關於醫學方面的論文範文的精選

　　下面是小編整理整合的一些關於醫學方面的論文範文，歡迎閱讀借鑑，希望能幫到你。

　　高校醫學生醫德教育困境及應對策略

　　1醫學生醫德教育的價值和意義

　　1.1促?M學生專業素質的進一步提升

　　當學生在學校接受濃厚的醫德教育的薰陶的過程之際，學生的職業責任感，救死扶傷的使命感會進一步增強，在有堅定信仰的基礎下，學生帶有自發性的目的去學習本專業的知識技能學習和實踐操作訓練學習，從而提升學生的專業素質;此外，學生在接受良好的醫德教育的基礎上，有利於培養學生的道德情操和思想素養，從而為醫學生立志成為一名良醫打下思想基礎。

　　1.2促進醫學教育質量的不斷提升

　　醫德教育是高校醫學教育的一個重要組成部分，為此醫德教育的質量是衡量整個醫學教育質量的一個重要因素。醫德教育作為一種特殊的德育，不僅促進學生專業人格的發展，更是醫學教育和醫學事業健康發展的前提和必然要求。通過重視和發展醫德教育，使得醫學教育提升一個層次，從而使得社會和政府更加重視醫療事業的發展，而提升了國民對我國醫療事業的關注度。在此基礎上，醫療事業的發展更加透明化，促進我國醫學教育質量的不斷提升。

　　1.3順應時代發展

　　思想道德教育的發展和社會發展是處於同一程序的，醫德作為一種特殊社會道德，對社會發展具有重要的意義。隨著時代的發展、社會的進步，醫療教育也要跟隨其步伐。人們的經濟生活水平不斷提高，標誌著其享受的服務需要更加細心、全面化。與此同時，醫療事業也需要與時俱進，提升其服務力度和完善基礎設施，從而讓社會和人民能夠滿意。然而醫德的好壞與社會人民能否享受真正的服務具有重要聯絡。高校重視醫德教育也是是順應時代潮流的必然趨勢。

　　2高校醫學生醫德教育困境

　　2.1醫德教育內容陳舊

　　據調查，我國高校的醫德教育內容陳舊，脫離實際，遠滯後於社會醫療事業的工作。由於編制教材耗時長、耗力大。我國大多數高校的醫德教育課程教材基本是沿用陳舊的教材，其教學案例大多數陳舊過時。此外，中國的醫療教育向來重視醫療知識和醫療技能，學生在臨床實習的過程中，往往注重的是醫療技術方面的學習，而完全忽略了病人。

　　2.2醫德教育方法單一

　　據調查研究，傳統的“教師講學生聽”的教學方法依舊在醫德課堂中佔主要地位。然而這種方法並不適合提高學生的興趣及其思維能力的鍛鍊。就目前大多數大學課堂而言，由於學習氛圍不融洽，主要呈現的是以“教師為中心”的課堂，學生只是單方面的被動的接受知識和技能的學習。教育內容、教師、學生三者之間缺乏實質性聯絡，對學生學習沒有太多的有利因素。

　　2.3醫德教育環境複雜

　　醫療衛生事業單位環境複雜。隨著社會主義市場經濟的深入發展，不僅社會環境變得複雜，社會醫療衛生事業的環境也發生了變化，呈現市場化的趨向。一些醫療單位及醫務人員為了個人經濟利益可以不顧職業道德去引導病患者過度消費，根據不同患者的經濟條件有區別的對待患者等一系列有違醫德的事件。比如一些醫務人員為了謀取經濟利益，製造新生胎兒並未存活的假象，私自將胎兒轉賣;比如一些醫療單位出現了醫療事故，為了對本醫院不造成惡劣影響，選擇威逼利誘等形式讓患者及其家屬“閉嘴”……

　　高校醫德教育環境建設不足。環境對學生學習具有潛移默化的影響。醫德教育環境的建設對培養學生的職業道德感和責任感具有重要意義。然而目前仍有部分高校未能重視醫德教育環境建設，不注重營造醫學生學習醫德教育的環境。具體表現為不重視醫德教育相關活動及講座的開展，沒有發揮廣播、多媒體、學校宣傳欄等學校已有的設施來宣傳醫德案例和優秀醫德標兵等。

　　3應對策略

　　3.1靈活使用教學方法

　　據調查研究，傳統的“教師講學生聽”的教學方法依舊在大學課堂中佔主要地位。然而在新課改的背景下，這種方法並不適合提高學生的興趣及其思維能力的鍛鍊。為此，只能通過教學方式的改革來應對這些難題，通過在教學過程中改革教學方法一方面可以提高教師的水平;另一方面也利於使學生在傳統的脫離實際的課堂中重新找到新的活力與激情，從而達到一個雙贏的局面。比如在講授一個醫德有關的案例時，為了引起學生的共鳴以激發學生興趣，可以讓學生說說案例讀後感，結合時事分享身邊令你感動的醫務人員或醫療事件。通過這種教學方法激發學生學習興趣。

　　3.2重視高校醫德教育的環境建設

　　通過校園文化建設來促進醫德教育的實質性發展。結合當下熱點積極利用學校的宣傳欄和廣播平臺來宣傳關於具備良好醫德的榜樣人物;教師在教學過程中應充分發揮多媒體的作用，講授一些與時俱進的教育內容;教師的教學內容上也要引導學生認識醫生和患者之間的關係，適當增設職業道德和職業責任等教育內容，通過引導學生樹立正確的觀念去提升學生的醫德觀。

