有關於醫學方面的論文的範文錦集
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案例教學法在婦產科臨床醫學教學中的應用價值分析
婦產科臨床醫學教學是目前醫科類院校教學中的一項重要內容，此內容的進行目前是要培養具備專業問題解決能力的臨床類醫護人員，從而為婦產科臨床醫學的進步和發展提供人員支援。從現階段的婦產科臨床醫學教學來看，課程裝置相對較為完整，老師的基本素養也較高，但是在具體教學中所使用的方法存在著一定的欠缺，所以整個教學的效率和質量提升便存在著比較明顯的困難。為了對婦產科臨床醫學教學進行突破，積極的改變方法十分的必要。案例教學法在臨床醫學的教學中效果顯著，在婦產科臨床醫學教學中有著重要的價值。
一、案例教學法
案例教學法是一種以案例為基礎的教學方法，從目前的分析研究來看，案例本質上是提出一種教育的兩難情境，沒有特定的解決之道，而教師於教學中扮演著設計者和激勵者的角色，鼓勵學生積極參與討論，不像是傳統的教學方法，教師是一位很有學問的人，扮演著傳授知識者角色。就目前的婦產科臨床醫學教學來看，利用案例教學法作用十分的明顯，因為此種教學法一方面可以打破傳統的教學方式，實現教學創新，另一方面可以在案例分析的時候，學生獲得自主學習能力和分析能力的增長。簡單而言，案例教學法的??踐性意義較強，在具體教學中的應用效果良好。
二、案例教學法在運用
***一***運用步驟
在案例教學法的運用中，主要遵循的步驟有三個：第一是進行案例的設計和運用。在婦產科臨床醫學的教學中會涉及到多方面的內容，而就這些內容的具體研究來看，並不是所有的內容都適合在案例分析中進行解決，所以在具體教學的過程中，要掌握教學的重點然後進行案例的設計和運用。第二是進行案例應用的契合點分析。在臨床醫學的教學中，案例引入無可厚非，但是要有契機，這種契機會使得內容和案例實現完美的銜接，學生的學習注意力也可以實現從理論到案例實踐的過度，如果契合點把握不準，案例的出現會顯得突兀，教學效果也不會顯著。第三是進行案例教學的總結。教學總結是獲得效果提升的重要途徑，在案例教學完成後積極的引導學生進行總結是提升學習效果的重要手段。
***二***運用特點
案例教學在具體的應用中表現出了兩個方面的突出特點：第一是針對性。婦產科臨床醫學教學的內容具有多樣性，而案例教學並不適用於所有的內容，所以在進行案例運用的時候，需要對內容進行鍼對性的分析，這樣才能找出和案例具有實際相關性的內容並在內容教學中進行案例的運用。第二是時機性的特點。從上文的分析中可以瞭解到，案例的利用需要有合適的契機，如果這個契機把握不準，那麼案例和臨床醫學教學的結合性效果會比較差，這種情況的出現一方面是會影響教學的效果，另一方面會造成教學資源的精力的浪費。
三、案例教學的價值
案例教學在婦產科臨床醫學當中的運用會產生巨大的實踐性價值，而這種價值主要是從老師和學生兩方面來體現的。
***一***對於學生成長而言
對於學生而言，案例教學法在婦產科臨床醫學的教學中進行運用，主要有兩方面的價值：第一是鍛鍊了學生的獨立思考能力。在傳統的教學中，老師充當的是學識的傳授者，在這樣的環境中，學生的獨立思考相對較少。但是利用案例教學法之後，利用案例可以創造出一個教學的兩難環境，在這樣的環境中，老師做好指導工作，學生的思考便可以獨立進行性，所以說利用案例教學法之後學生對於問題的思考和解決獨立性會明顯的增強。第二是案例教學法對於學生的實際能力訓練更加的顯著。在臨床醫學實踐中，能力比學識更重要，而案例教學法，不僅幫助學生進行了學識的加深，更加鍛鍊了其學習和探索的能力，所以在婦產科臨床醫學的教學實踐中，利用此方法，學生的能力提升更加的顯著。
***二***對於老師能力鍛鍊而言
在婦產科的臨床醫學教學當中，進行案例教學法的利用不僅對於學生的學習有著重要的作用，對於老師的自身提高也有著突出的價值。在傳統的教學中，老師的知識儲備按照課程教學進行即可，但是在案例教學法中，這種課堂的常規性被打破，學生問題的豐富性和複雜性也有了明顯的提升，這樣的情況迫使老師必須要做出自我的調整和改變，所以老師也在不斷的學習和進步，簡言之就是案例教學法的利用使得婦產科臨床醫學教學老師自身的知識儲備和能力獲得了提升。
結束語：
醫療衛生的發展是現在社會關注的重要方面，而醫科類院校的教育是促進其發展的重要動力，所以強化醫科類的教學意義重大。婦產科臨床醫學教學對於醫療實踐的幫助巨大，積極的利用案例教學法進行教學提升並討論方法存在的價值，可以有效的改善現階段的教學現狀。
淺析資訊化影響下的醫學教學改革
隨著素質教育教學活動的深入開展，資訊科技手段醫學教學改革中的作用和地位也越來越明顯了。作為21世紀一種全新的教學形式，對改變當前我國醫學教學改革的現狀也有巨大的改善作用。由於醫學教學是一門對學生學習能力要求極高的學科知識，因此在實際的教學過程中必定會遇到諸多的問題，而充分藉助資訊化的技術手段，則能有效解決當前所面臨的諸多教學難題。
