世界因生命而精彩教學設計
世界因生命而精彩是人教版七年級《思想品德》上冊的一個知識點。如何讓學生掌握這個知識點?以下是小編為你整理的，希望能幫到你。
《世界因生命而精彩》教學設計一
一、教學目標
1.情感、態度、價值觀
樹立熱愛生命、善待生命、珍惜生命、親近自然、愛護環境的人生觀和價值觀。
2.能力目標
提高觀察和思維能力，真正理解人的生命的獨特性的內涵;初步培養學生愛護自然，保護環境的意識和能力。
3.知識目標
理解多彩的生命構成了繽紛的世界，人與其他生命之間要相互關愛; 知道人類是自然界的一部分，認識人的生命的獨特性。
二、教學方式
採用討論式、啟發式的活動教學模式，在活動、討論中及時啟發，以保護學生的靈感，激發他們的想像力和創造力，使學生敢於探究問題，能大膽進行自主性和協作性的交叉學習，以促進學生的全面發展，在輕鬆愉快的氣氛中實現教學目標。
三、教學重點與難點
本節內容的重點和難點都是“生命需要相互關愛”這一內容。因為“世界因生命而精彩”，精彩的關鍵在於各種生命之間能否相互關愛，所以是重點。同時，在人類的思想中人是地球上的主宰，自然的變化主要是靠人類來改造，在改造自然界的過程中，往往是要犧牲其他生命為代價的。要把“不同的生命之間要相互關愛”的思想內化為學生的價值取向，有一定的難度，所以又是難點。
四、教學過程：
匯入新課：
圖片對比：
欣賞兩組圖片，用一個詞來表達你欣賞後的感受?
荒涼、孤寂、欣欣向榮、充滿活力。
世界正是有了各種生命體的存在才變得如此生動而精彩，切入本課課題《世界因生命而精彩》***。
***板書***一、世界因生命而精彩
***一***多彩的生命構成了繽紛的世界
1.共同欣賞《美麗的生命》視訊。***先從感性上加深學生對生命的感悟，地球之所以是太陽系中最美的星球，正是因為多彩的生命構成了繽紛的世界。***
***二***活動一：五彩繽紛的生命世界──展示交流活動
讓學生通過收集有關人類、動物、植物、微生物等生命體的實物、圖片或文字資料。在欣賞資料和小組交流過程中體驗世界因生命的存在而變得生動和精彩，初步激發學生熱愛自然、熱愛生命的情感。
操作：***1***課前，學生分小組分別收集一些展示生命體的圖片。
***2***課上，讓學生結合圖片文字資料進行介紹。
教師：你曾經被某種生命打動過嗎?請同學們展示課前收集的有關人類、動物、植物、微生物等生命體的圖片，並作簡單介紹。
二、生命需要相互關愛
***一***活動二: 假如有一天……某種生命消失了……
看食物鏈的圖，分析感受：生物之間複雜的食物關係形成了一個巨大的食物網，假如某種生命消失了，會帶來什麼後果?
以老鼠消失為例，同學分析。
小結：每種生命都有存在的價值和意義。
思考：那麼各種生命之間應該如何相處呢?尤其是作為最高生命形式的人類，應該如何和其他生命相處呢?帶著這個問題，先來看生命的特性。
***二***看圖片，感受生命的特性。
小結：生命是頑強的也是脆弱的，有時，一個不經意的動作，可能就會對一個生命造成傷害，生活中也有許多突如其來的不幸事件，傷害了無數的生命。
生命需要相互關愛。
***三***人類又是如何做的呢?
1.生命之間和諧相處，帶給我們無限的感動。
視訊：《人獅相擁》、《兩隻義狗》。
問題：是什麼帶給我們感動?
動物和人之間的真情，相互關愛感動著我們。
2.現場採訪：人類還有那些方面做得不好?***小組討論，找代表回答，其他人作為親友團，可補充。***
動物組：你覺得我們人類在保護你們動物方面那些做得不好?
植物組：你覺得我們人類在保護植物方面那些做得不好?
人類組：人類對其他生命的踐踏，給人類自身帶來了那些惡果?
***材料補充：連結：目前，全球有超過15 000種地球物種瀕臨滅絕，滅絕速度超過了以往任何時候。《自然》雜誌稱，50年後100多萬種陸地生物將從地球上消失。科學家發現，人類活動造成的物種滅絕比自然滅絕的速度高1 000倍，平均每小時就有一個物種滅絕。
森林：森林養育了人類，森林為人類提供了吃、穿、住，沒有森林，也就沒有人類，然而今天的人類卻向自己的老家發起了進攻，成片成片的林木被砍伐。森林，正在遭到史無前例的浩劫。
甲流爆發的人為因素：人類廣泛使用和濫用抗生素，微生物適應性增加，使各種耐藥菌不斷出現，目前這些抗生素對動物身上攜帶的許多病菌已經不起作用了。從動物繁殖歷史來看，大規模飼養很容易發生傳染病，如果為了預防而無限制地用藥，動物對疾病的抵抗力則會越來越差，所需的藥量越來越大，病毒突變更快。
善待動物，就等於善待自己，我們不希望再為各種疫病而惶恐不安，只希望動物安全、人類安全、生命能夠正常地繁衍生息!
