小學數學二年級期中試卷分析
試卷分析是一項複雜細緻的工作,做好試卷分析工作對於正確地、科學地評價學生的考試成績,對於學校教學質量的進一步提高都至關重要。下面是小編為大家整理的，歡迎大家參閱。
***一***
一、質量分析
二.一班，學生總數50人。考試成績基本資料統計如下：
從上表的資料可以看出，本次考試總體成績一般。為了更好的改進教學工作，提高成績，下面就本次考試進行分析。
二、 試卷特點
1、全卷100分，分為五個部分。第一部分填空，考查基礎知識能否靈活運用。第二，第三部分計算考察學生的計算能力。第四部分判斷題，考查學生對基本概念的理解。第五部分考察學生的動手能力，第六和第七部分考察學生的應用數學知識解決實際問題的能力 。
2、考查的知識面廣，充分體現了以教材為主的特點，考查的知識點基本涵蓋了所學的內容，總體難易適中，能如實反映出學生實際數學知識的掌握情況，填空題中“數一數圖形中角的個數”難度較大。。
3、注重考查學生活學活用的數學能力。注重考查學生基礎知識和基本技能的掌握程度，以及運用所學的知識解決生活中的實際問題，所考內容同時使學生在答卷中充分感受到“學以致用”的快樂。從試卷的得分情況看，如果學生沒有良好的學習習慣是很難獲得高分的。
三.取得成績：
1、計算中直接寫得數得分率較高，達到了預期的考察目的。丟分的學生很少。筆算和乘法口訣大部分同學都能得滿分。
2、在基本知識中，填空題做得較好。測量物體的長度和選擇長度單位兩道題出得很靈活，重在能力測試，學生已經初步建立了數感，對數的領悟、理解能力有了一定的提高。試題真正是在測驗學生的活學活用的數學能力和綜合素質能力。
3、畫線段、畫直角動手操作題和比較角的大小做得最好，全班幾乎都得滿分。
4、解決問題大多數學生解題思路清晰，解題方法靈活多樣。
四、存在問題：
1、十多位同學在筆算中抄錯數字而扣分，部分學生還沒有養成良好的數學學習習慣。
2、填空題中“數一數圖形中角的個數”難度較大。失分比較多。
3、解決問題的第4小題第二個問題錯誤率比較高，紅比小比去年少18只，學生對於解決實際問題的分析能力，還有待於在平時的教學中多訓練。
五.今後改進措施
1、重視學生的生活體驗，密切數學與現實生活的聯絡。數學來自於生活，數學教學應結合學生生活中實際問題和已有知識，本著“數學生活化”的思想，從學生的生活經驗出發，使他們感到數學不再枯燥、抽象，數學就在我們的身邊。其次，教師應該精心設計課堂提問，通過有目的的設計問題，誘發學生產生認知衝突，激起疑點，引發解決問題的動機，培養學生的學習興趣。另外，鞏固拓展部分的練習設計，應形式多樣，注重條件開放、思路開放、結論開放、解決方式開放等，減少重複枯燥的練習，增加問題的真實性和情境化。
2、注意良好習慣的培養。小學生好勝心強，求快心切，往往見題就做，顧前不顧後。從卷面上看，學生的審題不夠認真，抄錯數字，計算粗心、馬虎等，是導致失分的一個重要原因。這些長期不良習慣造成的後果，應當引起高度的重視，其實養成良好的學習習慣，也是學生的一個基本素質，它將使學生受益終生。
3、在本班中不開口的學生很多，不願意把自己的想法說給同學聽，導致口頭表達能力非常差，不願意思考問題，總是想等待別人的答案，導致對題目數量關係的分析也特別差。所以今後要加強學生對應用題數量關係分析能力的培養。
***二***
本次期中考試二一班共51人蔘加考試，總分4665.5，平均分91.48，二二班共有53人蔘加考試，總分4798.5，平均分90.58，兩個班成績差距不大，為了找出不足，爭取在期末考出好的成績，現將本次考試情況總結如下：
一、試卷情況
一是口算，全面考查學生的基礎知識，難易適中：二是填空，對學生容易出錯的概念的考查，重點突出但對於乘法的口訣和乘法算式有很多學生搞混。三是比較大小，是對學生計算能力和數學基礎知識掌握和運用的綜合考查：四是選擇正確的序號填在括號裡。這一部分主要考試學生對角的這一部分知識和乘法意義的理解。五是計算。考查學生的計算能力。大部分學生都能正確算對得數，還有部分學生粗心大意，看錯數或抄錯符號等導致出錯。六是文字題，他是應用題的前奏，個別學生對於乘法的意義還是理解不透。也重點測試學生的計算。七是畫一畫，學生關鍵沒認真讀題，讓畫直角，有的孩子沒畫，讓寫出頂點和邊，有的學生忘記寫。八是解決問題，因為數學離不開生活，考察的都是生活中的數學。考查學生理解，分析和綜合技能。從整個試卷看難易適中，所學重點內容涉及全面。
二、學生答題分析
第一題、第二題，大部學生掌握的較好，但有少數學生對題不能真正理解，基礎知識掌握不夠好。關鍵是三角形有幾個角，有的學生做的不夠好，第三大題計算題比較大小，其中乘法題口算題佔主要，從卷面上看，多數學生掌握的好，對基礎知識掌握較牢固，特別是第7小題有點難度，學生錯的很多，失分率很高。列豎式計算，大部分學生都能準備無誤的計算出來，失分率較少，但有少數學學生存在計算錯誤，進位不加，退位不減，尤其不列豎式，只計算橫式，這樣一來失分率就高，計算結果是對，但沒有豎式要扣一半分。還有極個別學生計算不過關，這要在以後的教學中注重基礎知識的培養。第六大題畫一畫，這一道題失分率較高，有一半學生沒有全對，關鍵是不認真讀題。
出一條比2釐米長3釐米的線段。有的學生沒有標出線段的端點，只有個別同學不會畫。，畫線段的時候，由於失誤，所以畫出的線段就是錯誤的，這道題本身是沒有難度，只是學生太粗心，沒有細心去讀題去審題。第七題有的學生只寫得數不列式，明明題上要求列式計算，學生好像不知道這一類題怎麼做。第八大題解決問題，這一道題有4個小題，大部分學生能全做對，但也有個別學生沒有認真讀題，沒有去認真審題，而導致失分，尤其是第1小題不理解題意，有近三分之一的學生亂做，好像這樣的題只需要只寫得數，不需要列式，有一部分學生只寫得數，導致失分率很高。還有個別數學生把數字看錯了，所以導致整個計算結果出錯。在今後的教學中，穿插複習基礎知識，爭取學生不再出現知識斷層現象。嚴格要求學生認真完成各項作業及練習，紮實基礎知識，為以後的學習做好鋪墊。
三、學生存在的問題
1，因為知識較難，試題難度一增加，學生間的差異就凸現出來了。 2，基礎知識掌握不紮實。如第三題出現的錯誤說明了這一點。 3， 學生兩極分化嚴重差生太差 ，知識不能融會貫通。學習勁頭不足，學習方法欠得法。這歸根於平時學習態度不端正，上課開小差，作業馬虎，甚至不完成， 課後不愛思考，學習不感興趣， 教學中基本知識不夠落實，對學生要求和管理有待加強。
四.今後努力的方向：
1，激發學生的學習積極性，提高學習信心。
2，數學教學要面向全體， 不歧視差生，注意培養尖子生。上課要深入淺出，精講多練。
3，佈置作業做到分層、精練。
4，要加強課外輔導。