　　4小結

　　我國的傳統教育理念一般都是隻關注知識和能力的培養，而忽略了道德素質方面的教育。故而，學生的道德價值觀存在著較大的差異和一定的缺陷。醫德教育是高校醫學生專業學習中的一重要板塊，不僅影響學生個人未來的職業發展道路，還是對社會醫德風尚及醫療衛生事業都具有一定的影響。

　　淺議職業高中動物醫學專業課程教學模式的探索

　　職高教育不僅要教育學生如何自主學習、如何探究事物本質，而且要讓學生在德、智、體、美方面全面發展，圍繞自身整體能力全面提高。圍繞這一目標，作為教師應重點培養學生自我創新能力、綜合分析能力、科學動手能力、自學能力和團結協作能力。

　　動物醫學專業課教學的根本任務是提高學生的自身素養，特別是一個人終身發展所需要的動物醫學的科學素養。為此，教師必須使教學觀念現代化、教學內容現代化、教學手段現代化，以及教學管理現代化，這是職高教育發展的必然趨勢。

　　1.讓學生終身學習有堅實的基礎

　　動物醫學專業課雖然不是，也不可能給學生灌輸所有的知識，但是學生在學習過程中能為學生創造終身學習和動手能力方面奠定良好的基礎。因此，教師應該重視學生在動物醫學方面獨立獲取專業知識能力的培養。在教學中，教師應該為學生指定醫學方面的自學內容，指定有針對性的參考書和作業，提供參閱方法，提出自學要求。留出更多時間給學生，讓其相互檢查自學情況，並根據學生出現的問題，有針對性地進行指導。

　　2.教師應堅持用多媒體方式組織教學

　　多媒體教學與傳統教學不同，更能系統地把動物的打針或解剖過程生動地呈現在學生面前，強調動物知識和醫學知識的綜合性、過程性、創新性和應用性。教師在教學過程中更容易激發學生對動物醫學專業的興趣;培養學生在實踐活動中觀察、歸納和發現問題及時解決的能力;在實驗中逐步形成收集和分析醫學資料、能清晰表達和交流的能力。

　　3.培養學生創新意識

　　“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。興趣是最好的老師，是學生萌生創新意識和展開創新思維最原始、最直接、最強勁的動力。動物醫學教學的關鍵在於創設適應不同學習特徵的情境，例如提供相關的圖文資訊資料、醫學資料，或呈現動物的病理標本、模型，或從學生的生活經驗、經歷中提出探究性的問題，或從社會關注的與動物醫學有關的熱點問題切入等。情境教學有利於發揮教師的主導作用和學生的主體作用，有利於培養學生的思維、探索和解決問題的能力。

　　4.運用比較法進行教學

　　動物醫學的比較法是按照事物對立統一規律和人的認識規律，將複雜多樣的生命現象和醫學本質進行分析鑑別、綜合比較的教學方法。

　　5.充分發揮教師的人格魅力

　　學生對任課教師的看法直接影響著學生的學習熱情，教師的人格魅力在互動教學中起著舉足輕重的作用。師生之間作為“學習共同體”是一種平等民主的關係。教師應營造寬鬆的教學氛圍，拉近師生之間的心理距離，拓展學生的心理髮展空間，挖掘學生的創造潛能。交往互動是課堂教學的核心，以討論法為主的三向交流，能夠促進探究式教學的展開。

　　6.培養學生團結協作的能力

　　合作的學習環境比競爭的學習環境更容易使人產生成功的體驗，醫學中出現的複雜問題需要多人合作才能解決，因此培養學生的合作意識、提高學生的合作能力是十分必要的。

　　7.培養學生的責任感

　　讓學生充分了解科技醫學和社會的相互關係，關注和參與那些與動物醫學技術有關的社會問題，參與討論和決策，培養學生動物醫學素養，加強學生對自然和社會的認知責任感。教師應多層面、多角度地講解例項，通過醫學具體事例幫助學生認識動物醫學與社會發展的緊密聯絡，培養學生熱愛班級、熱愛醫學專業的美好情感。

　　8.充分利用網路資源

　　動物醫學教學強調情境與協作，重視直觀和操作，提倡學習的主動性。將網路化引入動物醫學專業課堂，開拓學生的醫學知識面、激發學生創新思維，對學生學習中解決難題起到積極作用。伴隨網路的發展，網際網路傳遞著越來越多的動物醫學的教育資訊，如動物醫學的圖片、課件、藥理和病理的研究資料、最新動物科學進展等，這些網路上的教育資源資訊也應在動物醫學專業課教學中得到充分利用。

　　總之，在職業高中動物醫學專業課教學中要堅持客觀性原則、嚴謹認真的原則，以及尊重學生、靈活引導的原則，充分相信學生，使學生主動參與到教學中，最大限度地調動學生自主學習的積極性和主動性，變單向資訊傳遞為雙向式、多向式資訊傳遞與交流。建立起科學的教育教學程式、優化教育教學過程、改革教育教學方法、培養創新能力的教育教學模式。把為學生提供自學、探索和發現的思維空間，作為培養學生建立創新意識的教學宗旨，並將這一宗旨貫徹於教育教學的全過程。

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