舟曲泥石流的人為因素：甘肅南部的舟曲曾有“隴上江南”之稱，據該縣縣誌記載，“舟曲山地，萬山皆翠……20世紀50年代縣境森林覆蓋面大，山清水秀，生態環境平衡，空氣清新溼潤。”而從“隴上江南”到泥石流多發地，舟曲只用了短短半個世紀。從1950年到1990年，當地累計採伐森林189.75萬畝，“貢獻”了上百億立方的木材，全縣森林面積每年以10萬立方米的速度減少，植被破壞相當嚴重，由此導致生態環境漸趨惡化，水源涵養能力下降，水土難固，失去植被的山體逐漸風化流失，自然災害頻發，地質災害加劇，每遇狂風暴雨就會出現泥石流甚至塌方。***
小結：我們應樹立各種生命共生共存、息息相關的生態和諧觀，各種生命和諧相處，特別是人類作為最高的生命形式更有責任使生命和諧生存發展，保護共有的地球家園。
3.關愛生命、尊重生命。
結束語：
豐富多彩的生命裝扮了美麗的世界。
美麗的世界屬於地球上所有的生命。
讓地球讓所有的生命相互尊重，相互關愛，共同和睦相處吧。
因為人類只有一個地球，所有的生命都是同住地球家園的朋友。世界因生命而精彩，我們要讓我們的世界永遠精彩。
《世界因生命而精彩》教學設計二
設計理念：
本課依據初中《思想品德課程標準》的“成長中的我”關於“知道人類是自然界的一部分，體會生命的可貴”、“體會生命的價值”的目標設計。七年級學生處於青春期，自我意識增強。他們多數是獨生子女，受到父母的百般呵護，這種優越感使他們形成了以“自我為中心”，相對缺少對周圍生命的關愛，有些學生尚不懂得或沒有意識到珍惜其他的生命，甚至對踐踏生命的行為比較漠視。通過本課的學習，使學生學會尊重和善待生命。
教學目標：
1.情感、態度和價值觀：學會欣賞每種生命存在的價值和意義，珍愛生命，和睦相處。
2.過程與方法：通過幻燈片展示視訊和圖片，創設問題情境，使學生了解多彩的生命;用圖片和資料引導學生認識生命需要相互關愛和保護環境的重要性。
3.知識與能力：懂得多彩的生命構成繽紛的世界，生命需要相互關愛。學會保護環境，提高關愛生命的能力。
教學重點：
瞭解生命的意義與價值，體驗生命的可貴之處。
教學難點：
引導學生懂得生命需要相互關愛的重要性。
教學過程：
***一***匯入新課
首先用幻燈片展示一幅“荒涼星球”的圖片，讓學生想像“看到這個星球你想給它添些什麼?”***花、草、生物、水、人類……***再對比“美麗的地球”圖片，並思考“為什麼地球會這麼美麗”。利用圖片的對比，引導學生想象思考。這種直觀教學法利於吸引學生的注意力，激發他們學習的興趣，為後面教學做好鋪墊。
***二***指導學習
第一部分 多彩的生命構成了繽紛的世界
1.“生命之義”：利用視訊創設情境：播放“生命的誕生”過程。並讓學生思考：“新生命誕生將給世界帶來什麼?”***希望、歡笑、幸福、和平……***通過情景創設，在學生內心引起震撼，讓學生思考、感悟生命的可貴，從而體會“生命之義”的重要性。
2.“生命之美”：給學生時間閉目冥想，感受周圍生命的氣息***風的聲音、水的流動、蟲鳥的叫聲、花的香氣***，用幻燈片展示幾組美麗的生命圖片，引導學生觀察周圍美麗的生命體，讓學生訴說與生命之間的故事。通過幻燈片的展示，吸引學生的注意力，把課堂和課外有機結合起來，感受生命的美麗和意義。
3.“生命之殤”：播放視訊《哭笑的地球》，畫面展現地球由自然美麗到汙染嚴重的經過，請學生思考“是什麼讓美麗的地球受到傷害”。通過情景創設，啟發學生進一步探索生命的價值，感受生命的美好和脆弱。承上啟下：生命脆弱，需要我們相互尊重和關愛。
第二部分 生命需要相互關愛
1.“尊重生命 關愛生命”：幻燈片展示圖片，畫面定格在一群孩子在草坪上踢球的場景，聯絡生活實際，讓學生思考：這樣對待生命是否正確?通過圖片展示，讓學生懂得：生命是頑強的，也是脆弱的，生命有其存在的意義與價值。生命之間息息相關。如果隨意踐踏生命，最終傷害的還是人類自己。承上啟下：我們要保護環境。
2.“愧疚生命”：針對現在水和森林資源汙染嚴重問題，用幻燈片展示兩組圖片，“美麗的水和森林”與“被汙染的大地”***樹木過度砍伐、沙塵暴、洪水、大地乾涸***，讓學生思考為什麼我們的家園會被破壞?通過兩組圖片的對比，讓學生認識到人類破壞自然帶來的後果是必將受到自然的報復，從而增強環保意識。
3.“敬畏生命”：利用幻燈片展示一組資料“動物死亡檔案”，把已經滅絕和瀕臨滅絕的動物資料展現給學生。通過資料閱讀，震撼學生心靈，呼籲保護生物，特別是珍稀的野生動植物。並讓學生認識到人類要生存就必須保護環境，保護地球。
***三***探究與實踐
1.“和諧生命”：小組討論：我們日常生活中應如何尊重和關愛生命，保護環境?請列舉出生活中我們“隨手可做”的事情。通過學生的小組合作，得出結論，將其內化為自身的知識運用到生活中。
2.結語：播放視訊歌曲《地球你好嗎?》，從歌曲中使學生受到感染，認識到我們只有一個地球。如果我們想生活在豐富多彩的世界裡，就需要我們去關愛與呵護周圍的生命。
板書設計：
世界因生命而精彩