小學三年級數學試卷分析
試卷分析對課程教學有非常重要的指導作用。下面是小編收集整理關於小學三年級數學試卷分析以供大家參考學習。
***一***
本次診斷的試題共分為六個大題，分別為填空、判斷、選擇、操作、計算、解決問題。通過這次診斷，我發現了學生在知識的掌握和應用上還存在著一些問題。下面我就本班的情況進行分析如下：
一、試卷分析。
第一題：填空題;
這一題大多數學生完成的較好，但有小部分同學在長度單位、質量單位、時間單位的換算方面出現問題，主要是應用能力較差。
第二題：判斷題;
這一題比較典型的錯誤出現在第1小題：四個角都是直角的四邊形一定是正方形。很多學生沒有認真讀題，把“一定”這兩個字忽略了。此外個別同學在第3 小題出錯。主要原因是沒有對時間單位的知識還不能靈活運用。
第三題：選擇題;
在選擇題當中出錯較多的是第5小題，出錯的主要原因是部分學生的發散思維能力和靈活運用知識的能力有待提高。
第四題：操作題;
在作圖題中，部分學生所畫的圖形不規範。如：出格子、邊不直、畫歪了等。
第五題：計算題;
計算題方面學生出錯較少，主要是個別同學因不仔細算錯得數，還有個別同學在寫除法豎式時沒有對齊數位。
第六題：解決問題;
解決問題的錯誤主要出現在第1、2、6小題。出錯的主要原因是學生沒有完全弄清題意就開始計算了，還有學生對知識運用太死板，不夠靈活。主要還是學生的理解能力要加強。
二、對自身教學情況的反思及改進措施。
通過分析這次期中診斷中出現的問題，反思自己的教學主要存在以下幾個問題
1、教學中使相關知識向學生實際生活的靠攏還不夠，還需要更好的貼近學生的實際生活，讓他們在生活中感受數學知識。特別是像時間單位、長度單位、質量單位等小單元的教學要進一步的深入挖掘。
2、部分學生的計算能力還不夠好，出錯率較高，在今後的教學中如何提高學困生的先生的計算能力將是自己工作的重點。
3、針對個別學生作圖不規範的問題，在今後教學中，作圖一定要嚴格要求，必段規範。對於那些作圖隨意的同學進行重點指導。
4、在解決問題當中，部分學生對題意的理解能力差。針對這種情況，在平時的教學中就應當注重這一方面的訓練，採用個別輔導，小步快跑的方式提高學生解決問題的能力。
三、對此次試卷的看法。
這份試卷出的還是十分合理的，以基礎知識為主，以適當拔高難度的題為輔。只要學生能夠掌握好基礎知識，取得一個理想的成績是不太難的。同樣在判斷、選擇、解決問題中的幾個需要動一動腦筋的題也能夠讓那些數學思維好的學生有一個表現的機會。總的來說這份題是一份難易適度，能夠對學生進行較為全面考查的試題。
***二***
一、總體情況：學生答卷總體情況正常，學生對於基本算理和基本的數量關係掌握較好，但在良好的學習習慣***書寫規範、仔細檢驗、認真審題等***方面、對概念的理解和靈活運用知識或概念來解決實際問題等方面依然存在著差距。
二、 基本情況分析
本次數學試卷題型多樣,覆蓋全面，符合學生的認知水平.。從整體上看，本次試題難度較容易，不過注重基礎，內容緊密聯絡生活實際，注重了趣味性、實踐性和創新性。突出了學科特點，有利於考察數學基礎和基本技能的掌握程度，有利於教學方法和學法的引導和培養。
三、 關於試題解答情況試卷反映學生掌握較好的內容為：
1、 基礎知識部分學生答的較理想，可見我們在平時的教學中對基礎知識抓的較準、較實，對學生應掌握的知識訓練的基本到位。
2、學生的計算準確率較以前都有明顯的提高，這與平時的課堂訓練是分不開的。
3、 操作題學生能結合實際從不同角度去思考畫出平行四邊形。
4、解決問題學生完成較好，只有少數學生出錯。
四、試卷反映學生存在的問題主要有：
1、審題不夠認真，不能正確理解題意。如：解決問題第二題，學生就根據以往習慣把所以條件都用上，導致出錯。
2、在計算方面，少數學生有計算錯誤，橫式上的得數漏寫，有的將減法算成加法。
3、填空題的錯誤率比較高，主要是學生對題意不理解，對一些概念掌握不夠。長度單位的進率有所遺忘，不會利用時，分，秒的知識靈活地解題，
五、努力方向
1 、培養學生良好的學習習慣，有個別學生在一些比較簡單的計算題中出現問題，並不是他們不會，而是不夠細心，比較浮躁。這是各班中普遍存在的問題，所以我認為最重要的還是要培養學生認真、細心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學習習慣。
2 、立足於教材，紮根於生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，紮紮實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識;又要在教材的基礎上，緊密聯絡生活，讓學生多瞭解生活中的數學，用數學解決生活的問題。
3 、重視學生的學習過程，培養學生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習慣。加強學生的發散思維能力。