用英語組織教學,通過聽讀、聽說、等多種形式不斷刺激聽的感官，提高學生的聽覺靈敏度。

　　鼓勵學生大膽的使用英語，讓學生通過體驗，實踐，討論，合作，探究等方式，在自然規範的語音，語調的口語語境中進行口語交際，為他們發展交際能力打下基礎。

　　2.教學過程注意激發學生學習興趣。

　　在英語教學中注重學生的思想教育。分析結果表明，英語成績兩極分化突出，教師的教學必須面向全體學生，對學生加強思想、情感教育。從各方面關心、愛護、鼓勵學困生，提高他們的學習興趣。這樣才能有效地縮小差生面，使我們的英語教學再上一個新的臺階。

　　3.加強課本中重點句型和單詞的反覆識記和考察，加深學生的印象。

　　學生方面

　　1.成績好的同學切不可高傲，要充分意識到自身的不足，爭取更上一層樓。

　　2.對基礎知識的鞏固訓練，要紮實到位，不可眼高手低。

　　3.後進生自己要鼓足幹勁，不能自暴自棄。

　　4.對於考試的失利也不可耿耿於懷。需要保持一顆平常心看待。勝敗乃兵家常事，不可從此失去信心。

　　總之，本次英語測試既給我們敲響了警鐘，也給我們指明瞭方向，今後，作為三年級英語教師，我們一定要從細節入手，加強基礎知識的培養與訓練，切實提高每一位學生的英語成績!

　　二

　　一、 試卷分析：

　　本次期末考試，試題分為兩部分，聽力部分和筆試部分。試題的覆蓋面大，難度比較適中。既考查了最基本的單詞教學，也考查了基本的句型教學。也考查學生在語境中英語運用能力強調英語的交際性和工具性。其中對單詞的考查也打破了以往的形式，這次是圈出所給單詞同一類的選項。總的說來，試題出得比較成功。

　　二、學生答題情況分析

　　這套試題由兩大部分組成: 聽力部分和筆試部分

　　聽力第一題，第二題，第三題，第四題大部分學生都是滿分。少部分丟分

　　聽力第五題：聽錄音，根據所聽問句選擇合適答語。這道題丟分嚴重，幾乎每小題都有出錯的學生。今後的教學中還要加強基本句型的練習和對話的練習。

　　筆試部分第一題考查學生們字母書寫記憶情況。一部分學生丟分嚴重。說明字母練習記憶不好。筆試部分第二考查學生的辨識單詞能力，第八題情景選擇。句型都是課本上的重要句型，答題情況很不好，丟分較多。說明學生對課本中的對話讀得還不是很熟練，基本的語感還沒有形成，對基本句型也沒有理解和學會運用。

　　三、存在的問題：

　　通過這次考試，可以看出：學生們掌握知識還不紮實，更不能靈活運用。

　　四、 改進措施：

　　本屆三年級學生較少，學生總體水平還可以，學習興趣深厚，但良好的學習習慣還沒有養成，家長對英語這門新學科重視程度卻還不夠，不能有效的配合，督促孩子在家讀書、看書。所以本次期末考試的成績沒有我想象中的好，因此在下一學期的教學中要積極和家長取得聯絡、及時溝通，得到家長的大力配合，發揮學生英語學習興趣的最大效力，取得更好的成績。對部分學生有著特殊的家庭背景，學習主動性、自覺性較差，在平時教學中我還應加強對他們的輔導、幫助，對於能力強的學生，應該因人施教，拓寬他們的知識面今後教學設想和建議：

　　1、應該讓學生們多看、多讀、多背英語課本。

　　2、還是要狠抓學生的英語單詞和句型。做到人人過關，人人會讀、會說、懂得漢譯

　　總之，這套試題檢測了學生對基礎知識的掌握，又考察了學生運用知識的能力，這套試題為我今後的教學提供了方向。

　　三

　　一、考試情況分析：本次考試，三年級五個班平均分94.99，五個班都考得不錯。我任教三年級二班和五班，二班平均分95.80，五班平均分96.07，兩個班平均分95.94,高於校平均分，及格率95.45%，優秀率92.05%。

　　本次命題，著重考察學生在語境中運用英語的能力，進一步強調英語的交際性和工具性，體現新課標理念，對英語教學改革起到良好的導向作用。現結合學生實際,對試卷分析如下:

　　二、試卷整體情況分析：

　　本次試卷分為聽力和筆試兩大部分，聽力46分，筆試54分，滿分100分。聽力共有四個部分：1.聽音排序，錯的較少。2.聽音判斷圖片對錯該替學生錯的較多。3.聽音將序號與圖片連線該題學生錯的較少。4.聽音選出你所聽到的句子。該題學生正確率較高。

　　筆試分為5個部分1.選出每組中不同類的單詞選項 該題有些學生錯得比較多，分不清單詞意思。2.對號入座，將正確的單詞序號填在圖片下面。個別學生錯的比較多，一些單詞意思不明白。3.讀一讀，畫一畫，並塗色。錯得很少，考查學生對顏色的掌握。4.根據圖片，選擇恰當的一項，補全對話。個別學生錯的較多。5.看誰算得快，瞧我多棒，都會用英語算數學算式了。該題學生錯得較多，一些學生數字沒有掌握好，運算子號看錯。

　　三、學生答題情況分析

　　語言表達方面學生能夠準確的用英語進行交際，語音語調正確，表明學生基礎知識掌握較好，對英語的學習已經基本入門。

　　四、存在問題

　　1、三年級學生沒形成較好的答卷習慣。低年級部分學生測試成績不佳的原因不是語言知識掌握的欠缺，而是良好學習習慣養成不到位。

　　2、訓練學生能力不到位，在真實的情境中有個別學生不能靈活的運用知識。有的教師認為學生初學英語應該越簡單越好，會讀說幾個單詞就可以了。可是忘記了，初學英語最重要的是一定要養成良好的學習習慣和了解一些簡單的拼讀規則，學英語的目的是交流和運用，這些學生將受益終生。

　　五、措施建議

　　根據出現的種種情況，我認為今後的小學英語教學應從以下幾個方面去努力：

　　1、加強詞彙教學。包括單詞拼寫、詞義記憶、語言功能的訓練。詞彙是句子、文章的基本單位，對詞彙的熟悉與否，將直接關係到學生能否流利地用英語進行交際。因此單詞的教學要做到詞不離句。

　　2、根據小學生學英語的特點，教師在教學時一定要與語境相結合，進行句型操練時，要堅持“四位一體”：話題、語境、結構、功能相結合的原則，抓住話題，聯絡語境，明確交際功能。課堂上一定要有生動活潑的教學活動。枯燥、乏味、單一的教學根本適應不了小學英語教學。

　　3、小學英語教師要想方設法激發學生的興趣，教學時要緊扣教材，“死文活教”，因材施教、寓教於樂、達到讓學生進行簡單的英語交流的目的。

　　4、規範要求、強化技巧也是提高教學質量的有效途徑之一。因此，教師傳授知識要過細、全面，並對學生的作答技能進行規範化訓練。

　　總之，小學英語的教學要注重“雙基”，在培養聽、說、讀、寫能力上多下功夫，注重培養學生學習興趣。