高中化學有什麼特點

　　化學是一門很有魅力的學科。它是以實驗為基礎,研究物質的組成、結構、性質、製備、用途的一門自然學科。

　　我們知道,高中階段是一個人一生中很重要的學習時期,高中階段成績的好壞對學生未來的發展有很大的影響.所以經常有學生因為學習成績不好而苦惱.作為一名高中化學教師,經過多年教學的實踐,我想談一下我對化學學習的認識,以求幫助同學們更好地學習化學.

　　1、內涵深，聯絡廣

　　例如氧化還原反應、離子反應可以滲透到今後的各個章節中。還有摩爾使微觀與巨集觀聯絡起來，滲透在高中教材的各個章節，對整個中學化學計算起著奠基的作用。再如物質結構、元素週期律是整個中學化學的重點，學得好可促使學生對以前學過的知識進行概括、綜合，實現由感性認識上升到理性認識的飛躍，並能使學生以物質結構、元素週期律為理論指導，探索、研究後面的化學知識，培養分析推理能力，為今後進一步學好化學打下堅實的基礎。

　　2、進度快，反應方程式複雜

　　初中進度相對高中較慢，要領或定律學習鞏固時間較長，在往後的學習中有較充裕的時間加以消化，而進入高中以後，教學內容的深度、廣度、難度顯著增加，進度加快，化學方程式增多，多數反應失去了初中掌握的反應規律，這在理解和掌握上都增大了難度，如果不及時消化，就會在以後的學習中相當被動，如高一Cl2的實驗室製法，Cl2與水、鹼的反應，Na與氧氣反應的不同情況等，學生一時難以理解，深感難掌握、難記憶，不太適應。

　　3、概念抽象

　　初中化學是化學教育的啟蒙，注重定性分析，以形象思維為主，從具體、直觀的自然現象入手和實驗入手建立化學概念和規律，使學生掌握一些最基礎的化學知識和技能，很大程度上是記憶型，欠缺獨立思考能力的培養，習慣於被動接受的方式獲取知識。而高中除定性分析外，還有定量分析，除形象思維側重抽象思維，在抽象思維基礎上建立化學概念和規律，使學生主動地接受和自覺獲取知識，發展智慧。如氧化還原反應有關概念既抽象，理論性又較強，第三章摩爾概念一個接一個，學生一時不適應，這是學生進入高中所面臨的挑戰，給教與學帶來一個十分尖銳的矛盾。

　　互動：請同學們想想，氧化還原反應共學習了多少概念?

　　4、抓典型，帶一族

　　初中化學只是具體介紹某一元素及化合物的性質，瞭解在生產和生活中的重要用途，而高一教材以氯、鈉、硫、氮為重點，詳細介紹它們的物質及重要化合物，通過分析同族元素原子結構的相同點和不同研究它們在性質上的相似性和遞變性;運用歸納、對比培養學生科學研究的方法，這是學習元素化合物知識與初中不同的一個特點。