1資訊化影響下的醫學教學改革問題
1.1缺乏對資訊化技術的正確認識
雖然很多的高校對醫學課程教學內容進行了調整和改革，但是部分醫學專業教師卻沒有對自身的教學方式和方法進行調整，實際上還是因為對資訊化技術對醫學教學改革所產生的影響沒有清晰的加以認識。
對於一些醫學院而言，雖然它們將多媒體技術的應用列入到了該校重要的醫學教學內容之中，但是由於教學場地條件和教學資金等條件的限制，從而使得醫學教學中的多媒體器械裝置只是形同虛設。與此同時，也給高校醫學教學活動的開展帶來了極大的巨大的影響。
由此可見，由於高校以及教師缺乏相應的意識，以致於資金投入等方面也缺乏足夠的重視，進而使得我國高校醫學課程教學中資訊化教學模式的應用價值也難以得到有效的彰顯。
1.2醫學教師的專業教學水平極其有限
作為一門實踐性很強的專業課程，醫學教學中加入資訊化的技術元素，更是對教師的專業性提出了較高的要求，即不僅要具有紮實的理論教學基礎，還要熟知資訊科技手段在醫學教學中的應用價值以及對醫學教學所產生的影響。
比如：從當前高校醫學課程教學中多媒體技術的運用現狀看，由於教師的教學水平極其有限，因此他們在教學過程中往往會注重對於理論知識的?v解，而不知道如何通過多媒體技術對醫學教學內容進行篩選，以及如何通過PPT進行專題知識的展示。長此以往，學生難以掌握和醫學相關的課堂知識，並且也無法體會到醫學教學和資訊科技之間其實是相互影響的關係，而這一切實際上也是由於教師醫學專業能力欠缺所導致的結果。
2資訊化影響下開展醫學教學改革的有效辦法
2.1充分利用醫學教學影像資料
研究調查發現，加強以多媒體技術為主的資訊化手段在醫學教學中的應用，不僅能夠提高學生的學習興趣，而且還能增強教學效果。
例如，在講授“腎臟結石”相關知識的時候，藉助多媒體技術，就可以先向學生展示了一些相關的圖片，即手術中從患者體內取出的各種結石。當學生被這些圖片吸引之後，接著教師就要告訴學生：每個人體內的腎結石成分，形狀，軟硬度都各有差異，因此醫生為病人取石的方法也不同。
除此之外，還可以播放相關的視訊，以“上消化道造影”這一教學內容為例，為了便於學生對該知識點的瞭解，就可以將視訊內容展示為：“一名志願者在胃腸機上進行的上消化道造影的全過程”。
總之，通過這樣的教學形式，不僅能夠降低教師的勞動強度，而且還有效節省了教學時間。與此同時，學生對於知識點也有更加清楚的認識和了解，而當他們的感官視覺受到衝擊之後，才會對課本上的理論知識產生濃厚的學習興趣，進而促使他們在學習過程中變得更加積極主動。
2.2豐富資訊化教學手段的運用
多媒體技術是資訊化教學手段的主要運用形式，為了達到一定的教學效果，醫學教師針對不同的教學內容，應該採用不同型別的多媒體技術手段。
比如：教學“疾病典型聲像圖”相關課程的時候，就可以通過多媒體技術剪下編輯後投影到螢幕上，這樣就能讓學生更加清晰且直觀的看到圖形和影象。
又比如：在教學“超聲理論”課中，就有很多的概念：“聲影”、“彗星尾徵”、“旁瓣效應”等讓學生難以理解，為此教師就可以利用多媒體技術將這些較難的概念編輯成影象後投影到螢幕上，從而使抽象的概念立馬變得直觀。
除此之外，在超聲診斷學多媒體課件製作過程中，如果遇到一些需要學生重點掌握的內容，教師則可以通過區域性放大、顏色改變、動畫閃爍等形式加以強調，這樣也能牢牢地吸引學生注意力。
總而言之，多媒體技術的運用不僅可以實現圖文並茂，而且還是相當的豐富多彩。而專業教師通過熟練運用音訊、動畫等技術手段，也使其講課的形式變得更加的生動和形象，最終也利於學生掌握。
2.3有效增補醫學教學內容
通過研究調查發現，目前我國高校的醫學教材內容多與課時少的矛盾十分突出，如果一味的使用傳統的教學方式，則不利於課堂教學活動的開展，但是使用資訊化的教學手段，則能促使很多醫學專業教學過程中的問題得到有效的解決。
例如，在講述心臟病這一章，就可以利用多媒體教學，把重點和難點講授清楚，並且還能在有限的教學時間裡，向學生傳授大容量的知識。除此之外，還可以使用微課這一資訊化教學手段，以“聲像圖”教學為例，就可以適當的融入解剖學、病理學、外科學、內科學等知識，這樣也能幫助學生藉助已掌握的醫學知識有效認識疾病超聲聲像圖的特徵，儘可能多的獲取更多新學科的知識，而且還為學生在空隙時間提供了一種更加有效的學習途徑。
3結語
高校作為醫護人員的培養陣地，其教學方式、教學條件和教學觀念等因素，也都將直接影響著高校是否能夠培養出具有優秀工作能力的醫護人員。尤其是隨著資訊科技的不斷髮展和完善，多媒體技術，微課等技術手段都已經逐漸應用到了高校醫學專業教學改革之中了。而通過對多媒體等一系列技術手段加以應用，高校醫學教學內容的趣味性也明顯有所加強，長遠看來，這對優化醫學教學結構，拓展醫學教學內容都具有非常重要的意義。